Proiect de lecție

Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala ‘’General Eremia Grigorescu’’

Profesor: Preda Ionut Narcis

Clasa: a VIII-a

Disciplina: EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ SI APLICATII PRACTICE

Unitatea de învăţare: ENERGIA ELECTRICA SI UTILIZARILE EI

Lecţia: Impactul tehnologiilor de producere si utilizare a energiei electrice asupra societatii si a mediului

Tipul lecţiei: LECŢIE DE COMUNICARE-ÎNSUŞIRE DE CUNOŞTINŢE-MIXTĂ

Competenţe specifice:

1.1. Realizarea de proiecte ca raspunsuri adecvate la o serie de provocari/probleme din familie/scoala/comunitate.

1.2. Evaluarea eficientei si utilitatii produselor realizate pe baza aplicatiilor din domeniul matematicii si stiintelor.

2.1 Evaluarea unui context de activitate în vederea selectării măsurilor specifice de Securitate în muncă, de prevenire și stingere a
incendiilor ce urmează a fi a aplicate.

2.2 Aplicarea în şcoală/comunitate a iniţiativelor pentru susţinerea unui mediu sănătos.

3.2 Promovarea unor idei inovative care să aducă beneficii la nivelul comunității.
Obiective operaţionale:

O1 - Să definească conceptul “dezvoltare durabilă”.

O2 - Să prezinte impactul tehnologiilor de producere a energiei asupra oamenilor şi mediului.
O3 - Să enumere măsurile de prevenire şi combatere a poluării.

Strategia didactica:

1. Metode si procedee: problematizarea, conversaţia euristică, explicația, descoperirea, turul galeriei

2. Mijloace de invatamant: fisa de lucru, calculatorul.
3. Forme de organizare a activitatii elevilor: activitate frontala, individuala

Resurse:
A. Oficiale: -programa scolara pentru disciplina Educatie Tehnologica si aplicatii practice
-planificarea calendaristica anuala
B. Temporare: durata lectiei 50 minute.
C. Bibliografice: Marinela Mocanu, Loredana-Irena Sandulescu, Magda Dache, manual Educatie Tehnologica si Aplicatii
Practice, editura Aramis
 Scenariul didactic

Momentele Ob Activitatea Metode și Mijloace de Forme de Metode de

lecției op Profesorului elevului procedee învățământ organizare evaluare
didactice

1. Organizarea Salutul. Pregătesc caietele, Conversația Catalog Activitate

clasei Înregistrarea absenților, asigurarea creioanele și ascultă euristică frontala
ordinii și disciplinei, pregătirea indicațiile
materialelor (verificarea închiderii profesorului.
telefoanelor )

2.Reactualizare Adreseaza elevilor urmatoarele

a cunoștințelor întrebări: Elevii răspund. Conversația Activiatate Apreciere
1. Care sunt sursele de energie euristică frontala verbală
cunoscute?
2.Unde se produce energia electrică?
3.Ce este centrala electrică?
4. Cum se face transportul energiei
electrice pe distanţe mari?
3. Captarea Profesorul propune elevilor să Elevii răspund la Conversaţia Activiatate Observarea
atenției ghicească: ghicitoare. frontala sistematică
“Fum Fum Fum
Uzină în cale
Nu se vede nici drum
Că-ci aici e .....

4. Anunțarea Profesorul notează pe tablă titlul Notează în caiete Conversația Tablă

temei și a lecției și competențele derivate titlul lecţiei: euristică Observarea
competențelor determinate de aceasta. Impactul tehnologiilor sistematică
derivate de producere si utilizare Explicația Marker-e
a energiei electrice
asupra societatii si a
mediului

5. Prezentarea Profesorul enunță: Elevii notează Explicația Activitate

cunoștințelor, O.1 „Energia electrică este importantă în definiția în caiete. frontala
dirijarea desfăşurarea activităţilor noastre.
învățării Instalațiile de producere, transport,
distribuție și utilizare a energiei
electrice au efecte negative asupra
 mediului înconjurător: poluare,
modificări ale scoarţei terestre şi
transformare a spațiilor în zone
aride.”

Profesorul adresează elevilor Elevii răspund la Descoperirea

O.2 întrebarea: întrebări.
„Care credeti ca sunt efectele
producerii energiei electrice?”

Profesorul conduce răspunsurile Elevii notează Activitate Observarea

elevilor si ii roaga sa noteze: definiția în caiete. individuala sistematică
„Energia obtinuta prin folosirea
combustibililor fosili este responsabila
pentru emisiile de gaze cu efect de
O.3 sera, cea eoliana influenteaza mediul
negativ din cauza zgomotului produs
de elice sau a functionarii paletelor
care pun in pericol diverse specii de
pasari.”

Profesorul adresează elevilor Elevii răspund. Problematizarea

întrebarea:
„Care credeti ca inseamna dezvoltare
 durabila?”

Profesorul definește: Elevii notează în

„Conceptul de dezvoltare durabilă de- caiete.
semnează totalitatea formelor și
metode-lor de dezvoltare socio-
economică care se axează în primul
rând pe asigurarea unui echilibru între
aspectele sociale, economice și
ecologice și elementele capitalului Observarea
natural.” sistematică
O.3
Profesorul adresează elevilor întrebare: Elevii răspund la Descoperirea
„Cum credeti ca se poate polua întrebare.
mediul?” Problematizarea

Profesorul enumera: ”Poluarea

proven-tă din activităţile umane se Elevii notează în Conversatia
poate clasifica: caiete. euristica
-după mediul în care acţionează
poluanţii (poluarea aerului, apei,
solului);
-după natura poluanţilor: poluare
fizică: sonoră (industria), radioactive
 (deşeuri, explozii, accidente), termică
(deversări de ape calde, emisii de gaze
calde), electromagnetică (câmpuri
electromag-netice);
-poluarea chimică (substanţe petrolie-
re).’’

Profesorul adresează elevilor întrebare: Elevii răspund la Problematizarea Observarea

O.3 „Cum credeti ca putem evita întrebare. sistematică
poluarea?”
Elevii notează în Dialogul
Profesorul enumera: caiete.
„Măsuri de prevenire şi combatere a
poluării:
-utilizarea epuratoarelor de gaze la
centralele electrice; Explicatia
-reciclarea unor material (reciclarea
plasticului);
-folosirea surselor de energie
inepuizabilă;
-setați aparatele (smartphone, laptop,
tabletă) pe modul de economisire a
energiei.
-stingeți becurile pe care nu le folosiți,
 în special atunci când părăsiți o
cameră. -Înlocuiți becurile
incandescente cu cele de eficiență
înaltă, cu un consum redus.
-opriți de la întreruptorul principal Conversatia
dispozitivele electronice (TV, DVD euristica
player, monitor, imprimantă sau orice
dispozitiv care are lampa de
semnalizare în culoarea roșu aprins)
-utilizați numai echipamente eficiente
din punct de vedere energetic”.

6. Fixarea O1 Profesorul oferă o fişă de lucru si ii Elevii rezolva fisa Turul galeriei Fisa de lucru Activitate Interevaluare
cunoștințelor O2 roage pe elevi sa identifice utilizarile de lucru data de frontala
O3 ener-giei electrice produse de lumina profesor. Autoevaluare
solara.
7. Tema pentru Profesorul ii roaga pe elevi sa noteze Elevii notează în Activitate
acasă enuntul temei: ’’Foloseste diverse caiete. individuala
surse de informare si intocmeste o fisa
de documentare despre moara de
vant.’’

8. Aprecieri și Profesorul face aprecieri verbale. Elevii ascultă. Activitate

recomandări frontala