UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIȘOARA

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ȘI PSIHOLOGIE

DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR

,,THE MULTICOLORED EXPERIENCE ”

After school

STUDENTA : BURJAN ALEXANDRA

 TIMIȘOARA 2024

1.Denumirea centrului : ,, THE MULTICOLORED EXPERIENCE”

2. Grup țintă :
În cadrul centrului vârsta copiilor este de 7-12 ani , iar activitățile se desfășoară împărțind
copii în 3 categorii de vârstă și anume : 7-8 , 9-10 , 11-12 ani .
Numărul total de elevi este de 50 .

Grupă . Nr. Elevi

______________________________________________________
Grupa prichindeilor ( 7-8 ani ) 15 elevi

Grupa miraculoșilor (9-10 ani ) 15 elevi

Grupa iscusiților (11-12 ani ) 20 elevi

3. Descrierea dotărilor centrului :

-Săli de clasă luminoasă și spațioasă (3)
În aceste clase elevii își vor desfășura activitățile . Sălile sunt dotate cu mobilier din lemn ,
culorile obiectelor sunt calde și deschide ( crem ) , ne dorim să oferim un spațiu primitor ,
conține o tablă smart , video poriector și laptop dar și materiale folositoare eleviilor .

-Sală de mese –aici elevii vor lua prânzul la sosirea lor în after school, Sala de mese este
colorată , conține mese , scaune și tăvițe .Geamurile sunt mari pentru a avea lumină naturală.
-Biblioteca în care se găsesc o multitudine de resurse educaționale :Aici se află 2 pereți plini
cu cărți folositoare celor mici, măsuțe rotunde și tamburele pe care elevii pot sta și
citi ,încăperea este multicoloră și conine plante verzi .
-Sala de sport și loc de joacă exterior –În această încăpere copii își vor desfășura toate
acytivitățile sportive și de mișcare , această sală este dotată cu mingi, corzi , saltele , muzică și
boxe.

-Cabinet medical – Acest loc va fi necesar în centrul educațional în cazul unui posibil
eveniment neplăcut .

- 3 toalete , una a fetelor , una a băieților dar și toaleta cadrelor didactice

 - Spațiul profesorilor , aici profesorii se pot recrea în pauza dintre ore.

4.Resursele umane necesare centrtului :

-profesori specializați pentru :sport , arte , engleză , știință
-Doctor și asistent medical
-Director al centrului
-Două femei de serviciu și 2 îngrijitoare
-psiholog școlar

5. Analiza de nevoi:
Pentru a analiza nevoile în cadrul unei afaceri de tip after school, am început prin realizarea
unui studiu de piață detaliat, aplicând chestionare părinților, ei fiind grupul țintă în ceea ce
privește demararea proiectului, fiind persoanele care vor plăti acest serviciu. Am identificat
lacunele existente în ofertele actuale, dar și dorințele și așteptările părinților de la un centru de tip
afterschool, și am adaptat strategia pe baza acestora. Un centru de tip after-school joacă un rol
important în dezvoltarea copiilor, oferindu-le un mediu sigur și stimulativ după orele de școală.
Pentru a identifica nevoile specifice ale comunității și pentru a dezvolta o strategie eficientă, am
realizat o analiză detaliată care acoperă aspecte cheie, precum: identificarea demografiei și
caracteristicilor comunității, colaborarea cu școli locale, am plicat părinților chestionare,
evaluarea resurselor educaționale, crearea unui program educațional personalizat, furnizarea de
asistență financiară.
În ceea ce privește identificarea demografiei și caracteristicilor comunității, am efectuat
un studiu demografic pentru a înțelege structura familiei și nivelul de venituri al comunității. Am
evaluat nevoile specifice ale elevilor cu nevoi speciale și ale celor cu familii monoparentale sau
cu părinți plecați la muncă în străinătate pentru a crea o oferă cât mai potrivită atât din punct de
vedere educațional, cât și din punct de vedere financiar.
Prin colaborare cu școlile locale am stabilit parteneriate solide cu acestea pentru a obține
informații despre performanța școlară, nevoi academice și sociale ale elevilor. Aici am
identificat elevii care ar beneficia cel mai mult de serviciile de tip after-school și am luat în
considerare feedback-ul cadrelor didactice.
Cu ajutorul chestionarelor am reușit să descoperim pricipalele aspecte ale ofertei
noastre. Am aplicat chestionare pentru a afla direct de la părinți care sunt prioritățile lor în ceea
ce privește dezvoltarea propriilor copii. Am evaluat preferințele orare, activitățile
extracurriculare dorite și nivelul de satisfacție cu serviciile actuale. Astfel, am conturat ideea și
formatul centrului de tip afterschool în conformitate cu cerințele de pe piață.
 Prin evaluarea resurselor educaționale am analizat resursele educaționale disponibile în
comunitate, inclusiv biblioteci, muzee și experți locali. Am identificat lacunele în accesul la
resurse și am dezvoltat planuri pentru a le acoperi, astfel, creând un produs unic, conform
cerințelor și educativ pentru viitorii participanți.
Pentru evaluarea competențelor sociale și emoționale am colaborat cu psihologi și
specialiști în dezvoltare pentru a evalua competențele sociale și emoționale ale copiilor din
comunitate. Am creat programe care dezvoltă abilități precum empatia, rezolvarea de conflicte și
comunicarea eficientă, aspecte foarte importante în dezvoltarea socială a copilului, pe care și
părinții le caută în cadrul acestor centre.
Conform cererii de piață am abordat crearea unui program educațional personalizat.
Am dezvoltat un program after-school flexibil, adaptat nevoilor individuale ale elevilor. Am
inclus activități academice, artistice și sportive pentru a asigura o dezvoltare holistică.
Pentru realizarea acestui centru de tip afterschool am luat inițiativă pentru furnizarea
de asistență financiară. Am identificat familii cu dificultăți financiare și am creat un sistem de
asistență pentru a asigura participarea lor la program. Am stabilit parteneriate cu organizații
locale pentru a oferi burse și alte resurse financiare pentru o bună desfășurare a activităților
organizate in centrul nostru afterschool. Acest sprijin este oferit de către organizații diverse din
oraș care vor acoperi costuri precum: mesele, materialele de lucru, achitarea unor costuri
suplimentare aferente evenimentelor abordate în centru, în funcție de necesitatea fiecăruia.
Prin această analiză detaliată și prin implementarea strategiei concepute, centrul de tip
after-school se va adapta în mod eficient la nevoile specifice ale comunității, oferind un mediu
educațional și de dezvoltare optim pentru copii.
Chestionar părinți (analiza de nevoi):
1. Numărul de membri ai familiei:
2. Venit lunar al familiei:
3. Există membri cu nevoi speciale în familie? (da/nu)
4. Cum evaluați colaborarea actuală între after-school și școlile locale?
5. Aveți sugestii pentru îmbunătățirea colaborării între after-school și școli?
6. Care sunt prioritățile dvs. principale în ceea ce privește dezvoltarea copilului
dumneavoastră?
7. Sunteți mulțumit de serviciile after-school existente? (da/nu)
8. Ce activități after-school ați dori să vedeți implementate pentru a satisface nevoile copilului
dumneavoastră?
9. Cum considerați accesul la resurse educaționale în comunitatea noastră?
10. Aveți sugestii pentru îmbunătățirea accesului la resurse educaționale?
 11. Cum evaluați competențele sociale și emoționale ale copilului dumneavoastră?
12. Credeți că serviciile after-school ar trebui să se concentreze pe dezvoltarea acestor
competențe? (da/nu)
13. Care sunt preferințele orare pentru participarea copilului dumneavoastră la programul after-
school?
14. Ce tipuri de activități considerați cele mai benefice pentru copilul dumneavoastră?
15. Aveți dificultăți financiare în a vă înscrie copilul la un program after-school?
16. Credeți că ar trebui să existe opțiuni de asistență financiară pentru familiile cu venituri mai
mici? (da/nu)
17. Care este suma maximă alocată de dumneavoastră pentru un program de tip afterschool?
Vă mulțumim pentru participare! Opiniile dvs. sunt valoroase și vor contribui la dezvoltarea unui
program after-school adaptat nevoilor comunității.

6. Descriere centru:
The multicolored experience este un centru educațional dedicat dezvoltării personale a
copiilor , oferă o multitudine de experiențe noi, activități dar și nenumărate modele și
experiențe de învățare .
Viziune:"The multicolored after-school " își propune să devină un centru de excelență în
învățarea extracurriculară, oferind o experiență educațională inovatoare și inspirațională.
Viziunea noastră este să cream un mediu care să stimuleze creativitatea, curiozitatea și gândirea
critică, pregătind astfel copiii pentru a deveni lideri într-o lume în continuă schimbare. Ne dorim
să fim recunoscuți ca o sursă de inspirație pentru copii, unde fiecare zi devine o aventură
educativă și plină de bucurie.
Misiunea "The multicolored after-school” este să ofere un spațiu sigur și călduros în care copiii
să-și dezvolte abilitățile cognitive, sociale și emoționale. Ne concentrăm asupra dezvoltării
integrale a fiecărui copil, promovând valori precum curajul, responsabilitatea și colaborarea. Prin
programele noastre diverse și inovatoare, ne propunem să sprijinim copiii în descoperirea
pasiunilor lor, să construiască încredere în propriile capacități și să își dezvolte o perspectivă
pozitivă asupra învățării
Valori:
Inovație: Ne străduim să integrăm cele mai recente practici educaționale și tehnologii pentru a
menține o experiență educațională relevantă și captivantă.
Colaborare: Promovăm un mediu în care copiii să învețe unii de la alții, să lucreze în echipă și să
dezvolte abilități sociale esențiale.
Respect: Încurajăm respectul reciproc și încurajăm diversitatea în cadrul comunității noastre.
Bucurie în Învățare: Fiecare activitate este concepută să inspire și să aducă bucurie în procesul de
învățare.

7. Descriere principale categorii de activități ofertate:

Nr. Categorii Descriiere Grupul țintă Perioada

Crt
1. Explorare științifică și Se vor realiza 7-12 ani Ocazional
experimente practice activități
captivante , ne
vom baza pe
explorare și
descoperire
stiințifică ,astfel
elevii vor fi
provocați să
caute ,
experimenteze și
învețe lucruri noi
.Vom beneficia
de experimente ,
studii , testare și
documentare , cât
și de material
didactic .
2. Ateliere de arte și creativitate Copii vor fi 7-12 ani Săptămânal
stârniți și
introduși în
lumea culorilor și
a creativității ,
astfel vom
 descoperi noi
talente ,vom
împărtăși idei și
vom învăța ce
înseamnă lucru
în echipă.
3. Activități sportive și jocuri în Pentru a încuraja 7-12 ani Săptămânal
echipă: un stil de viață
sănătos însoțit de
mișcare și bună
dispoziție , se vor
realiza jocuri
sportive care vor
dezvolta atenția
și disciplina ,
munca în
echipă ,
respectarea
regulilor dar și
motricitatea .
4. Program de dezvoltare Pentru că ne 7-12 ani Săptămânal
personală și socială dorim o bună
comunicare dar
și dezvoltarea
copiilor inter
personale , se vor
realiza activități
și jocuri prin care
vom stimula
colaborarea ,
munca în echipă ,
buna comunicare
cu persoanele din
jurul nostru ,
încrederea ,
respectul și
sinceritatea.
5. Limbă străină Elevii vor 7-12 ani Săptămânal
participa la
sesiuni
interactive în
care vor învăța să
comunice într-o
limbă străină .

6. Muzică și distracție În această 7-12 ani Sămptămânal

 sesiune , elevii
vor învăța să
cânte , vor
asculta muzică
de calitate și vor
fi învățați să
aprecieze muzica
de calitate .
7. Citire rapidă în limba maternă Vom realiza 7-12 ani Săptămânal
exerciții și
joculețe care
dezvoltă
abilitatea de
aciti , cursiv și
rapid , în limba
maternă
8. Jocuri matematice Se vor dezvolta 7-12 ani Săptămânal
capacitățile
cogitive ale
copiilor , atenția ,
rapiditatea în
calcul , gândirea
logico-
matematică

8. Planificarea activităților pe săptămână:

Programul va fi între orele 12-17
Timp Luni Marți Miercuri Joi Vineri Activitate
săptămânal
ă sau
periodică
12:00 Sosire Sosire Sosire Sosire Sosire
- eleviilor – eleviilor – eleviilor – eleviilor – eleviilor – Zilnic
13 :0 activitate activitate activitate activitate activitate
0 liberă liberă liberă liberă liberă
13:00 Servirea Servirea Servirea Servirea Servirea Zilnic
- prânzului prânzului prânzului prânzului prânzului
13:50
14:00 Rezolvarea Rezolvarea Rezolvarea Rezolvare Rezolvarea Zilnic
- temelor temelor temelor a temelor temelor
14:50 existente și existente și existente și existente existente și
primite la primite la primite la și primite primite la
școală pe școală pe școală pe la școală școală pe
categoriile de categoriile categoriile de pe categoriile
vârstă de vârstă vârstă categoriile de vârstă
de vârstă
15:00 Limbă Activități Ateliere de Muzică și Limbă
- străină sportive și arte și distracție străină
15:50 ( engleză ) jocuri în creativtate(11 (11-12 (11-12
(11-12 ani ) / echipe(11- -12 ani ani ) / ani )/
Ateliere de 12 ani ) )/Activități Actiivtăți Muzică și
arte și /Limbă sportive și sportive și distracție (
creativitate(7 străină jocuri în jocuri în 7-8 ani ) /
-8 ani )/ ( engleză ) echipă (7-8 echipe (7- Activități
Activități ( 7-8 ani )/ ani ) /Limbă 8 ani ) sportive și
sportive și Ateliere de străină( engle /Limbă jocuri în
jocuri în arte și ză ) ( 9-10 ani străină (9- echipă (9-
echipă(9-10 creativitat ) 10 ani ) 10 ani )
ani ) e (9-10
ani )
16:00 Dezvoltare Jocuri Citire rapidă Muzică și Explorare
- personală și matematic în limba distracție științifică și
17:50 socială (11-12 e (11-12 maternă (11- (7-12 ani ) experiment
ani ) / Jocuri ani )/ 12 ani ) / e practice
matematice ( Citire Dezvoltare (7-12 ani )
7-8 ani ) rapidă în personală și
/Citire limba socială (7-8
rapidă în maternă ani )/ Jocuri
limba (7-8 ani )/ matematice
 maternă (9- Dezvoltare (9-10 ani )
10 ani ) personală
și socială
(9-10 ani )

9. Set de 10 activități pentru 4 activități principale:

1.Știință și explorare:
 Experimente cu apă și culoare:
- Se vor combina culori pentru a vedea rezultatul
- Se vor introduce flori albe in pahare cu apa și culoare pentru a colora petalele
- Se vor face transferări de culoare cu ajutorul șervețelelor puse dintr-un pahar în altul
 Confectionarea unor instrumente specifice:
- insectar
- ierbar
 Observarea plantelor în creștere:
- Se va realiza o activitate în care copiii vor face tot ceea ce înseamnă creștere unei
plante. De la pregătit pământul, la semănat, udat, plivit, recoltare, urmărind etapele de
creștere ale acesteia.
 Excursii la muzeele științifice locale:
- Se vor organiza excursii la muzee sau instituții de profil științific pentru a descoperii
inovații științifice și cum pot fi ele implementate în viața noastră cotidiană.
 Crearea unui mini-laborator acasă:
- Se vor prezenta diverse subiecte care vor îndruma elevii în realizarea unui mic
laborator acasă. Aici se va prezenta instrumentarul necesar și permis lor în incinta
casei, substanțele potrivite pentru ei în realizarea experimentelor, metodele de lucru,
riscurile unui laborator.
 Testarea a diferite fenomene:
- curcubeul in tava: cu ajutorul apei, unei tăvi, unei oglinzi și al unei lanterne vom
descompune fasciculul de lumină transmis de lanternă în culorile curcubeului
- tornada intr-un pahar: vom observa modul de desfășurare a unei tornade în interiorul
unui pahar, creând un vârtej intervenind cu diferite materiale (nisip, vată, pietre etc)
- vulcanul care erupe: vom realiza macheta unui vulcan în interiorul căruia vom adăuga
o doză consierabila de bicarbonat de sodiu peste care vom turna oțet și colorant
portocaliu, astfel imitând o erupție vulcanică.
- cum ne electrizam: vom putea testa modul în care ne electrizăm cu ajutorul
baloanelor care le frecăm de păr, iar acestea se vor putea lipi de diferite corpuri în
timp ce părul nostru o ia în zbor; vom colecta fâșii de hârtie cu ajutorul unui liniar de
 plastic, frecându-l pe acesta de părul nostru și așezându-l deasupra hârtiei, acestea
lipindu-se datorită electrizării.
 Explorari acvatice in Minecraft:
- Se vor organiza expediții digitale în mediul acvatic. Vom explora viața acvatică cu
ajutorul jocului video Minecraft, care oferă posibilitatea de a interacționa digital cu
viața din adâncuri.
 Eperimente cu iluzii optice:
- Aflabetul pe dos: se vor chema pe rând copii în fața unei oglizi și vor primi o fișă cu
taote loiterele de tipar din alfabet, iar aceștia va trebui să identifice care litere sunt
scrise corect și în varianta din oglindă
- Cati suntem?: Copiii vor veni în fața unei oglinzi cu o altă oglindă mai mică în mână
îndreptată spre cea mare observând reflexia infinită a propriei persoane.
- diverse imagini cu diferite interpretari: se vor prezenta câteva imagini care sunt
considerate iluzii optice și se va discuta pe baza a ce se vede în imaginea respectică
 Rezistenta materialelor:
- Se va testa rezistența a unor materiale neobișnuite, creând diferite obiecte, precum:
pod din paste, platforma din biscuiti, scaun din pahare de plastic, masă din conserve
 Vizionarea de documentare:
- Se vor viziona documentare pe diferite teme științifice la recomandare sau la cererea
copiilor.
2. Arte și creativitate:
 Pictură in diferite tehnici:
- Se vor realiza picturi în tehica ștampilei, cu ajutorul punctului, cu ajutorul liniilor, cu
diferite contraste etc.
 Reciclarea deseurilor in obiecte folositoare
- Se vor confecționa diferite obiecte din deșeurile strânse de copii (penare din sticle de
apă, ghivece din bidoane de apă, covorașe din fâșii textile din haine vechi etc)
 Realizarea de machete pe diferite teme
- Se vor realiza machete pe diferite subiecte (anotimpurile, orașul meu, școala mea,
casa mea etc)
 Atelier de olarit
- Se vor realiza obiecte de artizanat din lut
 Atelier de cusut/tricotat
- Se vor realiza haine pentru păpuși, se vor crea tablouri, se vor crea obiecte
vestimentare, se vor crea obiecte de decor.
 Modernizarea articolelor vestimentare
- Se vor realiza diverse procese pentru a moderniza obiecte vestimentare vechi pentru a
le da o nouă viață
 Creare de scenarii de teatru
- Se vor pune în scenă diferite piese de teatru scrise de elevi
 Lecții de dans și mișcare creativă
- Sub îndrumarea unui profesionist se vor realiza lecții de dansuri de diferite stiluri
(populare, street dance, de societate etc)
  Vizionarea filmelor de animație
- Se vor viziona filme de animație și se va discuta pe baza ideilor din spatele acestuia.
Facem referire la personaje, la tipologiile de oamnei ilustrate, titlul, tema animației,
aducând în prim plan modul de gândire a unui film animat.
 Expoziții de artă săptămânale
- Se vor organiza vizite săptămânale la galerii de artă sau la diferite prezentări în acest
sens pentru a construi o cultură bogată în domeniul artei al copiilor.

3.Activități sportive:
 Fotbal
- Se vor realiza antrenamente sub îndrumarea unui personal calificat pentru a sprijinii
formarea competențelor necesare sportului fotbal, dar și munca în echipă.
 Gimnastica
- Se vor realiza antrenamente sub îndrumarea unui personal calificat, unde vom
sprijinii dezvoltarea armonioasă a copiilor din punct de vedere fizic, insistându-se pe
postura și mobilitatea celor mici.
 Judo
- Se vor realiza antrenamente sub îndrumarea unui personal calificat, unde vom
sprijinii dezvoltarea elevilor din punct de vedere al disciplinei, al auto-apărării și al
rezistenței fizice.
 Jocuri de echilibru și coordonare
- Se vor realiza jocuri dirijate în care elevul își va demonstra capacitățile în ceea ce
privește echilibristica și coordonarea cu ajutorul traseelor create îmbinând diverse
activități, precum: mersul printre jaloane, mersul pe „sfoară”, cursa cu oul în lingură,
cursa în saci, mersul pe sub pod etc.
Conectare cu universul / yoga
-Se realizează sesiune de relaxare a organismului , vom învăța să controlăm organismul cu
ajutorul propriei conștiințe .
 Mini-competiții sportive:
- Pe baza sporturilor enumerate mai sus (fotbal, gimnastică, judo) se vor organiza
mini-competiții în care elevii vor demonstra abilitățile și cunoștințele dobândite de-a
cursul săptămânilor în cadrul activităților realizate.
 Circuit de fitness adaptat vârstei
- Se vor realiza exerciții de fitness adaptate vârstei și capacității lor fizice în sprijinul
păstrării și obținerii unei greutăți corporale adecvate lor.
 Jocuri liber alese
- Se vor realiza jocuri la propria alegere a copiilor în care să integrăm distracția,
creativitatea și sportul pentru o bună dispoziție a acestora și un corp sănătos.
 Șah
 - Se vor realiza antrenamente sub îndrumarea unui specialist în ceea ce privește
activitatea de antrenare a creierului. Se vor studia practici potrivite unei partide de
șah, mutările esențiale, dar și gândirea anticipativă, unde copii vor practica prin
meciuri amicale de antrenament.
 Sesiuni de stretching
- Se vor realiza sesiuni în care elvii vor profita de timp pentru relaxarea mușchilor
încordați în urma activităților fizice realizate la centru. Aici urmărim relaxarea într-un
mod sănătos a corpului copiilor, dar și dezvoltarea lor armonioasă.

4. Dezvoltare personală:
 Sesiuni de discuție despre emoții și relații
- Se vor realiza activități în care vom defini emoțiile, comporamentul specific fiecărei
emoții, dar și cum le gestionăm pe acestea în relațiile nostre cu alte peroane.
 Jocuri de rol pentru dezvoltarea abilităților sociale
- Se vor pune în scenă diferite situații în diferite contexte pentru a scoate elevul din
zona de confort, partea socială fiind dezvoltată atât prin vorbitul în public cu alte
persoane, cât și prin faptul că rolurile vor fi diferite din punct de vedere al
personalității pentru elevul în cauză, ceea ce îi dezvoltă încrederea în sine, capacitatea
de comunicare cu cei din jur, dar și exprimarea liberă a emoțiilor.
 Proiecte comunitare și voluntariat
- Se vor realiza activități caritabile la care elevii vor participa ca și voluntari pentru a
susține comunitatea din care fac parte. Prin intermediul acestor activități elevii vor
dobândii experiențe unice, dar și calități care promovează respectul, ajutorarea,
empatia, curajul etc.
 Leț-uri și exerciții de mindfulness
- Se va organiza o serie de întâlniri dirijate de un specialist în care se vor dezbate
aspecte referitoare la sănătatea mentală și cum o putem îngrijii pe aceasta cu ușurință
prin intermediul unor exerciții foarte simple, precum: identificarea lucrurilor pentru
care suntem recunoscători în viața noastră, să purăm conversații din postura persoanei
care ne dorim să fim, să privim prezentul ca singura opțiune pentru o schimbare etc.
 Clubul cărților și lecturi ghidate
- Se vor organiza cercuri de lectură ghidată în care se vor aborda cărțile cu subiecte
aferente domeniului de dezvoltare personală. Se vor face și prezentări de cărți pe
acest subiect pentru a lărgii perspectivele copiilor în ceea ce privește dezvoltarea lor
personală și gestionarea situațiilor critice cu care se vor întâlnii de-a lungul vieții.
 Dialoguri despre relatia copil-parinte
- Se vor realiza sesiuni în care vom prezenta și discuta despre o relație sănătoasă dintre
un copil și un părinte, care este un comportament adecvat din partea fiecărei
persoane, dar vom marca și așteptările pe care le au copiii de la părinții lor, lucruruile
pozitive și lucrurile negative întâlnite într-o relație copil-părinte.
 Cand si cum sa aplicam egoismul?
 -Se vor organiza prezentări despre egoism, unde copiii vor afla ce este acesta, ce efecte
are în cadrul relațiilor cu alte persoane, dar și în relația cu persoana proprie. Vom discuta
despre cum să îl gestionăm , dar și despre avantajele și dezanvantajele cu care vine acesta
la pachet.
 Ce este si cum se desfasoara prietenia?
- Se vor realiza activități în care se va discuta despre prietenie, ce presupune o prietenie
adevărată, cum trebuie să ne simțin într-o prietenie sănătoasă, dar și care sunt
comportamentele adecvate care au loc între doi prieteni.
 Cum sunt si cum imi doresc sa fiu?
- Se vor organiza sesiuni în care elevii își vor prezenta propria persoană, dar și
aspirațiile pe care le au ei pe viitor din punct de vedere personal. Se vor aduce în
discuție elemente precum: cariera, viața de familia, hobby-uri, personalitatea,
comportamente etc , aspecte pe care copiii le vor prezenta din perspectiva actuală, dar
și cum se vor vedea ei peste câțiva ani.
 Jocuri de societate
- Se vor organiza activități în care elevii, la libera alegere, vor selecta diferite jocuri de
societate pe care le vor juca, dezvoltând astfel comunicarea, socializarea, munca în
echipă/independentă, gestionarea emoțiilor și încrederea în sine.

10. Strategia de feedback:

Strategia noastră de feedback pentru activitățile centrului este orientată către transparență,
comunicare deschisă și îmbunătățire continuă. Am implementat mai multe canale de feedback
pentru a ne asigura că părinții, elevii și personalul sunt implicați în evaluarea și evoluția
centrului.
Pentru părinți, pregătim chestionare, colectând opinii structurate cu privire la calitatea
serviciilor și programele oferite. Întâlnirile periodice cu părinții furnizează o platformă directă
pentru discuții detaliate, iar notele informative mențin părinții la curent cu noutățile și
schimbările.
Elevii beneficiază de sesiuni de evaluare individuală, unde pot discuta progresul și
preocupările lor. Chestionarele de feedback anonime oferă o modalitate deschisă și confidențială
de a-și exprima gândurile, în timp ce întâlnirile cu profesorii facilitează discuții personalizate
pentru a răspunde la întrebările și nevoile individuale.
Personalul este implicat în procesul de îmbunătățire prin sesiuni de evaluare a performanței,
care evaluează obiectivele individuale și identifică punctele de dezvoltare. Feedbackul între
colegi încurajează colaborarea și schimbul de idei, iar chestionarele de satisfacție colectează
opinii pentru a îmbunătăți mediul de lucru și eficiența activităților desfășurate în centrul nostru.
Această abordare comprehensivă asigură că toți cei implicați contribuie la creșterea continuă a
calității serviciilor noastre.