ZIUA 2

ACTIVITATE ASINCRON
(2 ore)

Tema 2:

Exercițiul 2

 Citiți cu atenție descriptorii din anexele 7 și 8 (posterele cu descriptorii pentru ascultare). Selectați 6
dintre aceștia și găsiți (sau produceți) câte un text input pentru fiecare. Atenție, nu selectați descriptorii
din aceeași subactivitate.
 Cele 6 texte vor fi DIFERITE ca structură sau din perspectiva funcționalității. Precizați nivelul CECR și
clasa corespunzătoare.

Textul 1

-Bună ziua! Ce doriți?

- Bună ziua! Vă rog să-mi dați un kg de mere și un kg de struguri.
- Poftiți. Mai doriți ceva?
- Da, un kg de prune.
- Poftiți!
- Mulțumesc.
- La revedere!
- La revedere!

Nivel A1, clasa I.

Descriptor:
1. Ascultare-înțelegerea conversației între alți vorbitori.

b. Poate înțelege cuvinte și propoziții scurte dintr-o conversație simplă (ex. un dialog la magazine,
între vânzător și client), cu condiția ca vorbirea să fie foarte clară, iar ritmul foarte lent.

Textul 2

,, Mama lui Marinuș și-a dat jos șorțul roșu cu buline albe, s-a uitat la Marinuș care se juca cu mașinuțele pe
nisip și i-a spus cu vocea ei dulce ca o caisă coaptă:
— Marinuș, mama merge până la tușa Lenuța. Vin înapoi în câteva minute. Tu joacă-te cu mașinuțele și fii
cuminte.
Da?,,

Nivel A2, clasa a II-a

Descriptor:
3. Ascultare-înțelegerea anunțurilor sau a instrucțiunilor
b. Poate înțelege și urmări o serie de instrucțiuni referitoare la activitățile familiare, cu condiția ca acestea să fie
transmise rar și clar.

Textul 3

Nivel A2, clasa a IIa

Descriptor:

4. Ascultare- emisiunilor și a înregistrărilor

d. Poate să înțeleagă punctele importante ale unei povești și să urmărească firul epic, cu condiția ca aceasta să fie
redată lent și clar.

© Ioana Sonea și Lorena Sacalîș

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Textul 4:
Descriptor:
Textul 5:

Descriptor:

Textul 6:

Descriptor:

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Exercițiul 3:

Test de recapitulare pentru secvența 1:

1. Care sunt cele trei modele curriculare prezentate?

2. În care dintre cele trei se încadrează Cadrul European Comun de Referință?

3. De la ce pornim când planificăm o activitate potrivit modelului backward design?

4. Care sunt activitățile de comunicare din CECR (recapitulare)?

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020