GHID PENTRU EXAMENUL DE DIAGNOSTIC SECUNDAR INEA

LIMBAJ ŞI COMUNICARE

 ÎNțelegerea lecturii

Înțelegerea lecturii este obiectivul principal al acesteia, în care un sens este interpretat și extras
din textul care este citit.

A ști să citești nu înseamnă doar a putea decoda un set de ortografii și a le pronunța corect, ci,
fundamental, este vorba de a înțelege ceea ce se citește , adică de a putea reconstrui sensul
global al textului; Aceasta presupune identificarea ideii de bază pe care autorul dorește să ni-o
comunice, scopul care îl conduce să elaboreze textul respectiv, structura pe care o folosește etc.;
Pe scurt, putem spune că presupune o acţiune intelectuală de un grad ridicat de complexitate în
care cititorul elaborează un sens al textului pe care autorul îl contemplă.

Amintiți-vă că este esențial să înțelegeți tot ce citiți; și că atunci când există cuvinte pe care nu le
înțelegi, este important să cauți semnificația lor în dicționar.

 CITIȚI URMĂTOAREA LITTURĂ ȘI APOI SCRIEȚI ÎN PROPRIILE CUVINTE CE AȚI ÎNȚELEȘI DIN
ESTE ȘI RĂSPUNDEȚI LA ÎNTREBĂRI:

cele cinci capre mici

A fost odată ca niciodată un băiețel care trebuia s ă aib ă grij ă de cele cinci capre ale tat ălui s ău în
fiecare zi. Avea grijă de ei și în fiecare diminea ță îi scotea afar ă, la poian ă. Acolo au g ăsit ierburi
apetisante de mâncat și apă rece de băut.

În fiecare după-amiază îi ducea înapoi în cas ă; acolo le mulgea si asa aveau lapte hranitor si
gustos.

Într-o după-amiază însă, caprele au vrut să stea în poian ă. Oricât s-a str ăduit, b ăiatul nu i-a
putut duce acasă.

—Hai, hai, trebuie să te duci acasă; mai trebuie mulse.

Dar caprele nu au vrut și au continuat să mănânce iarba suculent ă.

Apoi a venit sora băiatului și a spus:

„Stai, îi fac să vină acasă”, iar el a alergat după case. sutiene, dar nu au vrut să se întoarcă.
Apoi, în acel moment, a sosit un câine:
— Stai, o să-i aduc acasă, zise el; Am o voce mai tare decât tine și caprele se vor teme de mine și
le voi primi înapoi. Wow Wow Wow!

Câinele a alergat după ei, dar nu le-a fost fric ă de asta. Au continuat s ă m ănânce iarba bogat ă și
nu s-au întors acasă.
 Apoi a venit o vulpe roșie. Voia să știe de ce latră atât de mult câinele.
— Lasă-mă să încerc, spuse vulpea. Câinele este prea zgomotos. Nu po ți aduce caprele acas ă
așa. Știu mai bine ce să fac. Îi voi primi înapoi. Dar caprele nu i-au dat aten ție. Au tot mâncat
iarbă și nu au venit acasă. Apoi a venit un cal:
— Lasă-mă să încerc, strigă el. Sunt mai mare decât vulpea. Pot mai mult decât un câine. Am
picioarele mai lungi decât un copil. Îmi este foarte u șor s ă conduc caprele acas ă.

A alergat după ei. E noapte, capre, spuse el. E timpul să pleci acas ă.
Dar caprele, întorcându-și puțin capetele s ă se uite la cal, continuau s ă m ănânce. iarba zemoas ă
și nu s-a întors acasă.

La final, a sosit o albină mică.

„Ce se întâmplă aici?” a întrebat el. De ce sunt încă atât de târziu în câmp la ora asta?
„Caprele nu vor să meargă acasă”, a spus băiatul. iar fata a adaugat:
„Nimeni nu-i poate face să plece acasă: nici calul, nici vulpea, nici câinele, nici noi.
-Da asa e! exclamă calul, câinele și vulpea.
„Ei bine, acum e rândul meu”, a spus albina, „o să-i aduc acas ă; lasa-ma sa incerc.
„Ești prea mic”, au spus copiii.
„Nu poți face suficient zgomot”, a spus bătrânul câine.
„Nu poți să alergi pe pajiște în patru picioare”, a spus calul.
„Ei bine, vom vedea”, a spus albina în timp ce zbura.

Imediat a zburat la capra mai bătrână cântând

— Brum, bang, thump, thump. Capra a ridicat capul și a văzut albina.
„Oh!” strigă el. Ce este asta?-. Și a fugit spre cas ă.
„Dacă te duci, mergem și noi”, au spus celelalte capre. Și a șa, în cele din urm ă, to ți s-au întors acas ă.

 SUBLINIAZA VARIANTA CORECTA:

1.- Problema copilului a fost ca:

a) nu-i plăcea să aibă grijă de capre.

b) N-a vrut să ducă caprele în luncă.
c) Nu puteau aduce caprele din prerie

2.- Animalele care apar în poveste sunt:

a) capră, câine, vulpe, cal, vacă, oaie.

b) Câine, vulpe, cal și albină.
c) Capre, câine, vulpe, cal și albină.
3.- În fața problemei copilului, sora lui și animalele se arată:

a) afectuos si plin de compasiune.

b) Solidaritate și colaboratori.
c) Prietenos și curios.
4.- Ideea principală a lecturii este:

a) Cei slabi și mici nu pot ajuta.

b) Ajutorul poate veni de la cine este cel mai puțin așteptat.
c) Doar cei mari și puternici pot ajuta.

5.- Cine a spus fiecare propoziție? Marcați cu un X în A dacă era albina, cu P dacă era câinele și cu
N dacă era băiatul. Ce se intampla aici?

a) Am o voce mai puternică decât tine.

b) Caprele se vor teme de mine.
c) Mai trebuie mulse.
d) Nu poți face suficient zgomot
e) Caprele nu vor să vină acasă.
f) Îi voi face să vină acasă.

6.- Au crezut personajele din poveste că albina va avea succes? Deoarece?.

7.- Crezi că băiatul își face bine meseria de cioban? Justificati raspunsul.

 ARTICOL

Articolele preced substantivele și determină genul și numărul acestora. Există două tipuri de
articole:

Anumit Masculin Femeie Neutru

Nedeterminat Masculin Femeie
cât de
singular mașina casasingular un copil o fată
util
plural unii copii niste fete
plural mașinile casele

 COMPLETARE CU UN ARTICOL:

1.- M-am ridicat din ___ pat. 6.-

2.- Ieri am vazut _____ casa frumoasa. ____
3.- A ieșit la ____ terasă. autom
4.- ____ copii s-au jucat în parc. obile
 polue
ază
foarte
mult.
7.- Am
fost
___
școală
8.-
___
urșii
sunt
foarte
mari.
5.- A plecat din ____ balcon
9.-
___
cărțile
nu
mai
sunt
de
folos
10.-
____
Soarel
e este
foarte
mare.

 SUBstantivele

Substantivele sunt cuvinte care numesc oameni, animale sau lucruri.

- Substantivele comune sunt cele care numesc orice ființă din aceeași clasă:
Exemplu:
femeie, broasca testoasa, vulcan, rau, tara, oras.

- Substantivele proprii sunt cele care numesc o ființă și o deosebesc de altele din aceeași
clasă.
Exemplu:
Mariana, Raúl, Popocatépetl, Lerma, Mexic, Monterrey

 Scrieți un substantiv propriu pentru fiecare dintre substantivele comune:

 fetiță ____________  om _________  ocean ____________

 pisică ____________  râu  continent _________
______________
  PRONUMELE

Există trei feluri de pronume:

1.- Pronumele personale : Sunt folosite pentru a numi oameni, animale sau obiecte fără a folosi
substantive:
Eu, tu, el, ea, noi, tu, ei.

2.- Pronume demonstrative: Ele înlocuiesc substantivul și indică apropierea sau distanța față de
vorbitor:
acela, aceia, aceia, aia, aia, aia, aia, aia, aia, aia, aia, aia, aia

3.- Pronume posesive: Ele înlocuiesc substantivul; subliniază fără a numi persoana care deține și
obiectul care este posedat:
al meu, al tău, al lui, al nostru, al meu, al tău, al lui, al nostru, al meu, al tău, al lui, al meu, al tău,
al lui

 ÎNLOCUIȚI CUVintele SUBLINIATE CU UN PRONUMELE PERSONAL:

 Andrea și Laura au mers la film. ___________________________

 Prietenul tău a văzut un film cu cowboy. _________________________________
 Raúl și Fernando au mâncat ciocolată. __________________________________
 Pedro a băut suc de portocale. ___________________________________

 SUBLINEAȚI PRONUMELE DEMONSTRATIVE:

pentru a alege animalul de companie

Vreau să cumpăr un câine. Poți să-mi dai asta? Nu, mai bine aia... Hmmm….
Gândindu-mă, cred că o prefer pe aia, da, aia, cea cu petele negre.

 COMPLETARE CU PRONUMELE POSESIV:

a ta a ta
Asta e motocicleta lui Luis. Îmi poți da ________?
Mi s-a stricat bicicleta. Îmi poți împrumuta ________? al meu al meu
Astea sunt patinele tale? Arata ca _________.
Dintre toate jucăriile, îmi place cel mai mult _______.

 ADJECTIVUL
Adjectivul califică sau determină substantivul: Îi indică calitățile, defectele sau caracteristicile. Când
este scris, este de acord cu genul (masculin sau feminin) și cu numărul (singular sau plural)

Exemplu: albastru, mare, mic, dur, aspru, moale, blând, gras, slab etc.

Îmi place casa roz Sigiliul este jucăuș

 Potriviți coloanele:

 Cărți  parfumat
 canarii  alb
 violet  galbeni
 nori  interesant

 RUGACIUNI SAU DECLARAȚII

Propozițiile exprimă o idee cu semnificație completă și constau dintr-un verb conjugat și un set de
cuvinte care pot indica: despre cine se vorbește, asupra cui sau asupra ce cade acțiunea indicată
de verb, cine sau cine este destinatarul acțiunii verbale. și când, cum sau unde are loc acțiunea.

Propoziţia este formată din două părţi: subiectul şi predicatul.

 Subiect: exprimă cine sau ce realizează acțiunea exprimată prin verb, este reprezentat
aproape întotdeauna printr-un substantiv; exprimă și despre cine sau despre ce se
vorbește în propoziție.

 Predicat: este partea din propoziție care exprimă ceea ce se spune despre subiect și ar
putea fi format dintr-un verb conjugat și un set de cuvinte.

Exemplu:

Jorge a inventat un robot

Predicat subiect

 SUBLINIAZĂ SUBIECTUL CU ROȘU ȘI PREDICATUL CU ALBASTRU:

 Găina și puii mănâncă porumb.

 Unele fetițe se joacă în parc.
 Prietenii lui Alberto pregătesc o petrecere.
 Acei copaci cu frunze dau o umbra racoroasa.
 Leul african este un animal carnivor.
 CLASE DE RUGACIUNE
În funcție de intenția celui care vorbește, propozițiile pot fi:

 Declarativ: Ei afirmă sau neagă ceva.

Exemplu: Tabloul acela este frumos. Nu-mi place nimic la acel magazin

 Exclamative: Ele exprimă surpriza, bucuria, tristețea, frica…..etc. Este întotdeauna scris
între semne de exclamare (!)

Exemplu: Ajutor! imi este foarte frig!

 Interogative: Exprimă întrebări, de obicei între semnele de întrebare (¿?) .

Exemplu: Va veni Ana cu noi?

 Imperative: Exprimă ordine, sugestii, cereri, interdicții. Uneori, ele sunt scrise între
semnele exclamării.

Exemplu: Fă-ți temele Studiază foarte bine

 FACEȚI COUĂ PROPOZIȚII DIN FIECARE CLASĂ:

DECLARAȚII  __________________________________________________
 __________________________________________________
 __________________________________________________
exclamativ
 __________________________________________________
 __________________________________________________
ÎNTREBĂRI
 __________________________________________________
 __________________________________________________
IMPERATIVE
 __________________________________________________

 DESCRIEREA

A descriere înseamnă a explica cum este o persoană, un animal, un personaj, un obiect... etc.

Exemplu: Alicia este o femeie adultă, păr scurt, înălțime medie, ochi căprui,
poartă ochelari și are un ten închis.

Este dedicată medicinei, în fiecare zi își vede pacienții în cabinetul

ei, aproape întotdeauna își folosește stetoscopul și este foarte
veselă.
  FACEȚI O SCURTĂ DESCRIERE LUI MARÍA, IMAGINAȚI-VĂ CARE SUNT ACTIVITĂȚIILE EI, NU
UITAȚI SĂ ȚINEȚI ÎN CONTĂ DE TOATE ELEMENTELE:

 TIMPURILE VERBULUI

Timpurile verbale indică momentul în care se realizează acțiunea.

 Verbele din prezent exprimă acțiuni care se întâmplă acum.
Exemplu: Luis înoată în fiecare miercuri.

 Verbele din trecut exprimă acțiuni care au avut loc înainte de momentul în care sunt
rostite.
Exemplu: Luis a înotat în fiecare miercuri.

 Verbele la timpul viitor exprimă acțiuni care vor avea loc după momentul în care sunt
rostite.
Exemplu: Luis va înota în fiecare miercuri.

 Verbele la timpul trecut exprimă o acțiune trecută care s-a petrecut în același timp cu o
alta, terminația ei este -aba.
Exemplu: Luis a înotat în fiecare miercuri în timp ce eu lucram.

 Verbele din postpreterit exprimă o acțiune care se desfășoară după o acțiune trecută,
terminația acesteia este -ría, -ríamos.
Exemplu: Luis înota în fiecare miercuri.

 SCRIEȚI FIECARE VERB ÎN COLONA CORESPONDENȚĂ:

 Cânta  Auzit  voi dansa  Mă uit
 Cântat  Dans  voi cânta  mă voi uita
  Asculta  privit  voi asculta  ascultat
 am dansat  cântând  dansat  Uite

PREZENT TRECUT VIITOR COPRETERIT POST-PRETERIT

 FORME VERBALE: Există trei forme speciale în care putem găsi verbul, există trei:

 Infinitiv: Terminație -ar, -er, -ir. de exemplu Muncește, mănâncă, trăiește, râzi, faci etc.
 Gerunziu: Terminație -ando, -iendo. de exemplu Muncește, mergi, ascult, scriu.
 Participiu: Terminare -ado, -ido, -to, -so, -cho. de exemplu Făcut, tipărit, scris, spart, spălat,
dansat, trăit, mâncat.

 ALEGE UN VERB ȘI CONJUGAȚI-L ÎN CELE 5 TIMPURI SIMPLE ȘI PUNEȚI-L ÎN TREI FORME

VERBALE:
PRON.
PREZENT TRECUT VIITOR COPRETERIT POST-PRETERIT
PERS.
eu
TU
EL
NE
TU
EI

Infinitiv: Gerunziu: Participiu:

 ORDINEA ALFABETICĂ
În dicționare, cuvintele apar în ordine alfabetică; adică mai întâi sunt în toate cuvintele care încep
cu A , apoi cele care încep cu B și tot așa până la Z .
 Cuvintele care încep cu aceeași literă sunt ordonate după a doua literă. De exemplu: b a
nco, b e cerro, billete , tassel …
 Cuvintele care au primele două litere la fel sunt ordonate după a treia literă și așa mai
departe. Ex: ba i le, bal sa, bank , boat ….
 ORDONAȚI ACESTE CUVINTE alfabetic și scrieți-le lângă semnificația lor:
  strigăt  boala  jug  pălărie  cronometru

 Ceas de precizie.
 Alterarea sănătății.
 Ridică vocea mult.
 Îmbrăcăminte folosită pentru a acoperi
capul.
 Pereche de boi care ară împreună.

 PROPOZIȚII COMPUSE
O propoziție compusă se formează cu o propoziție de guvernare sau principală și o propoziție
de coordonare sau de subordonare. Fiecare propoziție simplă s este identificată printr-un verb
conjugat care descrie acțiunea. Propozițiile sunt unite prin intermediul unui link sau cuvânt
link, care poate fi un cuvânt, sau printr-o virgulă.
 Propozițiile coordonate raportează idei care au aceeași importanță. Modalitățile de a le
raporta pot fi:
Tip link-uri
Copulativ
și, și, nici asta
Ei realizează o uniune sau o ligă între două lucruri.
adversativ
Ele exprimă opoziție sau contradicție între un lucru și altul. Dar mai mult, dar
compromisuri
Ei indică o alternativă care trebuie luată între două lucruri. oh tu
distributiv
Ele indică distribuția activităților, lucrurilor sau faptelor. mănâncă, unii

 CITIȚI PROPOZIȚII, SUBLINIAZĂ LEGĂTURA ȘI POTRIVește-TE TIPUL DE PROPOZIȚIE CARE ÎI

APPARTINE. UITA-TE LA EXEMPLU: