Nume elev: Data:

Test de evaluare inițială

Ştiinţe ale naturii-clasa a IV-a

1. Uniţi cu o linie:
CORPURI CU VIAŢĂ

CORPURI FĂRĂ VIAŢĂ

2. Completează spaţiile punctate, astfel încât enunţurile să fie adevărate.
o În jurul nostru există corpuri ........................., dar şi corpuri ................................ .
o Corpurile în stare................................au formă şi volum propriu.
o Corpurile în stare................................curg şi iau forma vasului în care sunt puse.
o Corpurile în stare................................ se împrăştie uşor prin aer.

3. Alege varianta corectă de răspuns :

 Pompează sângele în tot organismul.
a) stomac b) rinichi c) inima

 Au rol în respiraţie.
a) schelet b) plămâni c) rinichi

 Au rol în eliminarea substanţelor toxice din organism.

a) rinichi b) inima c) plămâni

4. Adevărat sau fals ?

 Mamiferele nasc pui vii pe care îi hrănesc cu lapte. ( )
 Păsările au corpul acoperit cu solzi. ( )
 Peştii se deplasează cu ajutorul înotătoarelor. ( )
 Păstrăvul este o reptilă. ( )
 Metalele sunt corpuri bune conductoare de căldură și electricitate. ( )
 Plantarea copacilor este o acțiune pozitivă a omului. ( )
 Poluarea apei cu substanțe toxice este o influență negativă a omului asupra mediului
înconjurător. ( )

5. Treceţi în tabel următoarele corpuri după starea de agregare:

măr, oţet, bancă, aer, lapte, floare, oxigen, cerneală, abur.

Stare solidă Stare lichidă Stare gazoasă

6. Scrie câte trei exemple de:

Mamifere Reptile Păsări Insecte

7. Completează tabelul respectând indicaţiile.

Animale Animale
carnivore erbivore
 Test de evaluare inițială
Ştiinţe ale naturii-clasa a IV-a

Obiective operaționale:
O1- să stabilească apartenenţa unui corp la categoria corespunzătoare( cu viaţă / fără viaţă);
O2- să completeze spaţiile punctate, astfel încât enunţurile să fie adevărate;
O3 - să aleagă varianta corectă de răspuns;
O4 - să stabilească valoarea de adevăr a enunţurilor;
O5 - să grupeze în tabel corpurile după starea de agregare;
O6 - să scrie câte trei exemple de mamifere / reptile / păsări / insecte;
O7 – să grupeze în tabel animalele date, în funcție de modul de hrănire.

Descriptori de performanță

ITEMUL
FOARTE BINE
1. - Răspuns corect şi complet:
Stabileşte apartenenţa celor
opt corpuri la categoria
corespunzătoare;
2 Răspuns corect şi complet:
completează corect
enunţurile cu cele 5 cuvinte-
lipsă;
3 - Răspuns corect si complet:
alege trei variante corecte de
răspuns;
4 Răspuns corect şi complet:
stabileşte valoarea
corectă de adevăr pentru 6-7
enunţuri;
5 - Răspuns corect şi complet:
grupează corespunzător în
tabel cele 9 corpuri;
6 Răspuns corect şi complet:
scrie câte trei exemple
pentru cele 4 grupe de
animale;
7. - Răspuns corect si
Complet:scrie corect în tabel
BINE SUFICIENT
- Răspuns parţial - Răspuns parţial
corect: Stabileşte apartenenţa corect: Stabileşte
a 4-6 corpuri apartenenţa
la categoria corespunzătoare; a 2-3 corpuri
la categoria
corespunzătoare;
- Răspuns partial - Răspuns partial
corect: completează corect: completează
enunţurile cu 3-4 cuvinte. enunţurile cu 2-3 cuvinte.
- Răspuns partial - Răspuns partial
corect: alege 2 variante corect: alege 1 variantă de
corecte de răspuns; răspuns;
- Răspuns parţial corect: - Răspuns parţial
stabileşte valoarea corect: stabileşte valoarea
corectă de adevăr pentru 4-5 corectă de adevăr pentru 2-
enunţuri; 3 enunțuri
- Răspuns partial - Răspuns parţial
corect: grupează corect: grupează
corespunzător în tabel 5-7 corespunzător în tabel 2-3
corpuri; corpuri;
- Răspuns parţial - Răspuns partial
corect: scrie câte trei corect: scrie trei exemple
exemple pentru 2-3 grupe de pentru o grupă de animale;
animale;
. - Răspuns parţial corect:. - Răspuns parţial
Scrie corect în tabel patru corect:
 cele şase animale animale scrie corect două animale
Înregistrarea rezultatelor :

Nr. Numele şi prenumele ITEMI

crt. elevilor I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 C.final
1. Constantin Luca
2. Gașpar Nicoleta
3. Macovei Nicoleta
4. Postică Mihaela
5. Postolachi Adrian
6. Simiuc Simona

Analiza rezultatelor:
Greşeli frecvente:
- gruparea incorectă a unor corpuri după starea de agregare;
- oferirea de exemple din fiecare grupă de animale;
- stabilirea valorii de adevăr a enunțurilor date

Măsuri ameliorative:
- tratarea diferențiată în cadrul orelor de curs;
- utilizarea unor metode atractive în cadrul disciplinei;
- aplicarea de fișe de lucru sau rezervarea unor ore de predare /recapitulare pentru acoperirea lacunelor
descoperite;
- folosirea diferitelor modalități de lucru cu elevii: tradițional, proiecte, lucru în grupe sau pe perechi, activități
practice