DISCIPLINA: TEORIA ȘI METODOLOGIA CURRICULUMULUI
SPECIALIZAREA: PED/PIPP
SĂPTĂMÂNA VII
Model de operaționalizare a obiectivelor cognitive
Obiective generale/Obiective specifice
I. Cunoașterea
1.1. Cunoașterea datelor particulare
1.1.1. Cunoașterea terminologiei
1.1.2. Cunoașterea faptelor particulare
1.2. Cunoașterea mijloaceloor care permit
utilizarea datelor particulare
1.2.1. cunoașterea convențiilor
1.2.2. cunoașterea tendințelor și secvențelor A aminti, a recunoaște, a dobândi, a
1.2.3. Cunoașterea clasificărilor și
categoriilor
1.2.4. Cunoașterea criteriilor
1.2.5. Cunoașterea metodelor
1.3. Cunoașterea reprezentărilor
1.3.1. Cunoașterea reprezentărilor
abstracte, a principiilor și a legilor
1.3.2. Cunoașterea teoriilor
2. Comprehensiunea
2.1. Transpunere
2.2. Interpretare
2.3. Extrapolare
3. Aplicarea
Obiective concrete
A defini, a distinge, a identifica, a aminti, a
recunoaște
A aminti, a recunoaște, a dobândi, a
identifica
A aminti, a identifica, a recunoaște, a
dobândi
identifica
A aminti, a recunoaște, a dobândi, a
identifica
A aminti, a recunoaște,a dobândi, a
identifica
A aminti, a recunoaște,a dobândi, a
identifica
A aminti, a recunoaște, a dobândi, a
identifica
A aminti, a recunoaște, a dobândi, a
identifica
A traduce, a transforma, a exprima prin
propriile cuvinte, a ilustra, a pregăti, a citi,
a reprezenta, a schimba, a scrie din nou, a
redefini
A interpreta, a reorganiza, a rearanja, a
diferenția,a distinge, a face, a stabili, a
explica, a demonstra
a estima, a induce, a conchide, a prevedea,
a diferenția, a determina, a extinde, a
interpola, a extrapola, a completa, a stabili
A aplica, a generaliza, a stabili legături, a
alege, a dezvolta, a organiza, a utiliza, a se
servi de, a transfera, a restructura, a
clasifica
 4. Analiza
4.1. Căutarea elementelor A distinge, a detecta, a identifica, a
clasifica, a discrimina, a recunoaște, a
categorisi, a deduce
4.2. Căutarea relațiilor A analiza, a contrasgta, a compara, a
distinge, a deduce
4.3. Căutarea principiilor de organizare A analiza, a distinge, a detecta, a deduce
5. Sinteza
5.1. Crearea unei opere personale A crie, a povesti, arelata, aproduce, a
constitui, a transmite, a crea, a modifica, a
documenta
5.2. Elaborarea unui plan de acțiune A propune, a planifica, a produce, a
proiecta, a modifica, a specifica
5.3. Derivarea unor relații abstracte dintr- A produce, a deriva, a dezvolta, a combina,
un ansamblu a organiza, a sintetiza, a clasifica, a deduce,
a dezvolta, a formula, a modifica
6. Evaluarea
6.1. Critică internă A judeca, a argumenta, a valida, a evalua, a
decide
6.2. Critică externă A judeca, a argumenta, a considera, a
compara, a contrasta, astandardiza, a evalua

Cf. V. şi G. De Landsheere, Definirea obiectivelor educaţiei, Editura Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti,1979, p.82-85

Modelul de operaționalizare a obiectivelor afective

Obiective generale/Obiective specifice Obiective concrete

1. Receptarea
1.1. Conștiința A diferenția, a separa, a izola, a diviza
1.2. Voința de a recepta A acumula, a alege, a combina, a accepta
1.3. Atenția dirijată sau preferențială A alege, a răspunde corporal, a asculta, a
controla
2. Răspunsul
2.1. Asentimentul A se conforma, a urma, a încredința, a
aproba
2.2. Voința de a răspunde A oferi spontan, a discuta, apractica, a (se)
juca
2.3. Satisfacția de a răspunde A aplauda, a aclama, a-și petrece timpul
liber făcând ceva, a spori
3. Valorizarea
3.1. acceptarea unei valori a-și spori competența prin, a spori cantități
de, a renunța, a specifica
3.2. Preferința pentru o valoare A asista, a subvenționa, a ajuta, a încuraja
3.3. Angajarea
4. Organizarea
4.1. Conceptualizarea unei valori
4.2. Organizarea unui sistem de valori
5. Caracterizarea printr-o valoare sau
printr-un sistem de valori
5.1. Ordonarea generalizată
5.2. Caracterizare
A nega, aprotesta,a dezbate, a argumenta
A discuta, ateoretiza asupra unei teme, a
abstrage, a compara
A armoniza, a organiza, a defini, a formula
A revizui, a schimba, a completa, a
pretinde
A fi bine apreciat de către cei egali cu tine
pentru o acțiune sau o calitate oarecare, a fi
bine apreciat de superiori pentru o acțiune
sau o calitate oarecare, a fi bine apreciat de
subalterni pentru o acțiune sau o calitate
oarecare și a evita, a dirija, a rezolva, a
rezista

Cf. V. şi G. De Landsheere, Opera citată, p. 133-134

Model de operaționalizare a obiectivelor psihomotorii

Obiective generale/ Obiective specifice Obiective concrete

1. Percepția
1.1. Stimulare senzorială A auzi, a vedea, a pipăi, a gusta, a mirosi,
1.2. Selecția indicilor a simți (exemplu: a descoperi defectul unei
1.3. Traducere mașini după zgomot, a traduce impresia
muzicală în dans).
2. Dispoziția
2.1. Mintală Exemplu: a cunoaște instrumentele
2.2. Fizică necesare unei lucrări de atelier, a lua
2.3. Emoțională poziția necesară pentru a arunca bila la
popice, a fi dispus să execuți o operație
tehnologică
3. Reacția dirijată
3.1. Imitație Exemplu: a executa un pas de dans imitând,
3.2. Încercări și erori a descoperi procedeul cel mai eficient
pentru a executa o operație practică de
caligrafie
4. Automatism deprinderi Exemplu: a fi capabil să execuți un lanț de
mișcări de gimnastică
5. Reacția complexă cu Exemplu: a monta un aparat și a te folosi
5.1. Înlăturarea nesiguranței de el fără ezitare, a ști să cânți la vioară
5.2. Performanță automată conform unor norme estetice.
6. Adaptarea A modifica voluntar mișcările în condiții
 dificile fără a pierde eficiența
7. Creația A coordona mișcarea în condiții noi cu
randament superior.

După S. Cristea,( coord.) Curriculum pedagogic I, Editura Didactică şi Pedagogică

RA.,Bucueşti, 2006, p.133-134

Feedback

1. Prin realizarea acestor sarcini am învățat...................................................................

..........................................................................................................................................
2. În rezolvarea acestor activități, m-am confruntat cu următoarele dificultăți: .............
..........................................................................................................................................