Analiza SWOT 2022-2023
a catedrei artă teatrală pentru anul de studii 2022-2023
Puncte tari
 Deprinderea Organizaţională.
 Dezvoltarea creativităţii.
 Empatia.
 Dezvoltarea gîndirii logice.
 Motivaţia, ambiţia.
 Abilităţi de comunicare şi relaţionare elev-profesor,
profesor-elev.
 Gândesc lucrurile de sine stătător reuşind să
găsească mai multe idei, soluţii.
 Atenţie distribuitivă, reuşind să realizeze
concomitent mai multe sarcini.
 Reuşesc să îi convingă şi pe alţii să fie mai motivaţi
şi să îi ajute.
 Dezvoltă responsabilitatea.
 Idei creative inovatoare.
 Abilităţi de leadership.
Oportunităţi
 Proiecte inedited cu parteneri educaţionali, instituţii
de cultură, mass-media, administraţia.
 Dezvoltarea instituţiei în care lucrăm.
 Înbunătăţirea relaţiilor cadru didactic-părinte-elev.
 Educarea elevilor într-o altă manieră a copiilor.
 Disponibilitatea informală/ efectivă a administraţiei
de a veni în ajutorul şi sprijinul catedrei.
 Număr considerabil de părinţi interesaţi în
dezvoltarea aptitudinilor artistice ale copiilor săi.
 Copii înzestrați cu aptitudini reale în domeniul
culturii.
 Popularizarea pe larg a activităților artistice ale
catedrei în cadrul liceului precum și în mijloacele
mass-media care îşi are efectul atât asupra copiilor
cât şi asupra părinţilor .
 Publicul (elevi, profesori, părinţi, rude şi prieteni)
care efectiv formează mediul favorabil.
 Atragerea de fonduri/implicarea unor sponsori în
dezvoltarea educaţională.
Puncte slabe
 Suport material insufficient (pentru par-
ticiparea la concursuri).
-motivarea modestă a participanţilor,
 Probleme de asigurare a vestimentaţiei şi
atributelor pecific evenimentelor cultural -
artistice.
 Nivelul relativ scăzut al conlucrări cu
părinţii în vederea obţinerii consensului
cu privire la instruirea şi educaţia sub as-
pect cultural.
 Competenţa de a antrena părinţii în
activităţile de educaţie nonformală,
desfăşurate in liceu cât şi în afară.
 Dotare modestă cu mijloace tehnice
pentru activitatea didactică și cultural –
artistică la catedră.
 Curricula excesiv de teoretizată/sofisticată
pentru copiii din liceu.
Ameninţări
 Stres , oboseală.
 Comunicare deficitară.
 Critică distructivă.
 Lipsa resurselor.
 Numărul mic al orelor individuale pen-tru
elevi.
 Câte o singură oră în grup pe săptămână la
arta vorbirii și la arta actorului.
 Ratarea depistării şi promovării unor elevi
cu vădite aptitudini şi capacităţi.
 Lipsa surselor/ materialelor didactice (a
manualelor, a culegerilor de scenarii, și
alte materiale.) care să fie conforme
procesului instruct- tiv-educaţional la
catedră.