03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera

Modulul 3 Test
Test, 24 de întrebări

1
punct

1.
cesul de determinare a unei nevoi (sau nevoi) pentru o nouă instruire este în procesul de proiectare
instructivă.

Un pas opțional

Primul pas

Un pas inutil

Ultimul pas

1
punct

2.
aluarea nevoilor este locul în care designerul de instrucțiuni va identifica mai bine ceea ce dorește cu adevărat clientul.

Adevărat

Fals

1
punct

3.
Care dintre următoarele sunt considerațiile unei evaluări a nevoilor utilizând un "model de inovare"? Selectați toate
opțiunile care se aplică.

Natura inovației sau a modificării

Obiectivele inovației
 Decalaj de performanță
03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera

Scoruri scăzute la teste în medii de învățare bazate pe tehnologie

 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
1
Modulul 3 Test
punct
Quiz, 24 întrebări

4.
e sunt câteva întrebări importante de pus atunci când efectuați o analiză a mediului de învățare? Vă rugăm să selectați
toate opțiunile care se aplică.

Ce considerente afectează livrarea instruirii în acest mediu?

Cum arată facilitățile?

Este mediul de învățare compatibil cu nevoile cursanților?

Suntmediul de învățare fezabil pentru simularea site-ului de performanță?

1
punct

5.
e dintre următoarele afirmații sunt adevărate cu privire la o analiză a mediului de învățare? Vă rugăm să selectați toate
opțiunile care se aplică.

Înțelegerea mediilor de învățare este importantă pentru analizarea sarcinilor de învățare.

Selectarea unui mediu de învățare este o decizie a designerilor de instruire.

Toate mediile de învățare au constrângeri.

Înțelegerea mediului de învățare este esențială pentru deciziile strategiei de instruire.

1
punct

6.
rugăm să selectați toate opțiunile care se aplică. Rezultatele analizei mediului de învățare includ descrieri ale .

Nevoile instrucțiunii

Caracteristicile facilităților și resurselor disponibile

Proiectarea noii instrucțiuni

 Caracteristicile instructorilor și formatorilorDesign instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
03/03/2

punct
 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
7.
ue lins3truQctuioinzal designer este întotdeauna implicat în procesul de luare a deciziilor care duce la un nou program,
eqw uec s otiuornsemodele de proiectare, sau integrarea tehnologiei în sala de clasă.

Adevărat

Fals

1
punct

8.
e dintre următoarele elemente va fi rareori o sursă de informații în procesul de evaluare a necesităților de implementare a unui
model de "clasă inversată" în învățământul preuniversitar într-un colegiu de arte liberale? (Vă rugăm să marcați
toate cele care se aplică.)

Interviu cu facultatea și administratorii care predau în prezent în colegiu

Informații demografice ale absolvenților și studenților din același colegiu în perioada 1998–2007

Inventarul resurselor disponibile în colegiu și campus pentru dezvoltarea modelelor de clasă

fipped

Inventarul resurselor campusului pentru crearea de experiențe AR / VR

Observarea la clasă a instructorilor implicați în inițiativă

Informații demografice ale tuturor studenților implicați în programe de studiu în străinătate în perioada 2007-
2017

Cercetări anterioare privind preferințele elevilor în utilizarea sălilor de clasă fipped

1
punct

9.
este necesară evaluarea nevoilor dacă instructorul dorește să fip clasa.

Adevărat

FALS
03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera

1
punct

10.
 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
stă șase tipuri de nevoi educaționale care trebuie luate în considerare atunci când se evaluează nevoile pentru un nou program; vă rog
fy3wQhiuchiozne din cele enumerate mai jos NU face parte din aceste nevoi.
Test, 24 de întrebări
Necesitatea normativă (legată de necesitatea de a respecta standardele stabilite)

Nevoia globală (legată de satisfacerea nevoilor unei audiențe globale într-un program online)

Nevoia simțită (legată de o nevoie exprimată sau percepută de părțile interesate)

Nevoia comparativă (legată de modul în care acest program se compară cu modele similare sau de ceea ce
face diferența)

Nevoia anticipată (legată de evaluarea tendințelor sau a cerințelor viitoare)

Nevoia critică de incidente (legată de o nouă nevoie de educație în profesie sau în lume)

1
punct

11.
ntificați tipul de nevoie pe baza următorului scenariu. Având în vedere interesul oficialilor locali de a educa elevii cu privire la
importanța unei alimentații bune și la valoarea ingredientelor proaspete, superintendentul districtului școlar
Watervliet a solicitat colegiului comunității locale să dezvolte un program online care să pregătească profesorii să
integreze conceptele de nutriție în curriculumul lor. El se așteaptă ca acest subiect să fie acoperit de toate
disciplinele din școala sa pentru a obține rezultate de succes.

Necesitatea normativă

Am simțit nevoia

Nevoia comparativă

1
punct

12.
ntificați tipul de nevoie pe baza următorului scenariu. După hacking-ul constant în computerele offce, managerul unității a decis
să-și încarce departamentul IT cu crearea unui set de module online care informează angajații offce cum să se
comporte atunci când primesc mesaje din surse care nu sunt de încredere, avertismente desktop sau mesaje pop-
up atunci când utilizează diferite browsere.

Necesitatea normativă

Nevoia simțită sau exprimată

03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera

Nevoie de incidente critice

 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
1
Modulul 3 Test
punct
Quiz, 24 întrebări

13.
ce este necesară analiza elevului pentru proiectarea instruirii? Vă rugăm să selectați toate opțiunile care se aplică.

Pentru a ști cine sunt elevii dvs. și cum preferă să învețe

Pentru a identifica sarcinile de învățare și mediile de învățare intenționate

Pentru a ști unde se află elevii dvs. în raport cu obiectivele de învățare intenționate

Pentru a determina în mod eficient domeniul de aplicare al designului nostru

Pentru a accelera procesul de proiectare

1
punct

14.
rugăm să selectați toate opțiunile care se aplică. Unele informații utile pentru analiza elevilor pot include:

Cunoștințe/experiență anterioară în domeniul tematic

Motivația de a învăța

Nivelurile actuale ale veniturilor

Preferințe generale de învățare

Caracteristicile grupului

1
punct

15.
e sunt unele caracteristici ale elevului care sunt relativ stabile în timp?

Stiluri cognitive

Statutul socio-economic
 Gen
03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera

Aptitudini

Stările motivaționale
 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
1
Modulul 3 Test
punct
Quiz, 24 întrebări

16.
ectați afirmația corectă în descrierea stilurilor cognitive în funcție de prelegerea video.

Stilul cognitiv este, de obicei, o trăsătură stabilă care se ocupă cu achiziția individuală de cunoștințe și
prelucrarea informațiilor.

Stilul cognitiv ar putea fi o trăsătură sau o stare, care se concentrează asupra modului în care elevii preferă să
interacționeze cu mediile de învățare cognitiv, emoțional, fizic și social.

Stilul cognitiv include abordări pe care elevii le aplică în mod conștient pentru a atinge obiectivele de învățare.

1
punct

17.
ectați afirmația corectă în descrierea strategiilor de învățare conform prelegerii video.

Strategiile de învățare sunt trăsături stabile care se ocupă de achiziția individuală de cunoștințe și prelucrarea
informațiilor.

Strategiile de învățare ar putea fi o trăsătură sau o stare și se concentrează asupra modului în care elevii preferă
să interacționeze cu mediile de învățare cognitiv, emoțional, fizic și social.

Strategiilede câștig L sunt abordări pe care elevii le aplică în mod conștient pentru a atinge obiectivele de
învățare.

1
punct

18.
ectați toate metodele posibile pentru a colecta date despre caracteristicile cursantului din lista de mai jos.

Intervievați cursanții

Sondaj cursanți

Examinați eșantioanele de lucru ale cursanților

Examinați rezultatele testelor de aptitudini ale cursanților

03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera

1
punct

19.
 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
aspecte ale designului instructiv pot fi informate de rezultatele analizei elevului?
Modulul 3 Test
Quiz, 24 questiopnasce a lecției

Selectarea exemplelor relatabile

Cantitatea de sprijin pentru învățare

Tipuri de feedback

Costul lecției

1
punct

20.
rugăm să verificați toate opțiunile care se aplică. Diversitatea se referă la: .

Cine sunt elevii

Doar rasa, etnia și sexul

Caracteristicile inerente cu care ne naștem sau pe care le putem dobândi

Strategii de creștere a numărului de persoane cu identități sociale diferite

1
punct

21.
rugăm să verificați toate opțiunile care se aplică. Incluziunea se referă la: .

Comportamente care întâmpină și îmbrățișează diversitatea

Energizarea experiențelor trăite care însoțesc diferite identități în moduri semnificative

Căutarea activă a unei diversități de perspective și puncte de vedere

Aplicarea atentă și intenționată a diversității

 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
1
punct

22.
ntru un proiect de design instructiv, tot ce trebuie să iau în considerare este o idee generală despre cine va fi publicul
meu.
 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera
Adevărat
Modulul 3 Test
Quiz, 24 questioFnaslse

1
punct

23.
nform teoriei lui Gagné, care este primul eveniment de instruire?

Asigurați-vă că materialul de conținut este corect

Câștigarea atenției cursanților

Aflând ceea ce știu deja

Asigurați-vă că elevii cunosc obiectivele

1
punct

24.
e sunt câteva întrebări pe care ți le poți pune ție (sau echipei tale) pentru a examina diversitatea și incluziunea în designul tău?
(Verificați toate opțiunile care se aplică.)

Ce perspective și puncte de vedere diferite sunt incluse?

Există imagini și grafice care arată oameni care arată diferit unul de celălalt?

În ce moduri sunt reprezentate diferitele perspective?

Cum susțin rezultatele învățării, evaluările și conținutul incluziunea?

Eu, Mayra Alejandra Rodríguez Gandarillas, înțeleg că trimiterea lucrărilor care nu sunt ale mele poate
duce la eșecul permanent al acestui curs sau la dezactivarea contului meu Coursera.

Aflați mai multe despre Codul de onoare al Coursera

Trimiteți testul
 03/03/2 Design instructiv, fundații și aplicații - Acasă | Coursera

Modulul 3 Test
Test, 24 de întrebări