Denumire furnizor formare: Asociația pentru Dezvoltarea Ser-

viciilor Sociale și Educaționale CATHARSIS

Cod de Înregistrare Fiscală (C.I.F.) 32395960

Adresa: B-dul Dacia64, et.1, apt.4, Sector 2, București
www.asociatiacatharsis.ro
E-mail: cursuri@asociatiacatharsis.ro
Tel: 0724.254.797; Fax: 0311.083.776

PORTOFOLIU EVALUARE

pentru programul de formare

„DARE - Dezvoltare personală pentru copii și adolescenți”

CURSANT: DUMITRU ALEXANDRA AMRIANA

UNITATEA DE ÎNVĂ Ț Ă MÂ NT: Ș COALA GIMNAZIALĂ ”RADU STANIAN”

LOCALITATEA: PLOIEȘ TI JUDEŢUL:PRAHOVA

Telefon:0732091913 E-mail: stanescu.alecsandra@yahoo.com

Perioada derulă rii cursului 05.10-14.10.2018; data evaluă rii: 23.10.2018

1
 CONŢINUTUL PORTOFOLIULUI:

Realizarea unui plan de lecție pentru organizarea unui atelier de autocunoaștere, opti-
mizare și dezvoltare personală , cu durata de 1-2 ore, pentru un grup de copii sau ado-
lescenți, completâ nd urmă toarea schemă :
i. Titlul atelierului;
ii. Grupa de vârstă a participanților;
iii. Justificarea alegerii temei;
iv. Materiale necesare;
v. Resurse umane implicate (dacă este cazul);
vi. Scopul și obiectivele activității;
vii. Scenariul: descrierea celor 3 momente/aplicații, care să conțină informațiile teoretice care stau
la baza aplicațiilor și resursele alocate (timp, spațiu, materiale);
viii. Descrierea momentului de debriefing;
ix. Tema pentru acasă (dacă este cazul);
x. Bibliografie.

Declar pe propria ră spundere că am verificat filele dosarului înainte de predarea acestuia

evaluatorilor, şi el reprezint portofoliul de evaluare (aferente variantei alese).
De asemenea, precizez că întreg portofoliul îmi aparţine în întregime, fiind redactat cu re-
spectarea strictă a regulilor de evitare a plagiatului. În caz de plagiat - parţial sau integral -
întreaga ră spundere, atâ t juridică (penală , contravenţională , civilă ), câ t şi deontologică îmi
revine în exclusivitate, furnizorul de formare (Asociația pentru Dezvoltarea Serviciilor So-
ciale și Educaționale CATHARSIS) neangajâ ndu-şi ră spunderea pentru încă lcarea legislaţiei
privind drepturile de autor şi drepturile conexe.

Data, Semnă tura,

.2018
..........................................

2
1. Titlul atelierului: ”LAMPA LUI ALADIN”;

2. Grupa de vârstă a participanților: copii cu vârste cuprinse între 14-16 ani;

3. Justificarea alegerii temei: este important ca atât copiii cât și părinții acestora să cunoască dor-
ințele ascunse/nespuse ale celor mici. Consider că acest atelier ar avea succes întrucât, copiii pot
afla în decurusl unei ore măcar unul sau două lucruri importante despre ei înșiși, care îi pot ajuta
în autodezvoltare. Copiii ar avea dorințe precum: a petrece mai mult timp cu familia, a merge mai
des la bunici, a avea un frate sau o sora, sau dimpotrivă de a fi singur la părinți.

4. Materiale necesare: fișa de lucru ”Lapma lui Aladin”(anexa 1), stickere, culori, flipchart, tim-
pul alocat activității 60 minute.

5. Resurse umane implicate (dacă este cazul): copii, formatori

6. Scopul și obiectivele activității:

Pentru astăzi ne propunem:
- să încurajăm autocunoașterea,
- să dobândim cunoștințe noi despre ceilalți colegi,
- să învățăm cum să ne exprimăm deschis dorințele;
- să conștientizăm cum se modifică dorințele și cerințele pe care le avem, de-a lungul vieții.

7. Scenariul:

Pasul 1: Salutăm participanții și îi invităm să ia loc, mulțumindu-le pentru punctualitate. Ca și

spargere a gheții, vom folosi întrebarea ”Care a fost ultima dorință și daca vi s-a îndeplinit”.
Regula de adresare va fi pe ”catene”. Primul participant , înainte a de începe să răspundă, va
numi persoana care va răspunde după ea, astel fiecare paricipant va avea șansa de a-și pregăti dis-
cursul și toata lumea va avea oportunitatea de a vorbi. Vom utiliza o minge, care va trece din
mână în mână pe măsură ce participanții răspund la întrebare.

3
Pasul 2: După spargerea gheții, participanții la atelier vor primi fișele cu ”Lampa lui Aladin”,
stickerele și culorile. Fiecare va scrie pe stickere, cele mai importante și arzătoare dorințe pe care
le are din diverse domenii (familie, școala, achiziții, etc). Stickerele cu dorințe for fi lipite în inte-
riorul lămpii, cu promisiune de a fi dezlipite în momentul îndeplinirii dorințelor și înlocuirea
acestora cu alte dorințe noi.

Pasul 3: După ce fiecare a terminat de scris dorințele, următorul moment va consta în îm-
părtășirea acestora la nivelul grupului și vom conduce discuția cu ajutorul întrebărilor precum:
• ”în ce măsură îți afectează viața dorințele neîmplinite, dar cele împlinite?”
• ”cum te-ai simțit cand și-ai îndeplinit ultima dorință?”

8. Descrierea momentului de debriefing: formulăm concluzii cu privire la importanța îndeplinirii

dorițelorprecum și rolul dorințelor în viața noastră. Concluziile vor fi notate pe o foaie de
flipchart. Fiecare participant va oferi verbal un feedback cu privire la aspecte pozitive și negative
ale acestui atelier, ce și-ar dori să fie diferit la următorul atelier.

9. Tema pentru acasă (dacă este cazul):

Tema pentru acasă va fi una pe termen lung, întrucât participanții vor avea de dezlipit stickerele
cu dorințe împlinite și înlocuite cu alte dorințe noi.

10. Bibliografie.

1. ”Metode și tehnici interactive de autocunoaștere și dezvoltare personală utilizate în lucrul cu

copii și adolesceți”, Ed. Catharsis, București, 2019;
2. https://ro.pinterest.com/pin/112097478208495162/

Anexa 1 - Lampa lui Aladin

4
5