Școala Gimnazială ,,Spiru C.

Haret” Viișoara, județul Vaslui

Casa aVII-a
Prof, Țilea Elisabeta

STRATEGIE DE MUNCĂ LA CLASĂ

-Elev cu ces integrat în învățământul de masă-

In primul rând, cadrul didactic trebuie să aibă în vedere:

- crearea unui climat afectiv-pozitiv;

- încurajarea sprijinului și cooperării din partea colegilor;
- încurajarea eforturilor;
- sprijinirea, încurajarea și aprecierea pozitivă în realizarea sarcinilor;
- folosirea frecventă a sistemului de recompense, laude;
- sarcini împărțite în echipe mai mici;
- încurajarea elevului la cel mai mic progres.

Iată un exemplu de activitate (evaluare formativă- VERBUL).

Echipele au fost formate din câte trei elevi dintre care un elev cu CES participă la
activitate alături de colegii săi , care s-au oferit să-l ajute, calificându- se pe unul din
cele trei locuri; acesta fiind un motiv de încurajare și apreciere pozitivă. Elevul este
încurajat , felicitat și aplaudat de către colegii de clasă pentru micul său progres, fiind
creat astfel un climat afectiv- pozitiv.

GRUPA nr. 1

Pentru realizarea acestei secvențe am utilizat KAHOOT. Această aplicație este îndrăgită de
către elevii cu CES și utilă în evaluarea și dezvoltarea competențelor cognitive. Ei nu simt că
sunt evaluați, deoarece percep utilizarea acestei aplicații ca pe un joc.