Planul lecției pentru elevii claselor a VIII-a - a IX-a din cadrul proiectului

„Viitor Cinstit” - program modular de micșorare a nivelului de toleranță a corupției în

rândul locuitorilor raionului Anenii Noi

Tema lecției: „Nu”-ul tău contează!”

Actualitatea: Corupția sistemică rămâne o problemă serioasă, iar Republica Moldova

înregistrează rezultate destul de scăzute la indicele de percepție a corupției. În același timp, de
cele mai multe ori majoritatea informațiilor despre problema corupției sunt prezentate generației
tinere într-un mod formal. Din acest motiv, tinerii subestimează gravitatea consecințelor
corupției și sunt indiferenți față de eradicarea acestui fenomen. Tinerii dezvoltă o atitudine loială
față de această problemă. Prin urmare, rezultatele pe termen scurt și pe termen lung ale
eradicării corupției în Moldova sunt în scădere.

La lecție, este important să se privească corupția din punct de vedere socio-economic și juridic.
Prin identificarea cauzelor acestui fenomen și înțelegerea prejudiciului pe care acesta îl
provoacă întregii societăți, este necesar să se formeze intenționat o atitudine negativă față de
corupție și să se dezvolte abilități de comportament anticorupțional. Instituția de învățământ
este instrumentul care, prin educația anticorupție, poate aduce toleranță zero față de fenomenul
propriu-zis.

Obiectivele lecției:
- formarea cunoștințelor despre corupție, cauzele și premisele fenomenului, metodele principale
de luptă contra acesteia;
- educarea toleranței zero față de corupție;
- formarea unei convingeri cu privire la inevitabilitatea pedepsei pentru infracțiunile de corupție;
- dezvoltarea capacităților de a gândi critic și logic.

Tipul lecției: Lecție discuție, lecție joc

Forma de lucru: lucru individual, lucru în echipă, brainstorm

Echipament: Calculator, proiector, boxe, prezentarea, fișe situaționale, fișe pentru joc

Cursul lecției

Cuvânt de salut și organizarea clasei

(Slide №1)

Vizionarea video-ului (Slide №2)

https://www.youtube.com/watch?v=kim4YDWTOAU

Profesorul: Ce ați văzut în video? Despre ce fenomen social vom discuta la lecția de azi?

Răspunsurile elevilor

Profesorul: Din această introducere scurtă v-ați dat seama că lecția va fi dedicată corupției,
probabil celei mai stringente probleme ale societății.
(Slide №3 – tema lecției)

Profesorul: Cu părere de rău, corupția există aproape în toate domeniile vieții, în diferite forme.
Să privim ce spune legislația Republicii Moldova.

Legea nr.90 din 25 aprilie 2008 cu privire la prevenirea și combaterea corupției spune:
Corupție - faptă ilegală care afectează exercitarea normală a funcției și care constă fie în
folosirea de către subiectul actelor de corupție sau al faptelor de comportament corupțional a
funcției sale pentru solicitarea, primirea sau acceptarea, direct sau indirect, pentru sine sau
pentru o altă persoană, a unor foloase materiale sau a unui avantaj necuvenit, fie în
promisiunea, oferirea sau acordarea ilegală a unor asemenea foloase sau avantaje necuvenite
subiecților actelor de corupție.
(Slide №4)

Profesorul: Dacă e să vorbim într-un limbaj mai clar, corupția este lipsa de onestitate și
decență a persoanei, care folosindu-se de funcție ori poziție socială obține beneficii într-un mod
necinstit.

Profesorul: Corupția este un fenomen complex și ambiguu. Pentru a înțelege mai bine, a putea
forma concluzii corecte și obiective, a ști când este momentul potrivit să spui „Nu”, vă propun să
trecem la un joc. Jocul se numește „Față în față cu persoana coruptă”
(Slide №5)

Profesorul: Eu am pregătit câteva situații, care sunt descrise pe fișe. Acum vom juca puțin
teatru!

Profesorul invită 2 elevi doritori.

Profesorul: Unul din voi ca juca rolul unui cetățean cinstit, iar celălalt - rolul unei persoane
corupte. Sarcina primului este de a obține soluționarea problemei într-un mod cinstit. Sarcina
celui de-al doilea este de a urma modelul de comportament al persoanei corupte. Sarcina
celorlalți elevi este de a privi situația și de a răspunde la întrebarea „Despre ce fel de corupție
este vorba?”
(Slide №6)

Situația №1 „Primar corupt”

Invităm în fața clasei 2 elevi. Ambii obțin câte o fișă situațională cu sarcina descrisă.

Fișa 1 (fișa persoanei corupte)

În ajunul alegerilor locale, primarul vine la un consătean și îi oferă 5 kg de hrișcă în schimbul
votului.
Fișa 2 (fișa persoanei cinstite)
Cetățeanul refuză primarul și nu primește cei 5 kg de hrișcă în schimbul votului.

Elevii reproduc situația descrisă (1-2 minute) Slide №7

Profesorul: Despre ce fel de corupție este vorba în această situație?

Răspunsurile elevilor
Profesorul: Este vorba de coruperea alegătorilor. Conform Codului penal al Republicii
Moldova, coruperea alegătorilor semnifică oferirea sau darea de bani, bunuri, servicii ori de
alte foloase în scopul determinării alegătorului să își exercite drepturile electorale în cadrul
alegerilor parlamentare, prezidențiale, locale ori în cadrul referendumului.
Slide №8
Profesorul: Ați vota un astfel de primar? Argumentați răspunsul.
Profesorul: Cum v-ați opune unui astfel de funcționar? De ce este important să spunem „Nu” în
astfel de situații?
Răspunsurile elevilor. (răspunsuri posibile: fiecare vot contează la rezultatul alegerilor, de
fiecare vot depinde ce viitor va avea localitatea și locuitorii acesteia).

Profesorul: Ce calități ar trebui să posede persoana, pentru ca să fie votat în calitate de

primar?
*Pe ecran apar diferite calități. Elevii divizează calitățile în cele pozitive și în cele negative,
argumentând alegerea. (lista de calități: sinceritatea, corectitudinea, inteligența, politețe,
mincinos, egoism, toleranță).
Slide №9

Situația №2 „Doctor corup”

Profesorul invită 2 elevi în fața clasei.

Fișa 1 (fișa persoanei cinstite)
Pacientul, având poliță de asigurare medicală, a venit la doctor pentru o operație planificată.
Fișa 2 (fișa persoanei corupte)
Doctorul este de acord să efectueze operația, dar îi cere pacientului o recompensă pentru
munca sa, menționând cifra de 500 de euro.

Elevii reproduc situația (1-2 minute) Slide №10

Profesorul: Despre ce fel de corupție este vorba în această situație?

Răspunsul elevilor.
Profesorul: Este vorba de mituire. Conform Codului penal al Republicii Moldova, mita este
pretinderea, acceptarea sau primirea, personal sau prin mijlocitor, de bunuri, servicii, privilegii
sau avantaje.
Slide №11

Profesorul: Ar trebui un doctor să ceară mită? La ce duce corupția în sistemul de sănătate?

Răspunsul elevilor.

Profesorul: Ce calități ar trebui să posede un doctor bun?

*Pe ecran apar diferite calități. Elevii divizează calitățile în cele pozitive și în cele negative,
argumentând alegerea. (lista calităților: responsabilitate, memorie bună, viteză de reacție bună,
lene, rezistență, grosolănie, punctualitate, răbdare, atenție la detalii, agresiune)
Slide №12

Situația №3 „Funcționar corupt”

Profesorul invită 2 elevi în fața clasei.

Fișa 1 (fișa persoanei cinstite)
Un antreprenor a deschis un lanț de magazine. Afacerea merge bine și generează profit.
Fișa 2 (fișa persoanei corupte)
Un oficial de rang înalt a decis să preia jumătate din afacerea antreprenorului. Folosindu-se de
funcție, el încearcă să convingă antreprenorul să-i ofere o parte din afacere, sau să-i plătească
lunar un procent din venit.

Elevii reproduc situația (1-2 minute) Slide №13

Profesorul: Despre ce fel de corupție este vorba în această situație?
Răspunsul elevilor.
Profesorul: Este vorba de extorcare sau șantaj. Conform Codului penal al Republicii Moldova,
extorcarea sau șantajul reprezintă cererea de a transmite bunurile proprietarului, posesorului
sau deținătorului ori dreptul asupra acestora sau de a săvârși alte acțiuni cu caracter
patrimonial, amenințând cu violența persoana, rudele sau apropiații acesteia, cu răspândirea
unor știri defăimătoare despre ele, cu deteriorarea sau cu distrugerea bunurilor proprietarului,
posesorului, deținătorului ori cu răpirea proprietarului, posesorului, deținătorului, a rudelor sau a
apropiaților acestora.
Slide №14

Profesorul: Cum credeți, a încălcat legea oficialul?

Răspunsul elevilor.

Profesorul: După ce discutat și analizat 3 situații, vă rog să-mi răspundeți la 2 întrebări:

1) Cei care au jucat rolul cetățenilor cinstiți: va fost greu să spuneți „Nu”, să refuzați
argumentele persoanelor corupte?
2) Ce măsuri efective ați putea propune pentru a lupta împotriva corupției?

Profesorul: După ce am discutat tema, sper că cu toții ați ajuns la concluzia că corupția este un
fenomen negativ. Ea subminează fundamentele societății, creează amenințări la adresa
dezvoltării, contribuie la scăderea nivelului de încredere în organele statului, distruge economia
și moralitatea societății. De fiecare din noi depinde în ce stat vom trăi: onest sau corupt.
Slide №15

Partea practică a lecției (Slide №16)

Profesorul divizează elevi în 4-5 echipe (notă: în dependență de numărul de elevi). Fiecare
echipă obține o fișă pentru a nota răspunsurile. Profesorul desfășoară un joc educațional (notă:
1 rundă din 7 întrebări)

Întrebările: Slide №17 – 23;

Răpunsurile: Slide №24 – 31.

Profesorul determină echipa câștigătoare (notă: echipa, care a oferit cele mai multe răspunsuri
corecte)

Slide № 32.

Întrebările jocului:
1. Cine, conform legislației din Moldova, are dreptul de a denunța un act de corupție?
1. Deputatul
2. Fermierul
3. Profesorul
4. Vânzătorul
Răspuns: Toate răspunsurile sunt corecte sursa
2. Care-i principiul de bază în lupta cu corupția?
1. Nu minți niciodată!
 2. Transparența
3. Respectarea părinților
4. Atenția
Răspuns: 2. Transparența
3. Alegeți cadoul corect pentru un angajat al unei întreprinderi de stat:
1. o scrisoare de la Hogwarts
2. un plic cu bani
3. o carte poștală
4. o felicitare de Sfântul Valentin
Răspuns: 1, 3, 4
4. Este adevărat sau fals, că primarului satului Zgurița din raionul Drochia îi este interzis să
recepționeze cadouri destinate lui personal, dacă acestea sunt oferite pentru a-l stimula
la îndeplinirea unor atribuții de serviciu? (Adevărat)
Comentariu: Acest fapt este interzis primarilor fiecărei localități!
5. Într-o caricatură despre corupția în sistemul medical, doctorul verifică OMISIUNEA goale
ale pacientului și spune că acesta nu are șanse de a se vindeca. Numiți OMISIUNEA!
(Buzunarele)
6. În 1950, a avut loc un caz mediatizat de corupție în cele mai înalte eșaloane ale
guvernării din Azerbaidjan. Postul de secretar al comitetului raional al partidului se
vindea cu 200 mii de ruble, postul de ministru - cu 150 mii. Ziarele publicau imaginea
unei vietăți însoțită de un frazeologism, în care este menționat capul acestei vietăți.
Numiți vietatea! (Peștele)
Comentariu: Peștele de la cap se strică!
7. Restabiliți cuvintele, în care am omis toate consoanele:
e i - amibiguitatea sau necunoașterea LOR duc la corupție.
o i a e - sechestru de bani sau bunuri obținute în urma unor scheme de corupție.
(Legi, Confiscare )