Universitatea ”Petre Andrei” din Iaşi

Facultatea de PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

REFERAT

la disciplina: CONSILIERE VOCAŢIONALĂ

Titlul referatului: Program de consiliere vocaţională

Program de prevenţie pe o temă specifică

Titular curs : Lector universitar dr. Cristina Elena Stărică

Autor: Rotaru (Bernevic) Veronica

Anul III Psihologie
Sesiunea – Iunie 2016
Semestrul II
 Program de consiliere vocaţională

Oamenii caută medii şi vocatii care să le permită să-şi exercite deprinderile şi

aptitudinile, să-şi exprime valorile, să rezolve .
Pentru a vă putea sprijini în căutarea traseului dumneavoastră profesional vă rog să
răspundeţi la următoarelor teste.
Informaţiile solicitate sunt necesare în vederea desfăşurării consultaţiilor de
informare şi consiliere profesională .Răspunsurile dumneavoastră. sunt strict confidenţiale
şi vor fi folosite doar în scopul desfăşurării activităţilor proiectului.
Vă rugam să răspundeţi sincer, prin bifarea variantelor de răspuns corespunzătoare 
opţiunilor dumneavoastră sau scriind răspunsul în cuvinte, acolo unde este cazul.

Aptitudini

Scrie mai jos atributele unei persoane pe care tu o consideri WOW:

1…………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………………
4…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Identifică experienţele trecute în care te-ai descurcat bine. Scrie câteva dintre
realizările tale din diferite domenii ale vieţii: timp liber, şcoală, activităţi extraşcolare,
voluntariat, activităţi profesionale;
1…………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………………
4…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Descrie mai jos două dintre realizările enumerate pe pagina cealaltă!

(Acesta nu este un test de scriere ci un exerciţiu care te ajută să îţi descoperi aptitudinile
transferabile.)
1…………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………
 Citeşte cu atenţie cele două realizări descrise şi vezi dacă mai poţi adăuga detalii:
…………………………………………………………………………………
Reciteşte cele două descrieri! Subliniază orice abilitate transferabilă, menţionată
direct în descrierea ta. Notează mai jos şi alte aptitudini transferabile care îţi vin în minte!
…………………………………………………………………………………
Odată ce ai terminat această sarcină, urmează instrucţiunile următoare pentru aţi
autoevalua aptitudinile, valorile, interesele ;

Mai jos sunt redate câteva dintre aptitudinile transferabile pe care, posibil, să le
deţii deja. Bifează-le pe cele pe care le ai, iar în spaţiile libere scrie alte aptitudini, din
domeniul respectiv, pe care le deţii dar nu se regăsesc în tabel!

Aptitudini creative
a acţiona a decora a inventa a iniţia
a prepara a desena a modela
a acumula a ciopli a juca teatru
a construi a dezvolta a recombina
a crea a inova a planifica

Aptitudini de comunicare
a emite a povesti a motiva a traduce
a recepţiona a procesa a negocia
a decodifica a scrie a convinge
a adresa a dezbate a vorbi
a schiţa a modera a recruta

Aptitudini de învăţare
a schiţa a organiza a informa a explica
a generaliza a procesa a căuta
a particulariza a planifica a ghida
a compara a estima a instrui
a evalua a transmite a înţelege

Aptitudini fizice
a asambla a repara a ridica a renova
a curăţa a înlocui a prinde
a lega a sorta a ajusta
a construi a descărca a cultiva
a tăia a instala a plia
Aptitudini funcţionale
a accepta a organiza a remedia a elabora
a cataloga a procesa a evalua
a clasifica a planifica a sorta
a construi a îndruma a aranja
a îndosaria a înregistra a redacta

Aptitudini financiare
a administra a organiza a prezice a sintetiza
a aloca a procesa a vinde
a analiza a planifica a conduce
a compara a estima a îndruma
a evalua a dezvolta a clasifica

Aptitudini de ajutorare
a ajuta a demonstra a asculta a empatiza
a acţiona a diagnostica a reface
a clarifica a educa a repara
a antrena a simpatiza a intermedia
a sfătui a facilita a înţelege

Aptitudini de căutare
a evalua a colecţiona a înţelege a organiza
a clarifica a procesa a interpreta
a strânge a examina a investiga
a diagnostica a extrage a cerceta
a clasifica a identifica a rezuma

Aptitudini de conducere
a administra a organiza a informa a asculta
a analiza a coordona a prioritiza
a repartiza a planifica a recomanda
a compara a delega a programa
a evalua a transmite a monitoriza

Aptitudini tehnice
a asambla a planifica a cerceta a inova
a aduna a examina a corela
a calcula a remodela a programa
a construi a testa a produce
a desena a instala a imbunătăţi
Interesele

Aspiraţii
Scrie dedesubt ocupaţiile pe care le iei in considerare atunci când te gândeşti la
viitorul tău. Fă o listă cu carierele la care ai visat, ca şi cu cele despre care ai discutat cu
alţii . Încearcă să refaci istoricul. Pune meseria aleasă cel mai recent pe linia 1 şi continuă
până la cea mai îndepărtată în timp.

1…………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………………
4…………………………………………………………………………………

Interese
Marchează pe coloana lui “Da” activităţile care ti-ar plăcea să le faci. Pe coloana lui
“Nu”, marchează acele activităţi care îţi displac sau îţi sunt indiferente.

R Da Nu
Să repar obiecte electrice    
Să repar automobile    
Să repar obiecte mecanice    
Să fac obiecte din lemn    
Să cresc vaci pentru lapte sau vite pentru carne    
Să folosesc scule sau utilaje pentru prelucrări metalice    
Să fiu ghid la vânătoare sau pescuit    
Să urmez un curs pentru personalul care lucrează intr-un magazin    
Să urmez un curs de desen tehnic    
Să urmez un curs de prelucrarea lemnului    
Să urmez un curs de mecanic auto    
 Total “Da” 

I Da Nu
Să citesc cărţi sau reviste ştiinţifice Să lucrez într-un laborator    
Să lucrez cu instrumente de laborator şi substanţe chimice    
Să citesc despre subiecte deosebite din pură curiozitate    
Să aplic matematica în problemele practice    
Să urmez un curs de fizică    
Să urmez un curs de chimie    
Să urmez un curs de matematică    
Să urmez un curs de biologie    
 Total “Da” 

A Da Nu
Să joc într-o comedie sau într-o dramă    
Să fac design de mobilă, haine sau afişe    
Să cânt într-o formaţie, grup sau orchestră    
Să cânt la un instrument muzical    
Să scriu pentru o revistă sau pentru un ziar    
Să fac portrete sau fotografii    
Să scriu romane sau piese de teatru    
Să citesc sau să scriu poezie    
Să urmez un curs de artă    
Să fac aranjamente muzicale sau să compun muzică de orice fel    
Să joc într-o comedie sau într-o dramă    
 Total “Da” 

A Da Nu
Să citesc articole sau cărti de sociologie    
Să lucrez pentru Crucea Roşie    
Să-I ajut pe alţii în problemele lor personale    
Să am grijă de copii    
Să studiez delincvenţa juvenilă    
Să predau la colegiu    
Să citesc cărţi de psihologie    
Să ajut persoanele cu dizabilităţi    
Să urmez un curs despre relaţiile umane    
Să predau la liceu    
 Total “Da” 

E Da Nu
Să-i influenţez pe alţii    
Să vând ceva    
Să învăţ strategii pentru succesul în afaceri    
Să pornesc propriile mele afaceri sau servicii    
Să particip la un curs pe teme de vânzări    
Să urmez un curs scurt de administraţie şi conducere    
Să fiu conducător de grup    
Să supervizez munca altora    
Să întâlnesc persoane cu funcţii de conducere importante şi lideri    
Să conduc un grup pentru a-şi atinge obiectivele    
 Total “Da” 

C Da Nu
Să completez formulare de impozite şi taxe    
Să dactilografiez documente sau scrisori pentru mine sau pentru  
altii  
Să adun, să scad, să înmulţesc şi să împart numere în afaceri sau
contabilitate    
Să lucrez cu orice fel de maşină de calcul    
Să ţin evidenţe detaliate ale cheltuielilor    
Să pun la punct un sistem de evidenţă    
Să urmez un curs de afaceri    
Să urmez un curs de contabilitate    
Să urmez un curs de matematică aplicată în comert    
Să fac operare pe calculator    
 Total “Da” 

După ce ai totalizat toate răspunsurile de tip ”Da”, pentru fiecare literă, realizează o
ierarhie a primelor trei litere din cele şase: R, I, A, S, E, C. Punctajul cel mai mare indică
tipul de personalitate predominant în ceea ce priveşte interesele profesionale.
- realist (R)
- investigativ (I)
- artistic (A)
- social (S)
- întreprinzător (E)
- convenţional (C)

Consilierea vocaţională este un serviciu de scurtă durată – 6 – 7 şedinţe în medie.

Această perioadă poate fi însă mai mică sau mai mare în funcţie de specificul situaţiei
dumneavoastră (contextul problemei, caracteristicile de personalitate ale aplicantului,
informaţiile de care aveţi nevoie etc.)
Obiectivele şedinţelor:

Demersul incursiunii în interiorul propriei persoane produce un travaliu de gândire

ce poate duce la declanşarea motivaţiei şi angajarea în demersul căutării şi descoperirii
vocaţii proprii .

Obiective urmărite Criterii de evaluare

1. Stabilirea identităţii
personale
2. Definirea propriului
sistem motivaţional,
atitudinal şi aptitudinal
4. Realizarea diferenţelor
între ideal - real, posibilităţi prosocial (să probeze înţelegerea relaţiei între calităţile şi
dorinţe
1. Analiza trecutului, evaluarea prezentului şi imaginarea
viitorului personal(să compare propria imagine plasată în
trecut, prezent şi viitor)
2. Ilustrarea schemelor de autocunoaştere/cu exemple din
sistemul motivaţional, atitudinal şi atitudinal propriu
(interese, aspiraţii, puncte tari, puncte slabe, calităţi, defecte)
4. Orientarea preliminară în privinţa comportamentului
aptitudinile şi posibilităţile personale şi diferite alegeri
profesionale)

La finalul şedinţei de consiliere se efectuează o evaluare privind de stima de sine.

Se cere participantului să se analizeze şi să reconstituie o atitudine pozitiva fata de propria
persoana, să-şi reconstruiască autostima.
Se realizează o trecere in revista din tot ceea ce s-a învăţat pe parcursul şedinţei
derulate.
Fişele de consiliere se pot realiza de specialişti pentru fiecare şedinţă în parte în
funcţie de cadrul de lucru ce poate fi structurat, în funcţie de timpul alocat, frecvenţa,
durata derulării programului de consiliere şi în maniera gestionării fazelor de consiliere,
amenajând continuitatea şedinţelor, urmărind atingerea obiectivelor propuse.

Prevenţia

Trebuie asigurată o prevenţie permanentă a dispoziţiei afective negative, a

neîncrederii în sine, a comportamentelor de risc, a conflictelor interpersonale, a
dezadaptării sociale, a disfuncţiilor psihosomatice, a situaţiilor de criză.
Este mai eficient să acţionezi înainte de apariţia situaţiei problematice/ crizei, decât
să tratezi simptomele sau efectele.
 Multe persoane demoralizate au sentimentul profund ca nu au nimic valoros de
oferit celorlalţi. Foarte mult timp, aceştia s-au considerat poveri pentru ceilalţi, iar
experienţa descoperirii faptului, ca şi ei pot fi importanţi pentru alţii este reconfortantă şi
revigorează stima de sine.
Activităţile de consiliere a carierei pot include oferirea de informaţii referitoare la
carieră, instrumente de evaluare şi autoevaluare, interviuri, programe (pentru a-i ajuta pe
aplicanţi să-şi dezvolte stima de sine, să recunoască oportunităţile de carieră astfel încât să
devină manageri ai propriei cariere), programe de tip testare (pentru a analiza opţiunile
înainte de a alege) şi programe de căutare a unui loc de muncă.
Stabilirea priorităţilor în activităţile de prevenţie a situaţiilor ce ar putea deveni
problematice include:
a) Identificarea situaţiilor urgente care trebuie abordate iniţial;
b) Identifcarea situaţiilor cu risc crescut de declanşare şi propagare a unor
comportamente neadecvate ;
c) Identificarea/ anticiparea cauzelor,