UNIVERSITATEA ,,VASILE ALECSANDRI” DIN BACĂU FACULTATEA DE LITERE

PROGRAMUL DE STUDII: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar, Anul I

DISCIPLINA: EDUCAȚIE NONFORMALĂ ȘI DEZVOLTARE COMUNITARĂ

Carnavalul copilăriei

fig.1 https://disneyartonmain.com/products/toy-story-25th-anniversary-limited-edition-canvas-by-time-rogerson

Echipa de proiect:
Coordonator:
o Brandabur Raluca Andreea
o Rusu Luciana-Ștefania Prof. Univ. Dr. Cojocariu Venera-Mihaela
o Stanciu Eliza-Gabriela

1
Cuprins

1. Considerații teoretice asupra ideii de proiect................................................................3

 Definiții
 Importanță
 Impact formativ
 Puncte tari
 Puncte slabe
 Dificultăți
2. Aplicații..............................................................................................................................4
 Data
 Locul
 Clasa
 Denumirea
 Obiective operaționale
 Resurse
 Descrierea activităților
 Evaluare
 Recompense
 Produse
3. Concluzii............................................................................................................................6
4. Bibliografie........................................................................................................................8

2
 1. Considerații teoretice asupra ideii de proiect

 Definiții
Educația nonformală este cea mai nouă abordare a invățării pe tot parcursul vieții. Prin
activități plăcute și motivante, înglobează bifarea tuturor deprinderilor specifice sistemului
tradițional de invătământ, cu un aport suplimentar de abilități câștigate în condițiile unei libertăți
de exprimare maxime.
Carnavalul constituie o sărbătoare care se bucură de o popularitate imensă în numeroase țări,
datorită posibilității de a utiliza măști și costume din cele mai nostime și a facilita transformarea
omului obișnuit, fie măcar și pentru o zi, într-un personaj aparte. Este o sărbătoare internațională,
o tradiție practicată în multe țări europene și aproape în toate țările din America.
Cojocariu Venera-Mihaela,Strategii de educație nonformală Aplicații pentru învățământul preșcolar și primar,
Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2022

 Importanță
Carnavalul reprezintă o activitate distractivăși educațională. Acesta induce elevilor o stare de
bine și ajută la dezvoltarea creativității, abilităților artistice, încrederii în sine, abilităților sociale
și nu în ultimul rând, încurajează implicarea părinților și acumularea de cunoștințe prin joacă.
 Impact formativ
Carnavalul poate avea un impact formativ pozitiv prin dezvoltarea abilităților artistice și
creativității, dezvoltarea abilităților de comunicare și socializare, prin creșterea stimei de
sine,încurajarea spiritului de echipă și colaborare, dezvoltarea empatiei și respectului față de
ceilalți și îmbunătățirea capacității de contrare și atenție.
 Puncte tari
 dezvoltă imaginația și creativitatea;
 copiii sunt entuziasmați de noutatea activității.
 se creează amintiri pozitive.

 Puncte slabe
 carnavalul poate fi costisitor din punct de vedere al materialelor pentru decorarea și
organizarea evenimentului;
 timpul și resursele sunt concentrate pe organizarea evenimentului ceea ce poate afecta
calitatea si profunzimea resurselor educaționale;
 depășirea timpului alocat.
 Dificultăți
 spațiu redus de desfășurare;
 copiii au devenit zgomotoși;
 procurarea ținutelor și materialelor.

3
 2. Aplicații

 Data: 26.04.2023
 Locul: sala de clasă
 Clasa:a IV-a
 Denumirea:Carnavalul copilăriei
 Obiective operaționale:
 Psihomotorii:
o Să decoreze pălăria de carnaval într-un mod cât mai creativ;
o Să lipeascăpene;
o Să decupeze cât mai bine;
o Să arunce zarul;
o Să danseze pe ritm.
 Afective
o Să dovedească interes pentru activități, concretizat în participare activă;
o Dezvoltarea interesului competitiv;
o Să manifeste spirit de inițiativă și cooperare în cadrul colectivului.
 Cognitive
o Să identifice persoana care este deghizată;
o Să numere punctele de pe zaruri;
o Să efectueze mișcările specifice ritmului.

 Resurse:
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 120 de minute;
 Financiare: 124 de lei (hârtie colorată-6 lei; baloane mici-3 lei; cravată-3 lei; pompon-
4 lei; mască-3 lei; sârmă plușată-5 lei; trei pălării-9 lei; pene-5 lei; ochișori mobili-5
lei; baloane mari-12 lei; umbreluțe colorate-5 lei; bețe colorate-6 lei; hârtie creponată-
10 lei; floare-30 lei; markere-6 lei; ață colorată-7 lei);
 Umane: 15 elevi, 3 învățătoare, 7 părinți.

 Descrierea activităților:
 Etapă I : Anunțarea desfășurării unui carnaval (o ora ) se realizează înainte de activitate ,
printr-o ședința cu părinții și copiii, în care li se comunica scopul carnavalului,
obiectivele urmărite, tipul acestei activități. Se discuta probleme de organizare: asigurarea
obiectelor pe care le vor folosi copiii în timpul carnavalului și idei, din partea părinților,
pentru o bună reușită a desfășurării.
 Etapă a-II-a : Pregătirea decorului /spațiului necesar desfășurării (durata două ore) După
ce au fost adunate toate materialele necesare decorului, educatoarea împreună cu părinții
care doresc să ajute, vor amenaja spațiul desfășurării activității.
 Etapă a-III-a : desfășurarea carnavalului(durata 120 minute) în ziua și la ora fixată, copii
împreună cu educatoare și părinții vor începe activitatea propriu zisă care cuprinde:
a) deschiderea programului prin formule de început adresare oaspeților (10 minute)

4
 b)prezentarea programului copiilor care cuprinde un set de jocuri (10 minute)
c) participarea tuturor copiilor la jocurile propuse (100 minute)
 Etapă a IV-a : Încheierea carnavalului, evaluarea, copii sunt întrebați ce le-a plăcut cel
mai mult la această activitate iar părinții își felicita copiii pentru reușitele lor

a) Cin’ să fie, cin’ să fie?-Echipele misterelor:

Are-o mască amuzantă
Și-o cravată colorată
Oare știți voi cine e?
Este chiar...(un elev)
Trei echipe ale misterelor vor avea la dispoziție câteva minute pentru a lua o decizie: cine
se află sub mască. Fiecare reprezentant al celor trei echipe va da un răspuns, punctul se
acordă echipei care ghicește cine este persoana care se află sub mască.

fig.2
Sursa imaginii:https://cdn11.bigcommerce.com/s-do0ookap9x/images/stencil/1280x1280/products/
29443/50091/69302_main__42810.1650904569.jpg?c=2

b) Pălăriile trăsnite-Hopa, decorează pălăria!: Fiecare echipă va decora o pălărie

folosindu-se de materialele puse la dispoziție: pene, ochișori, pompoane, bețișoare din
lemn, lipici. Cea mai frumoasă și trăsnită pălărie va câștiga un punct.

5
 fig.3 Sursa imaginii:https://blog.ha.com/wp-content/uploads/2019/03/Bugs-Bunny-and-DAffy-duck-animation-cel-
e1551822969962.jpeg
c) Bătălia zarurilor: Fiecare echipă se va consulta și va alege o persoană care să
participe la joc. Cele trei persoane din cele trei echipe vor veni în fața locului special
amenajat unde vor găsi trei zaruri și niște căsuțe. Fiecare participant va arunca zarul,
iar în funcție de bulinele de pe fața zarului vor înainta același număr de căsuțe stând
într-un picior. Câștigător va fi cel care ajunge la ultima căsuță și echipa acestuia va
câștiga un punct.

fig.4 Sursa imaginii:https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ6jJnQQMEyBAWvRTf-OdePA-

b2Dh_LDis7bn4y5eYRPyATe8Ke

 Dansul carnavalului-Fustițele vesele: Celor trei echipe li se vor oferi fustițele vesele.
Ele vor trebui să imite mișcările de dans pe care le văd în videoclipul prezentat.
Echipa care este cea mai carismatică și execută cel mai corect dansul va primi un
punct.

6
 
fig.5 Sursa imaginii: https://moviehole.net/img/lilo-stitch-768x432.jpg

 Evaluare (recompense)

 Evaluare:Evaluarea copiilor s-a făcut în mod treptat prin observarea directă a

comportamentului, implicării și interesului acestora. Astfel, aceștia s-au descurcat la
toate cele patru jocuri interacționând pozitiv și fiind deschiși să se implice activ.
Pentru că activitatea a fost orientată mai mult spre distracție toate cele trei echipe
care au participat au primit aprecieri și indicații pe tot parcursul activității. Deși
clasamentul echipelor(locul 1, 2 și 3) a fost diferit evaluarea a fost una personalizată
și echitabilă, încurajând copiii să continue să participe la astfel de activități și să se
implice în viața școlii.
 Recompense: Toți participanții au fost recompensați cu drajeuri cu aromă de fructe și
premii simbolice în funcție de clasamentul echipei: locul 1, locul 2, locul 3.

7
Produse

Copiii realizează pălării specifice carnavalului având la dispoziție: trei pălării simple,
lipici, sclipici, pene, ochișori, bețișoare din lemn, sârmă plușată, pompoane.

fig.6 Sursa imaginii:https://pin.it/4bCUAYh

3.Concluzii
 Grad de atingere al obiectivelor:În ceea ce privește gradul de atingere al obiectivelor
propuse pentru activitatea de carnaval, putem constata că acesta a fost în mare parte
satisfăcător, îndeplinit în proporție de 90%.Scopul principal al evenimentului a fost
de a oferi o experiență deosebită participanților prin intermediul unor activități
distractive și atractive. De asemenea am urmărit să creăm o admosferă plină de
energie pozitivă, care să încurajeze participanții să se bucure de moment și să
socializeze cu ceilalți, iar dificultățile întâmpinate au fost în proporție de 10%.
 Încadrarea în resursele existente:Pentru a putea organiza această activitate de
carnaval, am trebuit să ne asigurăm că suntem în măsură să o realizăm cu resursele
disponibile. Am avut la dispoziție un buget limitat, un spațiu de evenimente și un
număr limitat de voluntari.În general, am fost mulțumiți de modul în care am reușit să
ne încadrăm în resursele existente și să oferim o experiență plăcută și distractivă
participanților, în timp ce am încercat să menținem costurile cât mai reduse.

8
 Feedback primit de la elevi: Am colectat feedback de la elevi cu privire la activitatea
noastră și am primit opinii variate și interesante. În general, majoritatea elevilor au
afirmat că au petrecut un timp plăcut și distractiv în cadrul activității și că au apreciat
eforturile noastre de a crea o experiență pozitivă pentru ei.
 Feedback primit de la părinți:Am colectat și feedback-ul părinților cu privire la
activitatea noastră și am fost bucuroase să primim multe opinii pozitive. Părinții au
apreciat faptul că activitatea noastră a oferit o experiență distractivă și interactivă
pentru copiii lor și că a fost o oportunitate excelentă pentru socializare și joc într-un
mediu sigur și controlat.
 Feedback primit de la cadre didactice:Feedback-ul primit din partea cadrelor
didactice care au participat la activitatea noastră de carnaval a fost foarte util și
constructiv. Cadrele didactice au recomandat să ne asigurăm ca activitatea noastrăsă
cuprindă jocuri în care copiiisă se distreze în mod egal, astfel încât toți elevii să poată
participa. De asemenea, au menționat că ar fi fost util să oferim activități care să se
îmbine cu materiile predate în clasă, astfel încât elevii să poată învăța și prin
experiență.
 Elemente de autoevaluare și de autodezvoltare personală: Am avut ocazia să ne
dezvoltăm abilitățile de planificare, comunicare și organizare, iar feedback-ul primit
poate fi folosit pentru îmbunătățiri în viitor.
 Avantaje:
o Dezvoltarea abilităților sociale:activitatea de carnaval poate ajuta elevii să
învețe cum să comunice și să colaboreze cu colegii lor în cadrul unei activități
de grup. De asemenea, activitatea de carnaval poate contribui la dezvoltarea
abilităților de ascultare și de respect față de diferențele culturale și sociale.

o Îmbunătățirea creativității și a gândirii critice: carnavalul poate fi o

oportunitate de a explora diferite forme de artă și de a încuraja creativitatea și
inovația în activitățile desfășurate. De asemenea, elevii pot dezvolta abilitățile
de gândire critică prin evaluarea propriilor performanțe și prin oferirea de
feedback constructiv.

o Dezvoltarea abilităților de organizare: activitatea de carnaval poate oferi o

oportunitate de a învăța cum să planifici și să organizezi un eveniment de la
început până la sfârșit. Elevii pot învăța cum să gestioneze resursele
disponibile, cum să creeze un program de activități și cum să coordoneze
participanții.

 Dezavantaje:
o Necesitatea unei bune coordonări: activitatea de carnaval poate fi dificil de
coordonat și de organizat, necesitând implicarea cadrelor didactice și a
părinților.

9
 o Costurile implicate: organizarea unui carnaval poate necesita un buget
semnificativ pentru achiziționarea costumelor, a decorurilor și a altor
materiale necesare.

o Potențiale probleme de comportament ale elevilor, aceștia devin agitați și

gălăgioși.

 Sugestii de optimizare a acestui tip de activitate:Am primit sugestii utile de

îmbunătățire a activității noastre.

o Planificare adecvată: începerea planificării activității de carnaval cu mult timp

înainte pentru asigurarea timpului suficient pentru a organiza totul în mod
corespunzător. sa luam în considerare costurile implicate și încercarea
planificării activităților astfel încât să fie cât mai economice.
o Implicarea părinților: Să implicăm părinții în organizarea activității de
carnaval pentru a asigura o bună coordonare și pentru a reduce sarcinile
asumate de cadrele didactice.
o Definirea clară a regulilor și așteptărilor: sa ne asiguram că elevii și părinții
sunt conștienți de regulile și așteptările din cadrul activității de carnaval și că
acestea sunt aplicate în mod coerent și consecvent.
o Menținerea costurilor materialelor cât mai reduse.

 Elemente de impact asupra dezvoltării comunitare: Astfel de activități pot avea un

impact pozitiv asupra dezvoltării comunitare întrucât se pot lega relații strânse între
membrii acesteia prin întâlnirea într-un cadru plin de emoții și bucurie, creând o
comunitate unită.

4.Bibliografie

1. Bara N. L., 2016, „Proiect de activitate integrată”,

https://www.concursurilecomper.ro/download/revista_inv_preuniv/2016/ianuarie/07-
BaraLivia-PI-Invitatie-la-carnaval.pdf, Alba Iulia, accesat la data 23.04.2023
2. Cojocariu V. M., 2022, „Strategii de educație nonformală, Aplicații pentru învățământul
preșcolar și primar”

10
3. Hanea V. C., 2022, „Proiect activitate extracurriculară-rățuștele la carnaval”,
https://www.didactic.ro/materiale-didactice/proiect-de-activitate-extracurricularala-
carnaval , Sibiu, accesat la data 23.04.2023
4. Kunina N. (f.a.), „Proiectul carnavalului”,
https://materiale.pvgazeta.info/utilizator-156/proiectul-carnavalul.html, Bucuresti,
accesat la data 23.04.2023
5. Vechiu M. (f.a), „Educație nonformală”, https://vechiumihaela.wordpress.com/educatie-
nonformala/, Bucuresti, accesat la data 21.04.2023
6. fig.1 : https://disneyartonmain.com/products/toy-story-25th-anniversary-limited-edition-canvas-
by-time-rogerson
7. fig2.Sursa imaginii:https://cdn11.bigcommerce.com/s-do0ookap9x/images/stencil/
1280x1280/products/29443/50091/69302_main__42810.1650904569.jpg?c=2
8. fig.3 Sursa imaginii:https://blog.ha.com/wp-content/uploads/2019/03/Bugs-Bunny-and-
DAffy-duck-animation-cel-e1551822969962.jpeg
9. fig.4 Sursa imaginii:https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcQ6jJnQQMEyBAWvRTf-OdePA-b2Dh_LDis7bn4y5eYRPyATe8Ke
10. fig.5 Sursa imaginii: https://moviehole.net/img/lilo-stitch-768x432.jpg
11. fig.6 Sursa imaginii:https://pin.it/4bCUAYh

11