PROGRAMA PENTRU CURSUL OPŢIONAL

“ CULTURĂ ȘI CIVILIZAŢIE AMERICANĂ ”

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII - CLASA a VII-a
ANUL ȘCOLAR 2023-2024
1 oră/săptămână
PROF. LB. ENGLEZĂ MIHAI ȘTEFANIA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SCÂNTEIA, IALOMIŢA

I. NOTĂ DE PREZENTARE

Istoria, cultura și tradițiile Statelor Unite ale Americii constituie elemente esenţiale în
cadrul conceptului de cultură mondială. Cursul respectiv este elaborat cu scopul de-a oferi
elevilor care învaţă limba engleză posibilitatea de a conştientiza şi aprecia istoria, cultura și
tradițiile SUA, precum şi de a aduce la cunoştinţa lor influenţa acesteia în lumea întreagă.
Deoarece am constatat nivelul scazut de informatii in ceea ce priveste cultura si civilizatia
americana am considerat necesar sa le ofer elevilor un curs optional care nu doar sa creeze o
imagine de ansamblu asupra culturii si civilizatiei americane, ci si sa ofere acestora posibilitatea
de a exersa limba engleza, de a-si imbunatati vocabularul, de a progresa rapid in achizitiile de
limba si nu numai.
Aceasta tema va imbunatati, de asemenea comunicarea elevi-profesor, elevi-elevi pe
parcursul cursului in limba engleza. Materialele folosite la acest curs optional vor avea un
caracter comunicativ si practic-aplicativ. Se vor utiliza activitati cu un preponderant caracter
comunicativ, practic-aplicativ si continuturi adecvate pe baza unor materiale autentice, cu
ajutorul resurselor audio si laptopului. Elevii vor avea posibilitatea de a exersa limba engleza in
contexte situationale realiste, dobandind deprinderi si capacitati de utilizare practica a limbii in
situatii de comunicare uzuale.
Metodele didactice vor integra, așadar, invățarea bazată pe proiect, învățarea prin
descoperire, știind că în educatia moderna accentul cade pe respectarea individualității elevilor si
1
pe activitatile centrate pe elev. Se vizeaza activități de învățare desfășurate efectiv pe texte
autentice scrise sau audiate, preluate de pe site-uri de specialitate în învățarea limbii engleze și a
descoperirii aspectelor culturale dar și pe diverse texte literare din literatura americană,
imbogățind astfel experiențele de învățare ale elevilor și completand activitățile curente din
timpul orelor de limba engleză din trunchiul comun.
Cursul işi propune sa le dea elevilor posibilitatea sa-si dezvolte o serie de reprezentari
privind experienta proprie, informatii, valori si atitudini privind universul spiritual si cultural-
tehnic american.

II. COMPETENȚE GENERALE:

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral.

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

III. COMPETENȚE SPECIFICE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
1.1. Inţelegerea unor instrucţiuni verbale
- Colectarea/selectarea unor informaţii pentru realizarea unor teme;
- Ordonarea ideilor principale pe baza textului citit / audiat;
- Completarea unei grile cu informațiile audiate.
1.2. Desprinderea sensului global dintr-o conversaţie uzuală pe teme legate de înțelegerea
particularităților spațiului cultural american
- Raspunsuri la intrebari, exercitii cu alegere duala / multipla.
- Utilizarea de expresii sinonimice pentru a obţine reformularea mesajului.
1.3. Manifestarea interesului de a afla diferite informații despre personalități / festivaluri/
evenimente specifice spațiului cultural american
- Urmărirea unui film biografic/ documentar de scurtă durată;

2
 - Formularea unor propuneri de articole pentru a fi publicate intr-un blog al clasei (despre
evenimente culturale/personalități artistice/literare/festivaluri și evenimente sportive sau
culturale);
- Practicarea unor enunţuri pe baza termenilor specifici din mesajul audiat/vizionat.
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
2.1. Relatarea coerentă a unei întâmplări reale sau imaginare petrecute în spațiul cultural
american
- Relatarea activităţilor unui turist sau vizitator în SUA (din vacanță/ sau ”exchange student”);
- Povestirea pe scurt a unei experienţe trecute, pe bază de întrebări;
- Relatarea pe baza unei benzi desenate/ succesiuni de imagini.
2.2. Participarea la scurte conversaţii în contexte obișnuite pe teme legate de spațiul american
- Conversaţii simple despre întâmplări interesante/amuzante/neobișnuite, filme, clipuri
muzicale;
- Realizarea unui scurt interviu / joc de rol.
2.3. Argumentarea, pe scurt, a unui punct de vedere legat de o tema anume
- Organizarea unor activități de brainstorming pentru exprimarea opiniilor;
- Activitati pe grupe, micro-dialog, simulare.
3. Receptarea de mesaje scrise în situaţii de comunicare uzuală
3.1 Identificarea componentelor logice si succesiunea secventelor unui text citit
- Exerciții de ordonare a unui set de propozitii conform unui text citit;
- Completare de text lacunar.
3.2. Deducerea din context a sensului unor cuvinte / sintagme necunoscute (articole, fragmente
literare)
- Exerciţii de corelare a unor cuvinte cu definiţia corespunzătoare (matching);
- Exerciţii de decodare contextuală.
3.3. Extragerea de informatii detaliate din articole sau interviuri citite
- Lectura dirijata;
- Exerciţii de tip subliniaţi, găsiţi, grupaţi etc.;
- Completare de tabele / texte lacunare.
3.4. Manifestarea interesului pentru înţelegerea diferitelor tipuri de texte

3
 - Selectare de texte potrivite intereselor personale de lectură (texte literare, bloguri, afișe,
articole media, benzi desenate);
- Prezentarea unor sugestii de lectură.
4. Redactarea de mesaje în situaţii de comunicare uzuală
4.1 Rezumarea in scris a continutului unui film/carte/articol/ziar
- Construirea paragrafului de tip narativ (cu suport verbal sau vizual);
- Exercitii de folosire a conectorilor (first of all, then, afterwards).
4.2. Redactarea unor texte scurte in care sa descrie sentimente si reactii
- Redactarea unor postări tip blog in care sa povesteasca impresia personala despre un text
citit;
- Roleplay in cadrul unui interviu adresat unui personaj faimos din SUA (actor, solist etc).
4.3. Oferirea si solicitarea in scris de informatii despre obiective turistice, persoane, evenimente
din spatiul cultural american
- Completare de formulare cu date personale;
- Redactarea unor scrisori in registru familiar
4.4 Transpunerea in scris de informatii receptate oral sau prin lectura
- Luare de notite;
- Exercitii de rezumare, substituire, transformare.

Valori şi atitudini
- atitudinea deschisă faţă de ceilalţi
- respectul faţă de sine şi de ceilalţi
- interesul faţă de şi respectarea părerii celorlalţi

CONŢINUTURI:
1. Statele Unite ale Americii - Introducere
- definirea unor concepte precum: “cultura”, “civilizatie”, “natiune”
- prezentare generala
2. Drapelul Statelor Unite ale Americii
- 50 de stele pe drapel, 50 de state americane
- Imnul SUA, părțile componente ale drapelului

4
 3. “Thanksgiving Day” vs. “Halloween”
- prezentare pe scurt a originii celor doua sarbatori
- descrierea tradițiilor americane cu “Thanksgiving” si “Halloween”.
4. Marile invenții ale Statelor Unite ale Americii- secolul XX
- Invenții care au influențat viața contemporană
5. Celebrarea zilei de 4 iulie, Ziua Independentei
- Scurt istoric; Thomas Jefferson
6. Capitala SUA - Washington, District of Columbia
- simboluri, obiective importante
- primul presedinte al SUA, George Washington
7. Obiective faimoase in New York
- Simboluri, centre importante
- Peisaje urbane, arhitectura (zgarie-norii)
8. Tipare in conversatie - “small talk” la americani: sports and weather topics
9. Artisti din industria muzicii care au facut istorie
- Aretha Franklin, Nat King Cole, Whitney Houston, Elvis Presley, Madonna, Tina
Turner, Prince, Michael Jackson, Barbra Streisand, Tupac Shakur.
10. Sistemul educational in SUA
- Practici educationale in scolile din SUA
- Comparatia cu sistemul educational autohton
11. Hollywood. Fabrica de vise
- Locul Hollywood-ului în cinematografia mondială
- Filme si mari actori
12. Repere in literatura americana
- Adaptari dupa romane precum David Copperfield, de Charles Dickens
- The Adventures of Huckleberry Finn, scris de Mark Twain

FUNCŢII COMUNICATIVE
1. a descrie un obiect, o persoană, un personaj
2. a solicita, a da, a confirma informaţii
3. a exprima preferinte
5
4. *a exprima sentimentul sugerat de o situaţie / eveniment
5. a exprima acordul şi dezacordul
6. a descrie sărbători şi obiceiuri
7. a vorbi despre rezultatul prezent al unei actiuni trecute

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

Gramatica
Verbul
Present Perfect pentru experienţă trecută (negativ, interogativ)
Past Tense
Present Perfect Continuous
Present Perfect cu for / since
Verbe modale: should, would, could etc.
Adverbul
just, ever, never for, since, already
Fraza condiţională I si II

Exemple de activităţi de învăţare

• Travelling and holiday destinations - mapping. Post a map (a community, state, or world map,
depending on the focus of your current events curriculum) on a bulletin board. Post reasons to
visit the places (sights, landmarks, personalities, on a leaflet etc.)
• If I were president for a day, I would... (students present stories and wishes).
• Making a blog post
• Writing a short composition about one’s favourite American actor/singer/personality etc.
• Imagine you have a conversation with a famous US artist/ writer/ inventor/ actor/ film director/
media personality. Design an interview with her/him, use « wh-» questions.
Elevii vor recepta texte autentice scrise (articole de presă, scrisori, adaptari ale unor romane
celebre), inregistrari audio originale, videoclipuri scurte. Acestia vor selecta informatia.
Elevii vor realiza: descrieri, scrisori, proiecte de grup, conversatii pe suport vizual.

6
IV. MODALITĂŢI DE EVALUARE

Evaluarea poate fi o apreciere verbală, sau exprimarea nemulțumirii, încurajarea să refaca

o sarcină executată necorespunzator, asigurarea elevului că poate mai mult, disponibilitatea de a-
i oferi explicații suplimentare, de a-l ajuta. Prin evaluare profesorul trebuie să încurajeze
creativitatea, exprimarea și afirmarea personalitatii elevilor. Se va pune accent pe capacitațile
intelectuale, pe gândirea creativa si pe competente: de a observa, de a sintetiza, de a stăpani
moduri de lucru, de a argumenta și de a interpreta. Evaluarea va viza si trăsaturile de
personalitate: atitudini, comportamente, opinii, capacitatea de socializare, ințelegerea, toleranța
etc.
Cursul propus nu include o evaluare inițială, deoarece subcompetențele propuse de el nu
au fost acumulate de elevi până acum. Astfel, curriculumul propune doar un test formativ și unul
sumativ. În aceasta ordine de idei, evaluarea formativ-continuă (de progres) care însoțește
întregul parcurs didactic va organiza verificări sistematice în rândul tuturor elevilor din toată
materia.
Evaluarea formativă, continuă și reglementată, este implicită demersului pedagogic curent
în orele de cultura si civilizatie americana, permițând atât profesorului cât și elevului să cunoască
nivelul de achiziționare a competențelor și a cunoștințelor, să identifice lacunele și cauzele lor, să
facă remedierile care se impun în vederea reglarii procesului de învățare-predare.
Pentru evaluare formativă a achizițiilor elevilor (în termini cognitivi, afectivi și
performativi), a competențelor de comunicare și interrelaționare și a atitudinilor dezvoltate de
aceștia, la orele de cultura si civilizatie americana se recomandă utilizarea următoarelor metode
și instrumente:
1. Observarea sistematică.
2. Teste care cuprind exerciţii de tip multiple – choice, rephrase, fill in the gaps, identify the
mistakes, choose…, reading comprehension.
3. Realizarea de către elevi a unor referate pe teme specifice.
4. Realizarea de către elevi (group – work) a unor proiecte pe teme date.
5. Tema de lucru (în clasă și acasă).
6. Autoevaluare.

7
V. SUGESTII METODOLOGICE
- portofolii
- vizionarea unor desene animate, filme
- realizarea de benzi desenate tematice
- exerciții pe platforme virtuale de învățare a limbii engleze

VI. BIBLIOGRAFIE ȘI RESURSE WEB

Twain, Mark – “The Adventures of Huckleberry Finn”, Ed. Penguin Classics.
Dickens, Charles – “David Copperfield”, Ed. Wordsworth Classics.
Huntington, Samuel P. “Who Are We? – America’s Great Debate”. New York: Simon &
Schuster, 2004.
Harmer, Jeremy. “The Practice of English Language Teaching”, Fourth Edition, Pearson
Education Limited, 2007.
Sion, Cristopher (Editor). “Recipes for Tired Teachers”, Addison-Wesley Publishing
Company, 1991.
https://www.interexchange.org/articles/career-training-abroad/10-things-to-know-about-u-s-
culture/
https://blog.indiecinema.co/hollywood/
https://www.studyusa.com/en/a/58/understanding-the-american-education-system\
https://quod.lib.umich.edu/h/humfig/11217607.0002.104/--american-civilization?
rgn=main;view=fulltext
http://sociallearningcommunity.com/made-in-america-10-historical-innovations-that-
influenced-the-world/
https://scrippsnews.com/stories/the-pervasiveness-of-u-s-pop-culture/
https://learnenglishteens.britishcouncil.org
https://www.esolcourses.com