SPP Ergoterapeut

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.
2007
MINISTERUL EDUCAIEI,CERCETRII I TINERETULUI
STANDARD DE PREGTIRE PROFESIONAL
CALIFICARE: Ergoterapeut
Nivel 3 avansat
2007
Calificarea : Ergoterapeut
Standard de pregatire profesionala
Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007
AUTORI:
1.
2.
3.
4.
COZAC JANETTE , profesor medic Scoala Postliceala Henri CoandaOradea

MORAR SIMINA, profesor Scoala Postliceala Henri CoandaOradea
BONCA ZOITA DANUTA, profesor Scoala Postliceala Henri CoandaOradea
DORU VLAD POPOVICI, cadru didactic, Universitatea Bucureti
LISTA UNITILOR DE COMPETEN
UNITI DE COMPETENE CHEIE
7 credite
1. Comunicarea profesional n limba modern

2 credite
2. Comunicarea profesional
1 credit
3. Tehnologia informaiei i comunicrii
1 credit
4. Managementul proiectelor
2 credit
5. Managementul calitii
1 credit
_________________________________________________________________
UNITI DE COMPETENE SPECIALIZATE
23 credite
6. Legislaia privind protecia social a persoanelor cu handicap

7. Psihologie general i medical
8. Psihopedagogie special
9. Anatomia i fiziologia omului
10. Biomecanic
11. Nevoile fundamentale ale fiinei umane
12. Ergoterapia general
13. Ergoterapia n reumatologie
14. Ergoterapia n ortopedie i traumatologie
15. Ergoterapia n medicina intern
16. Ergoterapia n neurologie
17. Ergoterapia n psihiatrie
18. Ergoterapia n pediatrie
19. Ergoterapia n geriatrie
20. Ergoterapia n oncologie
1 credit
1 credit
1 credit
1 credit
1 credit
2 credite
2 credite
2 credite
2 credite
1 credit
2 credite
2 credite
2 credite
2 credite
1 credit
Titlul unitii 1.:
COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
2.0
_____________________________________________________________________
Competene:
1.
Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, legate de ndeplinirea de
sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative
2.
Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate de
ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative
3.
Exprim mesaje orale n limbaj complex, n contexte profesionale
semnificative, n scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu
4.
Elaboreaz mesaje scrise specializate, n contexte profesionale semnificative, n
scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu
5.
Particip la interaciuni orale i n scris legate de ndeplinirea de sarcini de
serviciu, n contexte profesionale semnificative
Titlul unitii 1.: COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, legate de
ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale
semnificative
_____________________________________________________________________
Competena 1.
Criterii de performan:
(a)
Selectarea informaiilor necesare i suficiente pentru decodarea sensului global
n mesaje orale care folosesc un limbaj complex i conin vocabular specializat
(b) Extragerea informaiilor/detaliilor specifice necesare i relevante pentru
sarcinile de serviciu, din mesaje orale diverse
(c) Recepionarea adecvat a opiniilor i distingerea lor de informaiile factuale sau
de alt natur (legi, idei, concepte)
(d) Selectarea, n funcie de coninut, intonaie i sensul implicit, a informaiilor
privind prioritile i urgenele
(e)
Notarea corespunztoare de indicii verbale, non-verbale i / sau de asocieri /
conexiuni pentru clarificarea sensului unor elemente de vocabular sau de accent
nefamiliare
(f)
Recepionarea corect a instruciunilor, solicitrilor i ntrebrilor orale care
folosesc un limbaj complex i conin vocabular specializat
____________________________________________________________________
Condiii de aplicabilitate:
Contexte:
Surse i tipuri
de mesaje orale:
activiti de serviciu, contexte sociale relevante pentru

activitatea
profesional
(conferine,
ntlniri,
edine, situaii formale, situaii informale
texte care conin unele elemente de vocabular/de
accent nefamiliare, emise la vitez normal, n diverse
registre, de lungime variabil: mesaje formale i
informale directe, emise de pacieni, colegi sau de cei
din jur; discursuri, rapoarte, conferine (inclusiv
video-conferine); prezentri (formale/informale) de
produse /servicii; transmisiuni radio i TV, anunuri
publice; conversaii telefonice, inclusiv mesaje
telefonice nregistrate
5
Informaii obinute:
ideea principal (sensul global); informaii pe teme de

interes comun/pe teme profesionale: instruciuni,
solicitri, ntrebri, explicaii;informaii privind
specificaii de procese i servicii; opinii, puncte de
vedere, atitudini (pro, contra, neutr), prioriti.
Limbaj:
limbaj i structuri familiare i mai puin familiare, n

registre sociale i profesionale uzuale; termeni
specifici mesajelor mass-media; vocabular specific cu
nivelul de specializare, relevant pentru domeniul
ocupaional; vorbire la vitez normal; varieti de
accent
Moduri de aciune:
ntrebri, intonaie, limbaj corporal/nonverbal,

verificarea sensului prin alte surse; comunicarea
informaiilor/detaliilor ctre alte persoane; aciuni
proprii (realizarea de operaii, activiti).
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe scrise sau orale prin care candidatul demonstreaz c este capabil s obin prin
ascultare informaii / detalii, aa cum se precizeaz n criteriile de performan (a) i
(b) i n condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i / sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s
recepioneze adecvat opinii i s le disting de informaii de alt natur, aa cum se
precizeaz n criteriul de performan (c) i n condiiile de aplicabilitate.
selecteze informaii privind prioritile i urgenele cu ajutorul coninutului, intonaiei
i al sensului implicit, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (d) i n
condiiile de aplicabilitate.
noteze corespunztor indicii, conexiuni, instruciuni, solicitri i ntrebri pentru a fi
capabil s acioneze pe baza informaiei obinute prin ascultare, aa cum se precizeaz
n criteriul de performan (e), (f) i n condiiile de aplicabilitate.
foloseasc strategii de nelegere prin ascultare, aa cum se precizeaz n criteriile de
performan (a), (b), (c), (d), (e) i (f) i n condiiile de aplicabilitate.
Titlul unitii 1.:

Nivel calificare:
COMUNICARE PROFESIONAL n LIMBA MODERN

3 avansat
________________________________________________________________________________________________________________________
Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise specializate,

legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte
profesionale semnificative
_____________________________________________________________________
Competena 2:
(a)
Localizarea prompt i corect de informaii i opinii relevante pentru sarcini
de serviciu, n texte de specialitate
(b) Stabilirea sensului unor elemente de text nefamiliare prin utilizarea de materiale
de referin i / sau de asocieri / conexiuni, atunci cnd este necesar
(c) Corelarea n mod coerent a mai multor informaii din diverse pri ale unui text /
din texte diferite, n scopul ndeplinirii unei sarcini de serviciu
(d) Discriminarea de informaii factuale, puncte de vedere, opinii i atitudini
(e) Transferul de informaii din texte de specialitate n diverse forme de prezentare
(f)
Implementarea de reglementri, instruciuni i recomandri specifice din texte
care conin limbaj complex i specializat i realizarea de aciuni adecvate pe baza
informaiilor din astfel de texte de specialitate
_____________________________________________________________________
Contexte:
activiti profesionale; contexte profesionale formale;
contexte profesionale informale; contexte sociale
relevante pentru activitatea profesional (conferine,
ntlniri, edine)
Tipuri de text:
texte care conin i elemente de vocabular nefamiliare,

n diverse registre, de lungime variabil: documente
profesionale specifice specializrii: manuale, rapoarte,
reclame, oferte, fie tehnice; texte de popularizare pe
teme profesionale: articole de pres, prezentri,
reclame, anunuri; texte cu coninut operaional
profesional: coresponden, faxuri, circulare, cereri,
reclamaii, procese verbale
Informaii obinute:
elemente cheie din documente relevante, informaii

factuale, inclusiv numerice, relaiv complexe, pe teme
de interes comun; informaii profesionale: date tehnice
instruciuni, explicaii, evaluri, resurse, operaii
Materiale de referin:
dicionare, diagrame i alte materiale vizuale,

instruciuni, manuale tehnice, prospecte, baze de date,
pagini Internet.
Forme de prezentare:
tabele, grafice, scheme, prezentri, notie.
Moduri de aciune:
comunicarea informaiilor/detaliilor ctre alte

persoane, transferul informaiilor n diverse forme de
prezentare, aciuni proprii: realizarea de operaii,
modificarea unor operaii, luarea de decizii.
____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe orale sau scrise prin care candidatul demonstreaz c este capabil s localizeze
informaii, detalii i opinii, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (a) i n
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s selecteze
materiale de referin adecvate i strategii de semantizare pentru identificarea
sensului, atunci cnd este necesar, aa cum se precizeaz n criteriul de performan
(b) i n condiiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s
coreleze informaii n diverse moduri, aa cum se precizeaz n criteriile de
performan (c) i (d) i n condiiile de aplicabilitate.
diferenieze diverse informaii factuale, idei, puncte de vedere, opinii i atitudini, aa
cum se precizeaz n criteriul de performan (e) i n condiiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise i / sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil
s implenteze diverse reglementri, instruciuni, i recomandri citite i c este capabil
s acioneze adecvat pe baza informaiei obinute prin lectur, aa cum se precizeaz
n criteriul de performan (f) i n condiiile de aplicabilitate.

Nivel calificare: 3 avansat
_____________________________________________________________________
Exprim mesaje orale n limbaj complex, n contexte
profesionale semnificative, n scopul ndeplinirii de sarcini de
serviciu
_____________________________________________________________________
Competena 3:
(a)
Oferirea i solicitarea, n discuii, de informaii i de instruciuni pentru
ndeplinirea unei sarcini de serviciu, folosind expresii i structuri variate
(b) Realizarea de prezentri orale de fapte, idei i opinii profesionale, pregtite n
prealabil, folosind un limbaj specializat corect i materiale suport adecvate
(c) Formularea clar, precis i structurat logic a ideilor, faptelor i opiniilor i
susinerea lor cu argumente
(d) Oferirea de clarificri i explicaii atunci cnd informaia / instruciunea nu este
corect neleas de ceilali
(e) Exprimarea fluent, cu intonaie corect i ntr-un registru adecvat contextului
(f)
Utilizarea adecvat i suficient de corect a unei varieti de termeni de
specialitate comuni / familiari i de structuri lingvistice astfel nct s se asigure
comunicarea deplin a sensului, chiar dac exist n text deficienele de pronunie i /
sau intonaie, de gramatic, i / sau de registru
____________________________________________________________________
Condiii de Aplicabilitate:
Tipuri de informaii:
conversaii i prezentri de lungimi variate, care

conin: informaii factuale (inclusiv numerice), idei,
opinii, instruciuni, explicaii, detalii de operare,
sfaturi, descrieri i specificaii de obiecte, procese,
operaii.
Tipuri de discurs:
discuii profesionale formale i informale, prezentri,

scurte rapoarte profesionale.
Contexte:
contexte profesionale, situaii specifice n organizaie,

la locului de munc, contexte sociale care au legtur
cu profesia (conferine, ntlniri, edine), contexte
formale i contexte informale.
Tipuri de prezentri:
rapoarte (relatri de evenimente, ntlniri),

demonstraii operaionale, prezentri detaliate de
procese / servicii.
Materiale suport:
notie, plan de prezentare, documente, fie de lucru,

imagini, grafice, scheme, folii, plane, obiecte
(mostre), modele;
Limbaj:
fluent, la vitez normal, n diverse registre, expresii

specifice i structuri variate, vocabular specializat
familiar, specific domeniului ocupaional.
Moduri de comunicare:
fa n fa, individual sau n grup, la telefon, robot

telefonic, internet
Moduri de aciune:
comunicarea / transmiterea de informaii / instruciuni

ctre interlocutor, susinerea unei prezentri
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s ofere i
s solicite informaii i instruciuni, aa cum se precizeaz n criteriul de performan
(a), i n condiiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s realizeze
prezentri orale pregtite n prealabil, aa cum se precizeaz n criteriul de
performan (b), i n condiiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s
formuleze clar, precis i structurat fapte, idei i opinii i s le susin cu argumente,
aa cum se precizeaz n criteriul de performan (c) i n condiiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s ofere i
s solicite clarificri i explicaii, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (d)
i n condiiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s se
exprime fluent, cu intonaie corect i ntr-un registru adecvat contextului, aa cum se
precizeaz n criteriul de performan (e) i n condiiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s utilizeze
adecvat terminologia specific pentru a se asigura comunicarea deplin a sensului,
chiar dac exist unele deficiene, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (f)
i n condiiile de aplicabilitate
10

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Elaboreaz mesaje scrise specializate, n contexte profesionale
semnificative, n scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu
_____________________________________________________________________
Competena 4:
Criterii de Performan:
(a)
Completarea de documente i formulare profesionale specifice sarcinilor de
serviciu ale profesiei
(b) Redactarea unor texte funcionale mai complexe, specifice sarcinilor de
serviciu, cu folosirea de expresii i structuri adecvate variate
(c) Transmiterea n scris, n limbaj specific clar i precis, de informaii corecte pe
teme din domeniul de specializare
(d) Utilizarea de materiale de referin specifice adecvate pentru a verifica
corectitudinea informaiei i limbii folosite
(e) Elaborarea de texte astfel nct deficienele de gramatic, ortografie i / sau de
registru nu mpiedic nelegerea deplin a lor
(f)
Adecvarea formatului i limbajului la context, la tipul de text i la subiect
_____________________________________________________________________
Tipuri i formate de documente
formulare i alte documente specifice
i texte funcionale:
specializrii (fie de eviden, fie de evaluare,
fie de monitorizare); coresponden
profesional: scrisori, note circulare, faxuri,
mesaje (inclusiv e-mail); referate, rapoarte,
formate formale, formate informale.
Tipuri de informaii:
texte care conin i elemente de vocabular

nefamiliare, n diverse registre, informaii de
specialitate (inclusiv descrieri i date tehnice),
despre metode i tehnici specifice, aranjamente
i instruciuni de serviciu, idei, opinii, puncte
de vedere; raportri privind desfurarea
programelor de recuperare.
Limbaj:
limbajul specific domeniului de specializare,

formule de comunicare standarde, formule de
politee.
11
Teme specifice:
activiti
organizarea
locului
de
munc,
metode,
i procese de recuperare, calitatea serviciilor /

produselor.
Contexte:
contexte profesionale, situaii specifice n

organizaie, la locului de munc, contexte
sociale care au legtur cu profesia (conferine,
ntlniri, edine), contexte formale i contexte
informale.
Materiale de referin:
dicionare, glosare de termeni specializai /

sintagme specifice, documente normative i
tehnice, reviste de specialitate, baze de date
modele de documente i formulare.
____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil
completeze formulare i documente i s redacteze texte funcionale mai complexe,
specifice sarcinilor de serviciu, aa cum se precizeaz n criteriile de performan (a)
i (b) i n condiiile de aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s
transmit, n limbaj specific clar i precis, informaii corecte pe teme din domeniul de
specializare, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (c) i n condiiile de
aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s utilizeze
materiale de referin adecvate pentru a verifica corectitudinea informaiei i limbii
folosite, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (d) i n condiiile de
aplicabilitate.
limba modern fr deficiene de gramatic, ortografie i / sau de registru care s
mpiedice nelegerea deplin a textului, aa cum se precizeaz n criteriul de
performan (e) i n condiiile de aplicabilitate.
un format recomandat i un limbaj adecvat la context, la tipul de text i la subiect, aa
cum se precizeaz n criteriul de performan (f) i n condiiile de aplicabilitate.
12

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Particip la interaciuni orale i n scris legate de ndeplinirea
de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative
_____________________________________________________________________
Competena 5:
(a)
Participarea cu informaii factuale i cu opinii proprii la discuii profesionale,
pe teme legate de sarcini de serviciu
(b) Intermedierea unei conversaii ntre un vorbitor al limbii moderne i vorbitor al
limbii materne
(c) Comunicarea telefonic adecvat, pe teme de interes profesional, n contexte
legate de sarcini de serviciu
(d) Elaborarea de coresponden profesional n diverse formate i ctre diveri
destinatari, n contexte legate de sarcini de serviciu
(e)
Verificarea nelegerii i solicitarea / oferirea de clarificri / explicaii cnd
informaia nu este clar neleas, n conversaii directe i telefonice i n prezentri
(f)
Exprimarea clar, fluent i adecvat terminologic, cu limbajul i registrul
adaptate la subiect, la context i la interlocutor, cu respectarea conveniilor i
normelor sociale i culturale, n funcie de rol i de relaiile cu interlocutorul /
destinatarul, n comunicarea oral i n scris.
____________________________________________________________________
Tipuri de informaii i opinii: informaii factuale pe teme profesionale, analize,
evaluri de servicii, procese, preferine, argumente
pro i contra n susinerea unor idei / opinii
profesionale personale, ipoteze, predicii
Teme:
discuii profesionale i conversaii, comunicri

telefonice i coresponden profesional, care pot
conine i elemente de vocabular nefamiliare, n
diverse registre, privind:probleme de serviciu curente,
aranjamente la locul de munc, cum ar fi planuri,
activiti i aranjamente operaionale, relaii cu
pacienii i partenerii, negocieri, contractri etc.
rspunsuri la solicitri diverse, instruciuni, explicaii,
evaluri.
13
Contexte:
discuii profesionale (situaii sociale i profesionale formale

i informale, interviuri individuale sau n grup, ntlniri
formale / informale profesionale de rutin, activiti
profesionale zilnice); comunicare telefonic (contacte de
rutin cu colegi, subalterni, superiori, n activiti
profesionale zilnice, comunicri formale / informale cu
parteneri i clieni, interviuri telefonice individuale);
coresponden profesional (formal i informal, legat de
sarcini de serviciu, n interiorul organizaiei: cu subalterni,
cu colegi, cu superiori, n afara organizaiei: cu clieni, cu
parteneri, cu poteniali clieni / parteneri)
Tipuri i moduri
de interaciune:
discuii profesionale, schimburi de opinii fa n fa, n

perechi sau n grupuri, la telefon: apeluri date, apeluri
primite, preluare / transmitere de mesaje telefonice, n scris:
scrisori, note circulare, oferte, faxuri, mesaje, email.
Limbaj i convenii:
comunicri directe / telefonice derulate cu vitez normal,

formule de iniiere, ntreinere i ncheiere a unei discuii
directe / telefonice, limbaj nonverbal, formule standard
folosite n corespondena de diverse tipuri (scrisori,
circulare, fax, email), vocabularul specializat necesar
ndeplinirii sarcinilor de serviciu i rezolvrii situaiilor
previzibile specifice contextelor profesionale.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s participe
la discuii profesionale, n care s prezinte informaii i opinii i s le argumenteze,
aa cum se precizeaz n criteriile de performan (a) i (f) i n condiiile de
aplicabilitate.
Probe practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s intermedieze
conversaii ntre un vorbitor al limbii moderne i un vorbitor al limbii materne, aa
cum se precizeaz n criteriul de performan (b) i n condiiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s comunice
telefonic n mod adecvat, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (c) i n
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s
elaboreze coresponden profesional n diverse formate, pe diverse teme i ctre
diveri destinatari, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (d) i n condiiile
de aplicabilitate.
14
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil s verifice
nelegerea, s solicite clarificri i s acioneze n vederea clarificrii, aa cum se
precizeaz n criteriul de performan (e) i n condiiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise i / sau practice prin care candidatul demonstreaz c este capabil
s utilizeze o exprimare clar, fluent i adecvat terminologic, cu un limbaj i
registru adaptate la subiect, la context i la interlocutor / destinatar, i respectnd
convenii folosite n comunicarea oral i n scris, aa cum se precizeaz n criteriul de
performan (f) i n condiiile de aplicabilitate.
15
Titlul unitii 2. :
COMUNICARE PROFESIONAL
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
1.0
_____________________________________________________________________
Competene:
1. Elaboreaz strategii pentru o comunicare eficient
2. Aplic tehnici de comunicare oral
3. Realizeaz i prezint un raport complex
16
Titlul unitii 2. :
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 1:
Elaboreaz strategii pentru o comunicare eficient
_____________________________________________________________________
(a) Stabilirea scopului comunicrii
(b) Analizarea surselor de informaii
(c) Selectarea metodelor de comunicare adecvate
(d) Stabilirea metodelor de verificare a eficienei comunicrii
_____________________________________________________________________
Scopul comunicrii:
primirea i transmiterea informaiilor, ntreinerea unor

discuii, prezentarea unor informaii
Surse de informaii:
informaii interne i externe, buletine informative,

manuale, seminare, rapoarte, procese verbale,
publicaii de specialitate, internet, discuii, statistici,
documentaie, mass-media;
Metode de comunicare:
scrise, verbale, audio, informatizate
Metode de verificare a
dialog, documentaie ntocmit corect, obinerea
eficienei:
feed-back-ului
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i scrise/practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s
elaboreze cel puin o strategie diferit de comunicare, n funcie de scopul urmrit.
Probe orale sau scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze
informaiile obinute din surse diferite.
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aleag
metodele corespunztoare de comunicare.
Probe orale i teoretice prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc
metodele corespunztoare de verificare a eficienei comunicrii, conform criteriilor de
performan i condiiilor de aplicabilitate date.
17
Titlul unitii 2:
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 2:
Aplic tehnici de comunicare oral
_____________________________________________________________________
(a) Selectarea strategiilor de comunicare necesare obinerii informaiilor
(b) Susinerea oral a ideilor i a informaiilor n faa unui auditoriu
(c) Argumentarea unui punct de vedere
(d) Facilitarea unei comunicri eficiente
_____________________________________________________________________
Strategii de ascultare:
n funcie de: situaie, ocazie, subiectul n cauz,
vorbitori, metode de ascultare (activ sau pasiv)
Susinere:
n situaii formale sau informale, n funcie de

vorbitori, prin modulaia vocii, prin alegerea tonului
i a vocabularului,prin structur, prin comunicare
non-verbal (gesturi, limbajul trupului, contactul
vizual)
Argumentare
idei clare, relevante, concise, persuasive, adaptate

contextului i interlocutorului
Facilitarea
comunicrii eficiente:
accept opinii diferite, ncurajeaz discuia, asigur

posibilitatea de exprimare, ofer feed-back,
stimuleaz creativitatea, ncadrarea n timp, viteza
vorbirii, adaptarea comunicrii la nivelul de nelegere
al auditoriului, folosirea unui suport specific
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s selecteze
strategii de comunicare oral unui auditoriu de dimensiuni medii
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s argumenteze
punctul su de vedere ntr-o discuie ntr-un grup mic (de exemplu s explice sarcini
de lucru) sau cu o alt persoan (de exemplu s ofere feed-back unei persoane pentru
munca realizat).
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s comunice
eficient ntr-un mod accesibil, conform criteriilor de performan i condiiilor de
18
aplicabilitate date.
19
Titlul unitii 2. :
Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 3:
Realizeaz un raport formal
_____________________________________________________________________
(a) Selectarea informaiilor necesare temei propuse
(b) Stabilirea coninutului i structurii raportului
(c) Elaborarea unui raport formal
____________________________________________________________________
Selectare:
Organizare:
n funcie de complexitatea temei, publicul int,

relevan
culegerea informaiilor, succesiune logica, suportul
tehnic (grafica, standardul de prezentare, formatul)
Raport formal:
document coerent, bine structurat, adecvat scopului

propus, limbaj specific
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe scrise/practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s selecteze
informaiile n funcie de tema propus.
Probe scrise/practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc
structura i coninutul unui raport.
Probe scrise/practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s realizeze un
raport formal (de exemplu s ntocmeasc un raport la sfritul realizrii planului de
activitate), conform criteriilor de performan i condiiilor de aplicabilitate date.
20
Titlul unitii 3.:

APLICAT
TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICRII
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
1.0
____________________________________________________________________
Competene
1.
Utilizeaz mijloace moderne de comunicare (Internet, pota electronic);
2.
Proiecteaz sisteme informatice folosind soft-uri specializate (Access, Visual

FoxPro);
3.
Realizeaz prezentri de informaii din domeniul de activitate, n format

multimedia;
4.
Elaboreaz o pagin WEB pentru o IMM.
21
Titlul unitii 3.:

APLICAT
Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Utilizeaz mijloace moderne de comunicare (Internet, pota
electronic)
_____________________________________________________________________
Competena 1:
Criterii de performan
(a)
(b)
(c)
(d)
Stabilirea noiunilor necesare comunicrii prin mijloace moderne;

Selectarea surselor de date pentru documentare i comunicare;
Realizarea unei comunicri n timp real;
Utilizarea instrumentelor de administrare a unei agende, calendar personal, liste
de sarcini, n vederea monitorizrii unei activiti
_____________________________________________________________________
Condiii de aplicabilitate
Noiuni de baz:
reea de calculatoare, tipologii de reele, reeaua

Internet, browser-ul Internet Explorer, cont personal,
adres personal, domeniu Internet, serviciul de
documentare i informare - WWW, serviciul de
comunicare-Chat, serviciul de transfer FPT.
Surse de data:
baze de date, bnci de data, modaliti de obinere,

prezentare i transmitere a datelor, motoare de
cutare, portalul.
Comunicarea n timp real:
sistem conversaional n timp real Internet Relay

Chat, Interfaa mIRC, conectarea la un server de
discuii, canalul de discuii.
Instrumente de administrare:
programul Outlook Express, lansare n execuie,

configurare, serviciul e-mail, Check Mail, agenda de
adrese Addresses, gestionarea mesajelor, cutarea prin
criterii Search, descrcarea fiierelor ataate
22
Attachment, administrarea cutiilor potale: Inbox,

Sent, Draft, Trash.
Probe de evaluare
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s prezinte
noiunile de baz i s selecteze sursele de date pentru documentare i comunicare aa
cum se precizeaz n criteriile de performan (a) i (b), conform condiiilor de
aplicabilitate.
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s realizeze o
comunicare n timp real prin conectarea la un canal de discuii i s utilizeze
instrumente de administrare a serviciului e-mail, a unei agende de adrese, a unei liste
de discuii i a mesajelor aa cum se precizeaz n criteriile de performan (c) i (d)
conform condiiilor de aplicabilitate
23
Titlul unitii 3:
.:
COMUNICRII APLICAT
TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Proiecteaz sisteme informaice folosind soft-uri specializate
(Access, Visual FoxPro)
_____________________________________________________________________
Competena 2:
(a)
Descrierea i folosirea diferitelor tipuri de date, structuri de date i operatorii
care intervin n procesul de prelucrare a informaiei;
(b) Organizarea i prelucrarea datelor cu ajutorul bazelor de date relaionale;
(c) Operarea cu instrumente specifice mediului de gestiune a bazelor de date;
(d) Realizarea i prezentarea unor rapoarte folosind un Sistem de Gestiune a
Bazelor de Date.
_____________________________________________________________________
Tipuri de date:
numeric, ir de caractere, logic, dat calendaristic,

memo.
Structuri de date:
tabloul de memorie, nregistrarea, fiierul de date,

baza de date.
Operatori:
matematici, relaionali, de concatenate, logici,

operatorii algebrei relaionale: Select, Project, Join.
Organizare date:
definire a bazei de date relaionale, creare i corelare a

tabelelor, codificare a cmpurilor, condiia de
integritate preferenial.
Prelucrare date:
introducere a datelor, proiectare a formularelor.
Instrumente:
cutare n baza de date, sortare i filtrare a

nregistrrilor dup criterii date, prelucrri statistice.
24
Rapoarte:
definire a interogrilor, codul SQL, creare a

interogrilor, proiectare a rapoartelor.
Probe de evaluare
Probe scrise i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s descrie tipuri de
date, structuri de date, operatorii specifici acestora, s organizeze i prelucreze date cu
ajutorul bazelor de date relaionale, aa cum se precizeaz n criteriile de performan
(a) i (b), conform condiiilor de aplicabilitate.
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s recunoasc i
s opereze cu instrumente specifice Sistemelor de gestiune a bazelor de date, aa cum
se precizeaz n criteriile de performan (c), conform condiiilor de aplicabilitate.
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s realizeze i s
prezinte un raport folosind un SGBD, aa cum se precizeaz n criteriile de
performan (d), conform condiiilor de aplicabilitate.
25
Titlul unitii 3:
.:
COMUNICRII APLICAT
TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A
Nivel calificare:
3 avansat
___________________________________________________________________
Realizeaz prezentri de informaii din domeniul de
activitate, n format multimedia;
_____________________________________________________________________
Competena 3:
(a) Prezentarea tehnicilor specifice softuri-lor multimedia;
(b)
Schiarea unei prezentri multimedia pentru un produs sau IMM;
(c) Realizarea unei aplicaii multimedia n Microsoft Power Point;
(d)
Distribuia unei prezentri multimedia.
_____________________________________________________________________
Tehnici specifice:
hipertext, hipermedia, hiper-legtur, protocolul http,
analiza, proiectarea, programarea reprezentrii
multimedia a informaiei, producia, testarea c
documentarea, distribuia produsului multimedia.
Prezentare multimedia:
folosirea tehnicilor de animaie, tranziie, comentrii

verbale, butoane pentru aciuni, inserarea clipurilor
video c audio, hiper-legturile.
Aplicaie:
interfaa Power Point, moduri de vizualizare, inserare

de imagini c diagrame (memoria clipboard,
protocolul OLE), adugarea efectelor de animaie,
tranziie i a efectului de temporizare, folosirea hiperlegturilor.
Distribuia prezentrii:
inscripionarea prezentrii pe un CD cu un CDWriter, folosirea serviciului World Wide Web,

browser-ul Internet Explorer.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s prezinte
tehnicile specifice multimedia c s schieze o prezentare multimedia pentru un
26
produs sau o IMM, aa cum se precizeaz n criteriile de performan (a) i (b),

conform condiiilor de aplicabilitate.
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s realizeze o
aplicaie multimedia n Microsoft Power Point i s distribuie aceast aplicaie, aa
cum se precizeaz n criteriile de performan (c) c (d), conform condiiilor de
aplicabilitate.
27
Titlul unitii 3.:

APLICAT
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 4:
Elaboreaz o pagin web pentru o IMM
_____________________________________________________________________
(a)
Utilizarea comenzilor din codul HTML pentru realizarea unei pagini web;
(b) Aplicarea modalitilor de realizare a hiper-legturilor;
(c) Proiectarea unei pagini web pentru o organizaie din domeniul de activitate;
(d) Respectarea etapelor necesare pentru gzduirea unui website.
_________________________________________________________________________________________________________________________
Comenzi din codul HTML:
comenzi pentru corp de liter, mrime, stil, culoare,

obinerea culorii, inserarea imaginilor, modificarea
proprietilor imaginii, poziionare, ncadrare n text,
formatarea unui fundal sau a unei teme.
Hiper-legturi:
realizare a unei legturi pe un text, pe o imagine,

mapare a unei imagini, salvare a mai multor
documente c pagini web, viteza de ncrcare,
claritatea informaiilor.
Pagina web:
utilizare a cadrelor n documente HTML, inserare a

imaginilor, elementelor multimedia, elemente de
coninut, text, liste, tabele, sunete, casete de dialog,
casete combinate, browser-ul Internet Explorer.
Etape:
cumprarea domeniului, alegere a furnizorului de

servicii Internet, cunoatere a posibilitilor de
ncrcare a datelor pe un server web (FTP, http),
cunoatere a elementelor de securizare a informaiei.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s utilizeze
comenzi HTML i s realizeze hiper-legturi, aa cum se precizeaz n criteriile de
performan (a) c (b), conform condiiilor de aplicabilitate.
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s proiecteze o
28
pagin web pentru o organizaie din domeniul de activitate i s respecte etapele

necesare pentru gzduirea unui website.
Titlul unitii 4. :
MANAGEMENTUL PROIECTELOR
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
2.0
___________________________________________________________________
Competene:
1.
Stabilete mediul de proiect.
2.
Planific proiectul.
3.
Implementeaz proiectul.
4.
Utilizeaz software specializat n managementul proiectelor.
29
Titlul unitii 4. :
Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 1:
Stabilete mediul de proiect
____________________________________________________________________
(a)
Analizarea necesitii proiectului.
(b) Elaborarea fazelor proiectului.
(c) Estimarea rezultatelor proiectului.
_____________________________________________________________________
Necesitatea proiectului:
scop, rezultate ateptate, estimarea resurse implicate,

estimarea bugetului, justificare economic.
Faze proiect:
concepie, planificare, realizare, ncheiere, feedback,

verificare, modificare, adaptare
Estimarea rezultatelor:
metode statistice, indicatori, standarde de calitate.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze
necesitatea elaborrii proiectului, conform criteriului de performan (a) i condiiilor
de aplicabilitate.
Probe orale i scrise i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s
elaboreze fazele proiectului, conform criteriului de performan (b) i condiiilor de
aplicabilitate.
Probe orale, scrise i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s
estimeze rezultatele proiectului, conform criteriului de performan (c) i condiiilor
de aplicabilitate.
30
Titlul unitii 4. :
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 2:
Planific proiectul
_____________________________________________________________________
(a)
Alocarea de resurse materiale
(b) Alegerea echipei de colaborare
(c) Elaborarea proiectului n conformitate cu standardele/metodologiile n vigoare.
_____________________________________________________________________
Resurse materiale:
ateliere cu dotare specific, de

echipamente adiionale de asisten
ergoterapie,
Echipa de colaborare:
specialiti pe diferite domenii (ergoterapeut, pedagog

de recuperare, medici, asisteni medicali, psiholog,
educatori, infirmier), echipa financiar, ef serviciu
achiziii
Proiect:
list de obiective, bordul de proiect, planul de

intervenie etapizat, planul de iniiere al proiectului.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz, prin elaborarea i prezentarea
unui raport, c este capabil s aloce resurse materiale i umane, conform criteriului de
performan (a) i condiiilor de aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aleag echipa
de colaborare, conform criteriului de performan (b) i condiiilor de aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s elaboreze
proiectul n conformitate cu standardele n vigoare, conform criteriilor de performan
(c) i condiiilor de aplicabilitate.
31
Titlul unitii 4. :
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 3:
Implementeaz proiectul
_____________________________________________________________________
(a)
Asigurarea desfurrii adecvate a activitii conform obiectivelor stabilite n
planul de proiect
(b) ntocmirea documentaiei planului de activitate
(c) Aplicarea proiectului conform cerinelor specificate n documentaia de proiect
_____________________________________________________________________
Desfurarea activitii:
Documentaie:
raport de sfrit de etap, raport de progres,

registru de probleme, incidente, accidente,
recomandri de aciune
formulare i alte documente specifice
specializrii (fie de eviden, fie de evaluare,
fie de monitorizare); referate, rapoarte,
formate formale, formate informale
Aplicarea proiectului:
utilizarea resurselor materiale, umane i de

timp, implementarea activitii ergoterapeutice
n planul de activitate, monitorizarea
rezultatelor
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s asigure
desfurarea proiectului conform obiectivelor propuse, conform criteriului de
analizeze i s ntocmeasc documentaia de proiect, conform criteriilor de
performan (b) i condiiilor de aplicabilitate.
Probe orale i scrise i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aplice
proiectul, conform cerinelor documentaiei de proiect, conform criteriilor de
performan (c) i condiiilor de aplicabilitate.
32
Titlul unitii 4.:

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 4:
Utilizeaz software specializat n managementul proiectelor.
_____________________________________________________________________
(a) Planificarea proiectului utiliznd aplicaii software specializate.
(b) Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru reprezentarea proiectelor.
(c) Interpretarea rezultatelor obinute.
_____________________________________________________________________
Planificare:
Aplicaii software:
etapizare, stabilire puncte de referin,

schematizare, detaliere
programe de calcul tabelar, de planificare, de
calcul simbolic i statistic
Rezultate:
grafice, schie, scheme, abloane/rapoarte de

prezentare, diagrame.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
planifice proiectul utiliznd aplicaii software specializate, conform criteriului de
utilizeze aplicaiile software specializate pentru reprezentarea proiectelor, conform
criteriului de performan (b) i condiiilor de aplicabilitate.
interpreteze rezultatele obinute, conform criteriului de performan (c) i condiiilor
de aplicabilitate.
33
Titlul unitii 5. :
Nivel calificare:
MANAGEMENTUL CALITII
3 avansat
Valoare credit:
1.0
_____________________________________________________________________
Competene:
1.
Respect principiile de management al calitii
2.
Efectueaz controlul statistic
3.
Aplic tehnici de mbuntire continu a calitii
34
Titlul unitii 5. :
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 1:
Respect principiile de management al calitii
_____________________________________________________________________
(a) Implementarea principiilor de management al calitii
(b) Asigurarea funciilor managementului calitii
(c) Promovarea managementului calitii
____________________________________________________________________
Principiile managementului
orientarea ctre pacient, implicarea
calitii:
personalului medical, abordarea procesual,
abordarea sistemului de ctre manager,
mbuntirea continu, abordarea concret n
luarea deciziilor relaii reciproce cu pacientul
Funciile managementului
calitii:
planificarea calitii, organizarea activitilor

referitoare la calitate, coordonarea activitilor
referitoare la calitate, antrenarea personalului
pentru realizarea obiectivelor calitii, inerea
sub control a calitii, asigurarea calitii,
mbuntirea calitii
Modaliti de aciune:
comunicare verbal (schimb de opinii, ntruniri,

edine, cursuri, seminare) sau nonverbal
(mesaje scrise, inclusiv internet)
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s implementeze
principiile de management al calitii, conform criteriului de performan (a) i n
concordan cu condiiilor de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s asigure funciile
managementului calitii, conform criteriului de performan (b) i n concordan cu
condiiilor de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s promoveze
managementul calitii, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu
35
Titlul unitii 5.:

Nivel calificare:
3 avansat
__________________________________________________________________
Competena 2:
Efectueaz controlul statistic
_____________________________________________________________________
(a)
Analizarea elementelor controlului statistic
(b) Aplicarea etapelor controlului statistic
(c) Implementarea msurilor care se impun n urma efecturii controlului
statistic
_____________________________________________________________________
Elementele controlului statistic:
caracteristica controlat, lot de pacieni, lot,
mrime, reguli de selectare a pacienilor, plan
de control, grad de severitate, nivel de calitate
acceptabil (AQL), cifra de incidente, cifra de
incidente i accidente
Etape ale controlului statistic:
extragerea eantionului, determinarea

caracteristicii conform procedurii specifice,
compararea caracteristicii controlate cu
condiiile din standarde, identificarea
incidentelor, numrului de accidente
Msuri:
trecerea la alt plan de control (alt grad de

severitate, AQL)
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
elementele controlului statistic conform criteriului de performan (a) i n
concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aplice etapele
controlului statistic, conform criteriului de performan (b) i n concordan cu
msurile care se impun n urma efecturii controlului statistic, conform criteriului de
performan (c) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
36
Titlul unitii 5.:

Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 3:
Aplic tehnici de mbuntire continu a calitii
_____________________________________________________________________
(a) Implementarea conceptului de mbuntire continu a calitii
(b) Utilizarea Ghidului pentru mbuntire a calitii
(c) Stabilirea strategiile de mbuntire a calitii
(d) Aplicarea instrumentelor de mbuntire a calitii
_____________________________________________________________________
Condiii de aplicabilitate :
Strategii de mbuntire
a calitii:
Ghid pentru mbuntire

a calitii:
strategia Kaizen, Ciclul PEVA (planificexecut-verific-acioneaz), principiul zero

defecte
conform standardului ISO 9004-4 i
standardelor ISO specifice domeniului de
activitate
Instrumente de mbuntire
a calitii:
instrumente ajuttoare (brainstorming,

stratificare, metoda ntrebrilor), instrumentele
calitii (grafice, diagrame, histograme, fie de
control statistic)
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
conceptul de mbuntire continu a calitii, conform criteriilor de performan (a) i
n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s utilizeze
Ghidul pentru mbuntirea calitii, conform criteriului de performan (b), n
concordan cu condiiile de aplicabilitate
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc
strategiile i s aplice instrumentele de mbuntire a calitii conform criteriului de
performan (c) i (d), n concordan cu condiiile de aplicabilitate
37
Titlul unitii 6.:
LEGISLAIA PRIVIND PROTECIA SOCIAL A

PERSOANELOR CU HANDICAP
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
1.0
____________________________________________________________________
COMPETENE:
1.
Explic importana implementrii legislaiei privind protecia social a

persoanelor cu handicap
2.
Promoveaz i garanteaz drepturile persoanei cu handicap, n concordan cu

prevederile legislative actuale
3.
Promoveaz msurile autoritilor publice cu privire la asigurarea serviciilor

sociale necesare persoanelor cu handicap
38
Titlul unitii 6.:

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Explic importana implementrii legislaiei privind protecia
social a persoanelor cu handicap
_____________________________________________________________________
(a) Analizarea terminologiei privind persoana cu handicap
(b) Informarea privind legislaia proteciei i promovrii drepturilor persoanelor cu
handicap
(c) Argumentarea obiectivelor legislaiei privind protecia i promovarea
drepturilor persoanelor cu handicap
_____________________________________________________________________
Persoanele cu handicap:
persoane crora, datorit unor afeciuni fizice,
mentale sau senzoriale, le lipsesc abilitile de a
desfura n mod normal activiti cotidiene,
necesitnd msuri de protecie speciale
Competena 1.:
Legislaia n vigoare:
legea nr.448/228 din 06.12.2006, intrat n vigoare la

data de 21.12.2006
Obiective:
reglementarea drepturilor i obligaiilor persoanelor

cu handicap acordate n scopul sprijinirii recuperrii,
integrrii i incluziunii sociale a acestora
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
terminologia privind persoana cu handicap, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s se informeze
privind legislaia proteciei i promovrii drepturilor persoanelor cu handicap,
conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s argumenteze
obiectivele legislaiei privind protecia i promovarea drepturilor persoanelor cu
handicap, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
39
Titlul unitii 6.:

Nivel calificare:

3 avansat
________________________________________________________________________________________________________________________
Competena 2.:
Promoveaz i garanteaz drepturile persoanei cu handicap,

n concordan cu prevederile legislative actuale
_________________________________________________________________________________________________________________________
(a) Stabilirea principiilor proteciei i promovrii drepturilor persoanelor cu
handicap
(b) Respectarea drepturilor persoanelor cu handicap
(c) Militarea pentru continuitatea n msurile de protecie social a persoanelor cu
handicap, n vederea corelrii serviciilor din sistemul de protecie a copilului cu
handicap cu serviciile din sistemul de protecie a persoanelor adulte cu handicap
________________________________________________________________________________________________________________________
Principii:
respectarea drepturilor i a libertilor fundamentale ale omului;
prevenirea i combaterea discriminrii; egalizarea anselor;
egalitatea de tratament n ceea ce privete ncadrarea n munc i
ocuparea forei de munc; solidaritatea social; responsabilizarea
comunitii; subsidiaritatea; adaptarea societii la persoana cu
handicap; interesul persoanei cu handicap; abordarea integrat;
parteneriatul; libertatea opiunii i controlul sau decizia asupra
propriei viei, a serviciilor i formelor de suport de care
beneficiaz; abordarea centrat pe persoan n furnizarea de
servicii; protecie mpotriva neglijrii i abuzului; alegerea
alternativei celei mai puin restrictive n determinarea sprijinului i
asistenei necesare; integrarea i incluziunea social a persoanelor
cu handicap, cu drepturi i obligaii egale ca toi ceilali membri ai
societii.
Drepturi:
ocrotirea sntii - prevenire, tratament i recuperare; educaie i

formare profesional; ocuparea i adaptarea locului de munc,
orientare i reconversie profesional; asisten social, respectiv
servicii sociale i prestaii sociale; locuin, amenajarea mediului
de via personal ambiant, transport, acces la mediul fizic,
informaional i comunicaional; petrecerea timpului liber, acces la
cultur, sport, turism; asisten juridic; faciliti fiscale; evaluare
i reevaluare prin examinarea la domiciliu a persoanelor
nedeplasabile de ctre membrii comisiei de evaluare, la un interval
40
de 2 ani.
41
Msurile
autoritilor:
s planifice i s asigure tranziia tnrului cu handicap din

sistemul de protecie a copilului n sistemul de protecie a
persoanei adulte cu handicap, n baza nevoilor individuale
identificate ale acestuia; s asigure continuitatea serviciilor
acordate persoanelor cu handicap; s instituie msuri menite
s asigure pregtirea tnrului pentru viaa adult i pentru
viaa independent; s desfoare, n colaborare sau n
parteneriat cu persoanele juridice, publice ori private,
programe de pregtire pentru viaa de adult; s desfoare
activiti de informare a tnrului cu handicap n ceea ce
privete oportunitile de educaie, angajare, acces la viaa
familial i viaa social, la diferite mijloace de petrecere a
timpului liber; s evalueze, la cerere, elevii din unitile de
nvmnt speciale
____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc
principiile proteciei i promovrii drepturilor persoanelor cu handicap, conform
criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s militeze pentru
respectarea drepturilor persoanelor cu handicap, conform criteriilor de performan (b)
i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s militeze pentru
continuitatea n msurile de protecie social a persoanelor cu handicap, asigurate de
autoritile administraiei publice, conform criteriilor de performan (c) i n
42
Titlul unitii 6.:

Nivel calificare:

3 avansat
Competena 3.:
Promoveaz msurile autoritilor publice cu privire la
asigurarea serviciilor sociale necesare persoanelor cu handicap
_________________________________________________________________________________________________________________________
(a) Informarea persoanei cu handicap privind msurile autoritilor publice legate
de asigurarea serviciilor sociale destinate acestuia
(b) Participarea activ la asigurarea serviciilor sociale ale persoanelor cu handicap,
n funcie de particularitile individuale
(c) Sesizarea A.N.P.H. n caz de nclcare a reglementrilor legislative privind
asigurarea serviciilor sociale destinate persoanelor cu handicap
_____________________________________________________________________
Metode de comunicare: verbale, scrise, audio-vizuale, informatizate
Limbaj:
limbaj i structuri familiare i mai puin familiare, n registre
sociale i profesionale uzuale; termeni specifici mesajelor massmedia; vocabular specific cu nivelul de specializare; vorbire la
vitez normal; varieti de accent
Msurile
autoritilor:
s creeze condiii de acces pentru toate tipurile de servicii

corespunztoare nevoilor individuale ale persoanelor cu handicap;
s iniieze, s susin i s dezvolte servicii sociale centrate pe
persoana cu handicap, n colaborare sau n parteneriat cu persoane
juridice, publice ori private; s asigure ponderea personalului de
specialitate angajat n sistemul de protecie a persoanelor cu
handicap n raport cu tipurile de servicii sociale: asisteni sociali,
psihologi, instructori de ergoterapie, kinetoterapeui, pedagogi de
recuperare, logopezi, psihopedagogi, cadre didactice de sprijin,
educatori specializai, medici psihiatri, medici dentiti, infirmieri;
s implice n activitile de ngrijire, reabilitare i integrare a
persoanei cu handicap familia acesteia; s asigure instruirea n
problematica specific a persoanei cu handicap a personalului care
i desfoar activitatea n sistemul de protecie a persoanelor cu
handicap, inclusiv a asistenilor personali i a asistenilor personali
profesioniti; s dezvolte i s sprijine programe de colaborare
43
ntre prini i specialiti n domeniul handicapului, n colaborare

sau n parteneriat cu persoanele juridice, publice ori private; s
nfiineze i s susin sistemul bazat pe managementul de caz n
protecia persoanei cu handicap; s ncurajeze i s susin
activitile de voluntariat; s asigure asisten i ngrijire sociomedical la domiciliul persoanei cu handicap.
A.N.P.H.:
Autoritatea Naional pentru Persoanele cu Handicap, autoritatea

care monitorizeaz implementarea standardelor specifice de
calitate i controlul respectrii lor
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s informeze
persoana cu handicap privind msurile autoritilor publice legate de asigurarea
serviciilor sociale destinate acestuia, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s participe activ la
asigurarea serviciilor sociale ale persoanelor cu handicap, n funcie de
particularitile individuale, conform criteriilor de performan (b) i n concordan
cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s sesizeze
A.N.P.H. n caz de nclcare a reglementrilor legislative privind asigurarea serviciilor
sociale destinate persoanelor cu handicap, conform criteriilor de performan (c) i n
44
Titlul unitii 7.:
PSIHOLOGIE GENERAL I MEDICAL
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
1.0
____________________________________________________________________
COMPETENE:
1.
Analizeaz mecanismele psihice fundamentale
2.
Valorific structura integratoare a personalitii umane n procesul terapeutic
3.
Integreaz conduita psihosocial n practica profesional
45
Titlul unitii 7.:

Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 1:
Analizeaz mecanismele psihice fundamentale
_____________________________________________________________________
(a) Stabilirea naturii i a nivelurilor structural-funcionale ale psihicului uman
(b) Identificarea proceselor psihice
(c) Stabilirea legturilor ntre procesele psihice
(d) Selectarea cunotinelor despre infrastructura psihicului uman n scopul
adaptrii conduitei proprii la situaii diverse
_____________________________________________________________________
Condiii de aplicabilitate :
Natura i nivelurile structural funcionale ale psihicului:
forma a vieii de relaie, forma de reflectare

ideal-subiectiv, determinarea socio-istoric
a psihicului, ipostazele psihicului(contient,
incontient, subcontient), niveluri ale
contienei n viaa psihic (starea de veghe,
starea de somn, hipnoza, stri alterate ale
contienei, coma)
Procese psihice:
procese cognitive senzoriale (senzaii,

percepii), procese cognitve superioare
(gndirea, memoria, imaginaia),limbajul
procese reglatorii (motivaia,afectivitatea,
atenia)
Legturi ntre procese psihice:
interaciune, subordonare, coordonare,

integrare, complementaritate.
Conduit:
adaptat, motivat, disciplin, interaciune

cooperare, conflict
46
Probe de evaluare:
stabileasc natura i nivelurile structural-funcionale ale psihicului uman, conform
identifice procesele psihice, conform criteriilor de performan (b) i n concordan
stabileasc legturile ntre procesele psihice, conform criteriilor de performan (c) i
selecteze cunotinele despre infrastructura psihicului uman n scopul adaptrii
conduitei proprii la situaii diverse, conform criteriilor de performan (d) i n
47
Titlul unitii 7.:

Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Valorific structura integratoare a personalitii umane n
procesul terapeutic
____________________________________________________________________
(a) Analizarea structurii i a principalelor dimensiuni ale personalitii
(b) Stabilirea relaiilor dintre componentele personalitii
(c) Analizarea profilului propriei personaliti i a personalitii celorlali n
demersul terapeutic
(d) Stabilirea conexiunilor dintre personalitate i boal.
_____________________________________________________________
Structura i dimensiunile
teorii psihologice ale dezvoltrii psihice,
personalitii:
individ, individualitate, persoan,
personalitate, personaj, temperament, tipologii
temperamentale, aptitudini, caracter,
creativitate
Competena 2:
Relaii ntre componentele

personalitii:
temperament-caracter, temperament-aptitudini,
aptitudini-caracter, temperament-creativitate,
creativitate-caracter
Profiluri de personalitate:
tipuri de personalitate, metode de cunoatere

a personalitii, personalitatea-entitate biopsiho-social i cultural
Conexiuni:
reactivitatea fa de boal (durere, suferin,

anxietate, ipohondrie, personalitatea morbid),
modificrile psihice cauzate de bolile somatice,
modificrile psihologice specifice vrstelor
(copilrie, pubertate, adolescen, senescen)
i sexelor (menopauza, andropauza).
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
analizeze structura i principalele dimensiuni ale personalitii, conform criteriilor de
performan (a) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
48
stabileasc relaiile dintre componentele personalitii, conform criteriilor de
performan (b) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
analizeze profilul propriei personaliti i a personalitii celorlali n demersul
terapeutic, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
stabileasc conexiunilor dintre personalitate i boal, conform criteriilor de
performan (d) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
49
Titlul unitii 7.:
Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 3: Integreaz conduita psihosocial n practica profesional
Integreaz conduita psihosocial n practica profesional
____________________________________________________________________
(a) aplicarea noiunilor teoretice privind tipurile de relaii interpersonale n practica
profesional
(b) aplicarea noiunilor teoretice privind imaginea de sine i percepia social n
practica profesional
(c) aplicarea noiunilor teoretice privind conduita psiho-social n practica
profesional
(d) evaluarea eficienei relaiilor psiho-sociale pacient personal de intervenie.
_____________________________________________________________________
Relaii interpersonale:
tipuri de relaii interpersonale (relaii de munc, relaii
de intercunoatere, relaii de intercomunicare, relaii
afectiv-simpatetice), atracie PROFESIONAL,
formarea
relaiilor interpersonale, rolul relaiilor
interpersonale
n formarea conduitei psiho-sociale
Imaginea de sine:
formarea i evoluia imaginii de sine, percepia social

a imaginii de sine
Conduita psiho-social:
interpretare comportamente psiho-sociale, tipuri de

comportamente psiho-sociale n diverse contexte
situaionale, atitudinile sociale i evoluia lor,
prejudeci, cooperarea, competiia, frustrarea,
conflictul
Psihologia relaiilor:
psihologia situaional a bolnavului, comunicarea

pacient-personal de intervenie, comunicarea
bolnavului cu echipa de intervenie, rolul
ergoterapeutului n echipa de intervenie, formarea i
educarea bolnavului
50
Probe de evaluare :
Probe orale, scrise i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aplice
noiunile teoretice privind tipurile de relaii interpersonale n practica profesional,
conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
noiunile teoretice privind imaginea de sine i percepia social n practica
profesional, conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
noiunile teoretice privind conduita psiho-social n practica profesional, conform
criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
evalueze eficiena relaiilor psiho-sociale pacient personal de intervenie, conform
criteriilor de performan (d) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
51
Titlul unitii 8.:
PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
1.0
____________________________________________________________________
COMPETENE:
1.
Stabilete influena particularitilor psihologice ale persoanelor cu disabiliti,
n proiectarea activitii ergoterapeutice
2.
Utilizeaz metode i tehnici educaional-recuperatorii specifice n vederea
dezvoltrii psihomotrice a persoanelor cu diferite tipuri de disabiliti
3.
Promoveaz integrarea socio-profesional a copiilor cu disabiliti.
52
Titlul unitii 8.:

Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 1: Stabilete influena particularitilor psihologice ale persoanelor cu
disabiliti, n proiectarea activitii ergoterapeutice
____________________________________________________________________
(a) Analizarea specificului i impactul colar i social al dezvoltrii psihofizice la
diverse categorii de disabiliti n vederea adaptrii demersului ergoterapeutic
(b) Proiectarea activitilor de ergoterapie respectnd particularitile psihologice
ale persoanelor cu disabiliti
(c) Interpretarea particularitilor psihologice ale persoanelor cu disabliti n
procesul de adaptare a acestuia la condiiile mediului de via.
_____________________________________________________________________
Dezvoltare psihofizic:
caracteristicile evoluiei fizice i psihice raportat la
disfuncia mintal, senzorial, motorie, socio-afectiv,
comportamental; consecinele disabilitii n
raport cu procesul de dezvoltare, adaptare, integrare
social i colar, de ergoterapie a copiilor
Particularitile psihologice
ale persoanelor
cu disabiliti:
tipuri de disabiliti (de intelect, senzoriale, motorii,

de limbaj, neuropsihomotor,de nvare), caracteristici
psihologice ale diferitelor tipuri de disabliti,
structura personalitii copilului cu disabiliti, forme
de manifestare a personalitii copilului cu disabiliti,
media dezvoltrii psihice a subiecilor n ansamblu,
factorii care duc la decompensarea personalitii
Proiectarea activitilor
de ergoterapie:
selectarea activitilor corespunztoare disabilitii

(ateliere de pictur, artizanale, marochinrie, de
muzicoterapie, meloterapie etc.)
Adaptarea persoanelor cu
disabliliti la mediul
de via
factorii care condiioneaz dezvoltarea copilului,

relaia dintre factorii ereditari,de mediu i educaionali
raportul specific dintre acetia n cazul copiilor cu
disabiliti, etapele dezvoltrii ontogenetice i
caracterizarea lor n plan psihosomatic, analiza
comparativ a subiecilor plasai la extremele
dezvoltrii, specificul modului de adaptare al copiilor
53
i adulilor la condiiile mediului de via.

Probe de evaluare:
analizeze specificul i impactul colar i social al dezvoltrii psihofizice la diverse
categorii de disabiliti n vederea adaptrii demersului ergoterapeutic, conform
proiecteze activiti de ergoterapie respectnd particularitile psihologice ale
persoanelor cu disabiliti, conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu
interpreteze particularitile psihologice ale persoanelor cu disabliti n procesul de
adaptare a acestuia la condiiile mediului de via, conform criteriilor de performan
(c) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
54
Titlul unitii 8.:

Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 2: Utilizeaz metode i tehnici educaional-recuperatorii specifice n
vederea dezvoltrii psihomotrice a persoanelor cu diferite tipuri de disabiliti
_____________________________________________________________________
(a) Individualizarea comunicrii n funcie de tipul de deficien
(b) Proiectarea, n echipa multidisciplinar, de activiti, exerciii i jocuri specifice
de dezvoltare a psihomotricitii la copilul cu disabiliti (n cadrul unitii colare)
(c) Argumentarea necesitatii interveniei psihopedagogice n recuperarea
ergoterapeutic a copiilor cu disabiliti.
_____________________________________________________________________
Comunicare individualizat: transmiterea de mesaje sub diferite forme de
comunicare, asigurarea condiiilor necesare unei bune
comunicri, utilizarea de limbaje specializate: verbale,
nonverbale: pictograme, semne,simboluri, paraverbale
Psihomotricitate:
coninuturile psihomotricitii; activiti, exerciii

aplicative, jocuri de experimentare corporal (de
motricitate grosier, de schem corporal, de
lateralitate structurile perceptiv motrice de spaiu i
timp), activiti, exerciii aplicative, jocuri de
experimentare material (pentru formarea i
dezvoltarea structurilor perceptiv-motrice de form,
mrime, culoare, cantitate), activiti, jocuri, exerciii
de experimentare social (de educare a socializrii
primare i secundare, pentru formarea i dezvoltarea
conduitei sociale)
Echipa multidisciplinar:
cadru didactic, psiholog, lopoged, psihopedagog

special, medic, asistent social, ergoterapeut
Intervenia psihopedagogic:
specificul interveniei psihopedagogice n cazul

copiilor cu disabiliti, proiectarea didactic a
activitii recuperatorii, mijloace de nvmnt-suport
ale activitii recuperatorii, metodologii educaional
recuperative specifice diferitelor tipuri de disabiliti.
55
Probe de evaluare:
individualizeze comunicarea n funcie de tipul de deficien, conform criteriilor de
proiecteze n echipa multidisciplinar activiti, exerciii i jocuri specifice de
dezvoltare a psihomotricitii la copilul cu disabiliti, conform criteriilor de
argumenteze necesitatea interveniei psihopedagogice n recuperarea ergoterapeutic a
copiilor cu disabiliti, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu
56
Titlul unitii 8.:

Nivel calificare:
3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 3: Promoveaz integrarea socio-profesional a copiilor cu disabiliti
_____________________________________________________________________
a)
Participarea activ n procesul de integrare a copiilor cu disabiliti n
nvmntul de mas
b)
Stabilirea importanei activitii colare n integrarea ulterioar, socioprofesional, a copiilor cu disabiliti
c)
Realizarea conexiunilor dintre coninuturile psihopedagogiei speciale i ale
celorlalte discipline psihologice n vederea optimizrii procesului de integrare a
copiilor cu disabiliti.
_____________________________________________________________________
Integrarea copiilor cu disabiliti
educaia integrat: caracteristici, principii,
n nvmntul de mas:
forme existente n coala romneasc,
modaliti de favorizare a integrrii copiilor cu
deficiene n colile publice (depistare precoce,
intervenie timpurie, trasee educaionale
compatibile cu tipul i gradul de deficien etc.)
limitele integrrii colare
Rolul activitii colare:
este cadrul de formare i dezvoltare a abilitilor

deprinderilor i capacitilor de integrarea
socio-profesional, dezvoltarea abilitilor
manuale n achiziionarea principalelor abiliti
i deprinderi necesare profesionalizrii sau
preprofesionalizrii, rolul creativ al activitii
de formare profesional prin colile de Art i
Meserii
Conexiuni interdisciplinare:
psihopedagogia special n sistemul disciplinelor

pedagogice i psihologice
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare :
participe activ n procesul de integrare a copiilor cu disabiliti n nvmntul de
mas, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile de
57
aplicabilitate.
stabileasc importana activitii colare n integrarea socio-profesional a persoanelor
cu disabiliti, conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
realizeze conexiunile dintre coninuturile psihopedagogiei speciale i ale celorlalte
discipline psihologice n vederea optimizrii procesului de integrare a copiilor cu
disabiliti, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
58
Titlul unitii 9:
ANATOMIA I FIZIOLOGIA OMULUI
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
1.0
_____________________________________________________________________
Competene:
1. Analizeaz principalele pri componente ale corpului uman
2. Explic relaiile dintre nivelurile de organizare anatomic i fiziologic
3. Stabilete modalitile de adaptare a organismului la variaiile de mediu
59
Titlul unitii 9:
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 1.: Analizeaz principalele pri componente ale corpului uman
_____________________________________________________________________
(a) Stabilirea rolului axelor i planurilor de orientare ale corpului uman
(b) Localizarea principalelor pri componente ale corpului n funcie de topografia
lor
(c) Utilizarea termenilor din nomenclatura anatomic topografic n descrierea
principalelor pri componente ale corpului uman
_____________________________________________________________________
Axele i planurile de orientare:
- axul longitudinal, axul sagital i axul
transversal descriu parametrii c lungime,
grosime, lime;
- planul frontal, planul sagital i planul
transversal descriu elementele de simetrie;
Prile componente ale
corpului uman:
cap (neurocraniu i viscerocraniu), gt, trunchi

(torace, abdomen, pelvis), membre superioare
(bra, antebra, mn), membre inferioare
(coaps, gamb, picior)
Topografia abdomino - pelvian:

superior
- etajele cavitii abdomino-pelviene:

drept, superior stng, inferior drept, superior
stng
- regiunile cavitii abdomino-pelviene:
hipocondru drept, epigastru, hipocondru stng;
flancul drept, ombilical, flancul stng, iliac
dreapt, hipogastru, iliac stng
Nomenclatura anatomic
cranial, caudal, ventral, dorsal, medial, lateral,
topografic:
sagital, frontal, transversal, proximal, distal etc.
_____________________________________________________________________
Probe de Evaluare
rolului axelor i planurilor de orientare ale corpului uman, conform criteriilor de
60

Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s localizeze
principalele pri componente ale corpului n funcie de topografia lor, conform
criteriilor de performan (b) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s utilizeze termenii
din nomenclatura anatomic topografic, conform criteriilor de performan (c) i n
61
Titlul unitii 9:
Nivel calificare:

3 avansat
________________________________________________________________________________________________________________________
Competena 2.:
Explic relaiile dintre nivelurile de organizare ale corpului uman
_________________________________________________________________________________________________________________________
(a) Stabilirea funciilor corpului uman
(b) Analizarea funciilor diferitelor niveluri de organizare ale corpului uman
(c) Argumentarea relaiilor dintre diferite niveluri de organizare ale corpului uman
_________________________________________________________________________________________________________________________
Funciile corpului uman:
- funcia de relaie, respectiv schimbul de

informaii cu mediul intern i extern n scopul
meninerii integritii organismului, a homeostaziei i
a adaptrii acestuia la mediu
- funcia de nutriie, respectiv schimburile materiale
dintre organism i mediu
- funcia de reproducere, respectiv asigurarea
continuitii n timp, a perpeturii speciei
Niveluri de organizare:
celule, esuturi, organe, aparate, sisteme
Funciile diferitelor
niveluri de organizare:
sistem nervos-arcul reflex,sinapsa,reflexe, motilitate

sensibilitate, funcii vegetative, procese corticale
fundamentale, activitatea nervoas superioar;
analizatori-recepionare, conducere i decodificare de
informaii; ci i interrelaii metabolice; sistem
endocrin - feed-back-ul pozitiv i negativ (stimulare/
inhibare); aparat locomotor-fiziologia contraciei
musculare, sistem de prghii; aparat respirator-etapele
respiraiei: ventilaia pulmonar, schimburile gazoase,
transportul gazelor n snge, respiraia celular,
reglarea respiraiei; aparat digestiv-digesti bucal,
gastric, intestinal, fiziologia colonului, funciile
ficatului, defecaia; aparat circulator-marea i mica
circulaie, circulaia limfatic, circulaia capilar, rolul
circulaiei, reglarea circulaiei;aparat excretor-excreia
formarea urinei, miciunea; aparat genital-formarea
gameilor, secreia i rolul hormonilor sexuali,
fecundaia, nidaia, gestaia.
62
Relaiile dintre nivelurile

de organizare a corpului
- funcia de relaie: sistemul nervos, analizatorii,

sistemul endocrin i aparatul locomotor
- funcia de nutriie: aparatul digestiv, aparatul
respirator, aparatul circulator, aparatul excretor
- funcia de reproducere: aparatul genital masculin,
aparatul genital feminin
_____________________________________________________________________
Probe de Evaluare
funciile corpului uman, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu
funciile diferitelor niveluri de organizare ale corpului uman, conform criteriilor de
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s argumenteze
relaiile dintre diferite niveluri de organizare ale corpului uman, conform criteriilor de
63
Titlul unitii 9:
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Stabilete modalitile de adaptare a organismului la
variaiile de mediu
_____________________________________________________________________
Competena 3.:
(a) Studierea factorilor externi perturbatori ai echilibrului organismului
(b) Analizarea factorilor interni perturbatori ai echilibrului organismului
(c) Explicarea mecanismelor de adaptare ale organismului la variaiile de mediu
__________________________________________________________________
Factorii externi:
Factorii interni:
temperatura, umiditatea, calitatea i cantitatea

alimentelor i a apei, calitatea i compoziia aerului i
solului, microorganismele saprofite i patogene,
drogurile (medicamente, alcool, tutunul etc.)
hipoxia, dezechilibre hidro-electrolitice, metabolice,
endocrine, carene vitaminice etc.
Mecanisme de adaptare:
feed-back pozitiv i/sau negativ, prin care se

realizeaz reglarea temperaturii corpului, meninerea
homeostaziei, reglarea echilibrului hidro-electrolitic,
reglarea aportului alimentar, a metabolismului, a
ritmului somn veghe etc.
_____________________________________________________________________
Probe de Evaluare
factorii externi perturbatori ai echilibrului organismului, conform criteriilor de
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze factorii
interni perturbatori ai echilibrului organismului, conform criteriilor de performan (b)
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s explice
mecanismele de adaptare a organismului la variaiile de mediu, conform criteriilor de
64
Titlul unitii 10:
BIOMECANIC
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
1.0
_____________________________________________________________________
Competene:
1.
Particip la evaluarea gradului de amplitudine articular
2.
Colaboreaz cu cadre specializate la evaluarea forei musculare
3.
Efectueaz evaluarea global a aparatului locomotor
65
Titlul unitii 10:

BIOMECANIC
Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 1:
Particip la evaluarea gradului de amplitudine articular
_____________________________________________________________________
(a) Analizarea componentelor anatomice i funcionale ale articulaiilor mobile
(diartrodiale)
(b) Explicarea metodelor de evaluare articular pe toate segmentele funcionale
(c) Explicarea modului de evaluare al mobilitii articulare prin goniometrie
_____________________________________________________________________
Componente:
Metode de evaluare articular:
capsula articular, sinoviala, lichidul sinovial,

ligamente, discuri, meniscuri, cartilaj articular
evaluare direct, subiectiv (ochiometric),
goniometrizare, msurarea distanei dintre dou
puncte aflate pe segmentele ce alctuiesc
unghiul de micare, msurarea cu ajutorul
pendulului, msurarea radiologic.
Evaluarea goniometric:
respectarea regulilor generale ale tehnicii,

testarea micrilor articulaiilor membrelor i
trunchiului, interpretarea rezultatelor
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze
componentele anatomice i funcionale ale articulaiilor mobile (diartrodiale),conform
criteriului de performan (a) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s explice
metodele de evaluare articular pe toate segmentele funcionale, conform criteriului
de performan (b) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s explice modul
de evaluare al mobilitii articulare prin goniometrie, conform criteriului de
66
Titlul unitii 10:
BIOMECANIC
Colaboreaz cu cadre specializate la evaluarea forei

musculare
_____________________________________________________________________
Competena 2:
(a) Explicarea principiilor de efectuare a bilanului muscular
(b) Identificarea i analizarea musculaturii ce particip la micarea testat
(c) Participarea la evaluarea forei musculare, utiliznd sistemul de cotare de la 5 la
0.
_____________________________________________________________________
Condiiile de aplicabilitate:
Principii:
testator bine antrenat, colaborarea pacientului, testarea
articular anterioar, evitarea oboselii pacientului,
asigurarea confortului pacientului, retestarea corect, cotarea
i nregistrarea rezultatelor
Musculatura:
muchi flexori, extensori, abductori, adductori, rotatori
Sistem de cotare:
fora 5 normal, fora 4 bun, fora 3 acceptabil, fora

2 mediocr, fora 1 schiat, fora 0 (zero) absent
(paralizie)
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
principiilor de efectuare a bilanului muscular, conform criteriilor de performan (a)
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s identifice i
analizeze musculatura ce particip la micarea testat, conform criteriilor de
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s participe la
evaluarea forei musculare, utiliznd sistemul de cotare de la 5 la 0, conform criteriilor
de performan (c) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
67
Titlul unitii 10:
BIOMECANIC
Competena 3:
Efectueaz evaluarea global a aparatului locomotor
_____________________________________________________________________
(a)
(b)
(c)
Explicarea mecanismelor generale ale posturii i locomoiei

Aplicarea tehnicilor de evaluare global a aparatului locomotor
nregistrarea rezultatelor
Mecanismele generale ale
posturii i locomoiei:
reflexe necondiionate i reflexe condiionate

reglate de ctre scoar
Evaluarea global:
testare aliniament, postur, mers, A.D.L.
Rezultate:
deviaii, dezalinieri axiale/segmentare, tulburri

de mers, dificulti n efectuarea activitilor de
autongrijire, autoservire etc.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
mecanismele generale ale posturii i locomoiei, conform criteriului de performan
(a), n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s aplice tehnicile
de evaluare global a aparatului locomotor, conform criteriului de performan (b), n
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s nregistreze
rezultatele obinute, conform criteriului de performan (c), n concordan cu
68
Titlul unitii 11:
NEVOILE FUNDAMENTALE ALE FIINEI UMANE
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
2.0
Competene:
1.
Explic principalele teorii tiinifice ale nursing-ului.
2.
Analizeaz nevoile fundamentale specifice fiinei umane.
3.
Analizeaz etapele procesului de ngrijire (nursing).
4.
Stabilete relaiile dintre obiectivele nursing-ului i ale ergoterapiei, n vederea

colaborrii interdisciplinare
5.
Evalueaz rezultatele ergoterapiei din prisma nevoilor fundamentale ale fiinei

umane
69
Titlul unitii 11:

Nivel calificare:

3 avansat
Competena 1:
Explic principalele teorii tiinifice ale nursing-ului.
_____________________________________________________________________
(a) Analizarea teoriei Virginiei Henderson privind nursing-ul
(b) Stabilirea relaiei dintre diverse concepii privitoare la nursing
(c) Analizarea principiului procesului de ngrijire
_____________________________________________________________________
Teoria V. Henderson:
postulate, valori, elemente cheie: scop, beneficiar,

rolul asistentului medical, surse de dificultate,
intervenii, rezultat
Concepii:
concepia despre om, concepia despre procesul de

ngrijire, aplicabilitatea n practica ngrijirilor
Procesul de ngrijire:
culegerea i analiza informaiilor, planificarea

interveniilor, efectuarea interveniilor, evaluarea i
reajustarea.
_______________
Probe de Evaluare :
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s explice teoria
Virginiei Henderson privind nursing-ul, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc relaii
ntre diverse concepii privitoare la nursing, conform criteriilor de performan (b) i
principiul procesului de ngrijire, conform criteriilor de performan (c) i n
70
Titlul unitii 11:

Nivel calificare:

3 avansat
Competena 2:
Analizeaz nevoile fundamentale specifice fiinei umane
_____________________________________________________________________
(a)
Identificarea celor 13 nevoi ale fiinei umane
(b)
Stabilirea manifestrilor de dependen ale pacientului
(c)
Stabilirea relaiilor dintre noiunilor teoretice legate de nursing i ergoterapie
____________________________________________________________________
Nevoile fundamentale:
a comunica, a respira, a manca, a bea, a elimina, a se
mica, a-i menine o bun postur, a dormi, a se
odihni, a se mbrca /a se dezbrca, a-i menine
temperatura corpului n limite normale, a fi curat/
ngrijit, a evita pericolele, a aciona conform
propriilor credine i valori, a fi util, a se realiza, a se
recrea, a nva s-i pstreze sntatea
Mod de aciune:
culegerea de date relevante
Manifestri de dependen:
date referitoare la modul n care pacientul i satisface

nevoile fundamentale: singur, ajutat, asistat
Relaii:
independena n satisfacerea nevoii, factorii care

influeneaz nevoia, interferena cu alte nevoi,
manifestri de dependen, intervenii pentru
evaluarea i facilitarea nevoii.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s identifice cele 13
nevoi ale fiinei umane, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu
manifestrile de dependen ale pacientului, conform criteriilor de performan (b) i
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc relaii
ntre noiunilor teoretice legate de nursing i ergoterapie, conform criteriilor de
71
Titlul unitii 11:

Nivel calificare:

3 avansat
Competena 3:
Analizeaz etapele procesului de ngrijire (nursing).
_____________________________________________________________________
(a) Stabilirea gradului de autonomie / dependen a pacientului
(b) Ierarhizarea interveniilor n funcie de prioriti
(c) Supravegherea interveniilor specifice problemelor de dependen
_____________________________________________________________________
Mod de aciune:
efectuarea bilanului ngrijirilor pe baza evidenelor,

aprecierea strii pacientului n raport cu nevoile de
baz
Manifestri de dependen:
majore (legate de nevoile: a respira, a manca, a bea, a

elimina, a evita pericolele, a comunica, a se mica) i
manifestri de dependen minore.
Intervenii specifice:
intervenii autonome, delegate, interdependente

cuprinznd aciuni de susinere i confort, intervenii
tehnice, aciuni de prim ajutor, intervenii de
recuperare, aciuni educative
_____________________________________________________________________
Probe de Evaluare:
gradul de autonomie / dependen a pacientului, conform criteriilor de performan (a)
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s ierarhizeze
interveniile n funcie de prioriti, conform criteriilor de performan (b) i n
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s supravegheze
interveniile specifice problemelor de dependen, conform criteriilor de performan
72
Titlul unitii 11:

Nivel calificare:

3 avansat
Stabilete relaiile dintre obiectivele nursing-ului i ale

ergoterapiei, n vederea colaborrii interdisciplinare
____________________________________________________________________
(a) Analizarea principiilor nevoilor fundamentale ale fiinei umane
(b) Interpretarea obiectivelor ergoterapeutice n contextul nevoilor fundamentale
ale fiinei umane
(c) Cooperarea facil a ergoterapeutului cu echipa de specialitate
_____________________________________________________________________
Nevoile fundamentale:
a comunica, a respira, a manca, a bea, a elimina, a se
mica, a-i menine o bun postur, a dormi, a se
odihni, a se mbrca /a se dezbrca, a-i menine
temperatura corpului n limite normale, a fi curat/
ngrijit, a evita pericolele, a aciona conform
propriilor credine i valori, a fi util, a se realiza, a se
recrea, a nva s-i pstreze sntatea
Competena 4:
Obiective comune:
redobndirea autonomiei personale, reintegrarea

social, reinseria profesional
Facilitarea
comunicrii eficiente:
accept opinii diferite, ncurajeaz discuia, asigur

posibilitatea de exprimare, ofer feed-back,
stimuleaz creativitatea, ncadrarea n timp, adaptarea
vitezei vorbirii, adaptarea limbajului, folosirea unui
suport specific.
Probe de evaluare:
principiile nevoilor fundamentale ale fiinei umane, conform criteriilor de performan
(a) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s interpreteze
obiectivele ergoterapeutice n contextul nevoilor fundamentale ale fiinei umane,
conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s coopereze uor
cu echipa de specialitate, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu
73
Titlul unitii 11:

Nivel calificare:

3 avansat
Evalueaz rezultatele ergoterapiei din prisma nevoilor

fundamentale ale fiinei umane
_____________________________________________________________________
(a) Efectuarea bilanului ngrijirilor pe baza evidenelor
(b) Aprecierea rezultatelor ergoterapeutice n raport cu nevoile fundamentale ale
fiinei umane
(c) Revizuirea etapelor procesului de ngrijire n caz de bilan negativ
_____________________________________________________________________
Evidene:
foaia de observaie-evoluie, plan de nursing,
planul activitii ergoterapeutice (obiective
realizate, obiective nerealizate)
Competena 5:
Rezultate ergoterapeutice:
evoluie staionar, ameliorat, agravat,

autonomie rectigat, sntate restabilit,
dezvoltare deprinderi compensatorii,
nevoile de baz: satisfcute (pacient
independent), nesatisfcute (pacient dependent)
Criterii de revizuire:
identificarea cauzelor bilanului negativ,

reformularea obiectivelor, refacerea etapelor
planului de ngrijire
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice (studiu de caz), prin care elevul demonstreaz c este capabil
s efectueze bilanul ngrijirilor pe baza evidenelor, conform criteriilor de
Probe orale i practice, prin care elevul demonstreaz c este capabil s aprecieze
rezultatele ergoterapeutice n raport cu nevoile fundamentale ale fiinei umane,
conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
Probe orale i practice, prin care elevul demonstreaz c este capabil s revizuiasc
etapele procesului de ngrijire n caz de bilan negativ, conform criteriilor de
74
Titlul unitii 12:
ERGOTERAPIA GENERAL
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
2.0
_________________________________________________________________
Competente:
1.
Utilizeaz corespunztor terminologia definitorie ergoterapiei
2.
Respect scopurile i principiile generale ale ergoterapiei
3.
Stabilete obiectivele ergoterapeutice pe baza evalurii specifice pe baza

evalurii specifice
4.
Analizeaz modalitile de influenare a disfunciei individului prin ergoterapie
5.
Organizeaz i coordoneaz activitatea de ergoterapie.
75
Titlul unitii 12:

ERGOTERAPIA GENERAL
Nivel de calificare:
3 avansat
___________________________________________________________________
Competena 1.: Utilizeaz corespunztor terminologia definitorie ergoterapiei
___________________________________________________________________
(a) Stabilirea sensului termenilor de specialitate
(b) Transmiterea de mesaje alctuite cu ajutorul termenilor de specialitate
(c) Verificarea feed-back-ului
____________________________________________________________________
Modaliti de aciune:
Mesaje specifice:
identificarea, analizarea, nelegerea, explicarea

termenilor de specialitate
texte care conin unele elemente de vocabular/de
accent nefamiliare, mesaje formale i informale
directe; discursuri, rapoarte, conferine (inclusiv
video-conferine), transmisiuni radio i TV,
conversaii telefonice, inclusiv mesaje telefonice
nregistrate, internet
Feed-back:
interogaie, interaciune
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
sensul termenilor de specialitate, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s transmit mesaje
alctuite cu ajutorul termenilor de specialitate, conform criteriilor de performan (b)
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s verifice feedback-ul, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
76
Titlul unitii 12:

ERGOTERAPIA GENERAL
3 avansat
___________________________________________________________________
Competena 2.:
Respect scopurile i principiile generale ale ergoterapiei
___________________________________________________________________
(a) formarea i promovarea unei societi incluzive
(b) respectarea concepiei umaniste a ergoterapiei
(c) stabilirea valorilor modelului canadian de practic bazat pe centrarea pe client
(d) militarea pentru dobndirea de cunotine i aptitudini necesare obinerii
autonomiei personale, n funcie de particularitile individuale
(e) colaborarea interdisciplinar
__________________________________________________________________
Metode de aciune:
promovarea drepturilor individului i a persoanei cu
disabiliti; nlturarea barierelor tehnice, legislative
i atitudinale; ncurajarea pieei de munc activ;
lupta mpotriva marginalizrii
Implicaii:
altruism (devotament), egalitate (imparialitate),

libertatea persoanei de a alege, respectarea drepturilor
persoanei, empatia, sinceritatea (comportamentul
responsabil), prudena (raionamentul corect n
indicarea activitilor ergoterapeutice)
Valorile modelului canadian:
omul este o fiin ocupaional, fiecare persoan este

unic, poate s fac alegeri n via, prezint
capacitatea de a hotr, prezint abiliti de a participa
la diverse activiti, prezint potenialul de a schimba
mediul su/ a fi influenat de mediul su, individul
este o fiin social i spiritual.
Modaliti de aciune:
evaluarea experienei personale, analizarea individului

ca un ntreg, n contextul realitii sale fizice i
sociale, respectarea dreptului clientului de a alege,
obinerea autonomiei n aciune, realizarea satisfaciei
personale, utilizarea capacitii nnscute a individului
de dezvoltare, transformare pozitiv
77
Diferene individuale:
funcionale, psiho-sociale, culturale, religioase, etnice
Autonomie personal:
abiliti de autoservire, igien i sntate, mbrcare,

nclare, abiliti casnice, comportament social,
norme de convieuire, relaii de adaptare i integrare
n grupurile sociale, viaa de familie
Echipa interdisciplinar:
pedagog de recuperare, psiholog, medici,

kinetoterapeui, fiziokinetoterapeui, asisteni sociali,
asisteni medicali, ergoterapeui
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s acioneze
pentru formarea i promovarea unei societi incluzive, conform criteriilor de
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s respecte
concepia umanista a ergoterapiei, conform criteriilor de performan (b) i n
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aprecieze i s
respecte diferenele individuale ale pacientului, conform criteriilor de performan (c)
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s militeze pentru
dobndirea de cunotine i aptitudini necesare dobndirii autonomiei personale,
conform criteriilor de performan (d) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s colaboreze cu
echipa interdisciplinar, conform criteriilor de performan (e) i n concordan cu
78
Titlul unitii 12:

ERGOTERAPIA GENERAL
3 avansat
___________________________________________________________________
Competena 3.: Stabilete obiectivele ergoterapeutice pe baza evalurii specifice
___________________________________________________________________
(a) Evaluarea ergoterapeutic general a pacientului
(b) Aplicarea metodelor specifice de evaluare obiectiv
(c) Formularea obiectivelor pe termen scurt i pe termen lung
_____________________________________________________________________
Evaluare general:
abiliti, interese, arii disfunciei, echilibrul

activitilor vieii zilnice, modificrile majore,
recente produse n rolul sau ocupaia
pacientului, potenialul schimbrii pacientului,
motivaia pacientului
Metode specifice de evaluare:
analizarea dosarului, interviul, observaia, vizita

la domiciliu, analizarea funcional, completare
chestionare, list de competene, utilizarea
instrumentelor de evaluare centrat pe pacient
(client), analizarea activitilor pacientului
Principii de evaluare specific:
observare corect, precizie, nregistrare clar,

posibilitatea replicabilitii
Obiective:
formarea unei noi abiliti, creterea

frecvenei i perioadei utilizrii noii deprinderi,
reducerea asistenei/suportului fizic sau
cognitiv, creterea consecvenei abilitii noi,
scderea timpului de aciune i a erorilor,
dobndirea de ct mai complexe abiliti.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s evalueze
pacientul din punct de vedere al principiilor generale ale ergoterapiei, conform
79
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s respecte
principiile de evaluare obiectiv, conform criteriilor de performan (b) i n
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil formuleze
obiective pe termen scurt i pe termen lung, conform criteriilor de performan (c) i
80
Titlul unitii 12:

ERGOTERAPIA GENERAL
3 avansat
___________________________________________________________________
Analizeaz modalitile de influenare a disfunciei
individului prin ergoterapie
___________________________________________________________________
Competena 4.:
(a)
stabilirea activitilor ergoterapeutice utilizate n vederea influenrii

disfunciei individului
(b)
selectarea echipamentului adiional de asisten n vederea influenrii
disfunciei individului
(c)
adaptarea mediului fizic n vederea influenrii disfunciei individului
(d)
educarea mediului social n vederea influenrii disfunciei individului
____________________________________________________________________
Activiti:
activiti de autongrijire (mobilitate, ambulaie,
ergoterapeutice
utiliti, igiena, alimentaie, sntate, mbrcare,
dezbrcare, utilizare mijloace de transport);
activiti productive (jocul pentru copii, munca
pltit sau voluntar pentru adult);
activiti recreative (de timp liber, artterapie,
muzicoterapie, meloterapie, activiti sportive
etc.)
Echipamentele adiionale
de asisten:
baston, crje, cadru de mers, scaun rulant, plci

de transfer, ochelari, proteze auditive, proteze
de membru
Mediul fizic:
mediul casnic, mediul profesional, mediul

comunitar, instituii publice
Modaliti de aciune:
adaptarea obiectelor casnice i a utilitilor,

uilor, ferestrelor, mobilierului, instalarea
rampei/liftului, adaptarea mijloacelor de
transport
Mediul social:
familie, vecini, colectiv colar/profesional,

comunitate
81
Modaliti de aciune:
dialoguri, discursuri, campanii radio-TV,

internet, demonstraii, sesiuni de comunicri,
schimburi de experien
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
A.D.L. utilizate n vederea influenrii disfunciei individului, conform criteriilor de
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s selecteze
echipamentul adiional de asisten n vederea influenrii disfunciei individului,
aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s adapteze
mediul fizic n vederea influenrii disfunciei individului, conform criteriilor de
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s educe mediul
social n vederea influenrii disfunciei individului, conform criteriilor de
82
Titlul unitii 12:

ERGOTERAPIA GENERAL
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 5.:
Organizeaz i coordoneaz activitatea de ergoterapie
___________________________________________________________________
(a) planificarea programului de activitate, raportat la mediul de lucru
(b) amenajarea atelierului ergoterapeutic
(c) asigurarea calitii procesului terapeutic desfurat n serviciul de ergoterapie
_____________________________________________________________________
Program de activitate:
orarul ergoterapeutului; orarul zilnic/sptmnal al
pacientului; program comun cu ali specialiti
(medici, asisteni sociali, pedagogi de recuperare,
fiziokinetoterapeui, kinetoterapeui, logopezi,
psihologi, asisteni medicali).
Mediul de lucru:
uniti spitaliceti, clinici de specialitate, centre de

recuperare, centre sociale, fundaii, uniti colare,
instituii publice, locul de munc, domiciliul
Atelier ergoterapie:
caracteristici mediu fizic (microclimat: luminozitate,

temperatura, umiditate, dimensiuni, adaptri mediu
ambiant); resurse materiale (diverse mijloace
materiale utilizate n cadrul activitilor de
ergoterapie, scaun rulant, covor rulant, bicicleta
ergometric, orteze, plci de transfer, crje, cadru de
mers, proteze); resurse umane (pacient, familie,
colectiv, ergoterapeut, echipa de intervenie
interdisciplinar)
Calitatea procesului
terapeutic:
relaii profesionale adecvate terapeut-pacient (etica,

deontologie profesional); competen profesional i
perfecionare profesional continu (cursuri,
specializri, seminarii, congrese, sesiuni de
comunicri tiinifice, simpozioane, schimb de
experien).
83
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s planifice
programul de activitate, raportat la mediul de lucru, conform criteriilor de performan
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s amenajeze
atelierul ergoterapeutic, conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s asigurare
calitatea procesului terapeutic desfurat n serviciul de ergoterapie, conform
84
Titlul unitii 13:
ERGOTERAPIA N REUMATOLOGIE
3 avansat
Valoare credit:
2.0
_____________________________________________________________________
Competene:
1.
Evalueaz impactul disfunciei pacientului asupra autonomiei personale
2.
Stabilete obiectivele ergoterapeutice
3.
Recomand activitile ergoterapeutice corespunztoare disfunciei pacientului
4.
Colaboreaz cu factorii implicai n activitatea ergoterapeutic a pacientului

reumatic
5.
Monitorizeaz rezultatelor ergoterapeutice
85
Titlul unitii 13:

3 avansat
_____________________________________________________________________
Evalueaz impactul disfunciei pacientului asupra
autonomiei personale
___________________________________________________________________
Competena 1.:
(a) analizarea capacitii de realizare a activitilor zilnice cotidiene
(b) analizarea capacitii de integrare profesional
(c) analizarea nivelului de autonomie social.
_____________________________________________________________________
Activitile zilnice cotidiene:
activiti de autongrijire i autoservire,

comunicarea, mobilizarea, ambulaia,
utilizarea mijloacelor de transport n
comun, pstrarea sntii
Integrare profesional:
mediul profesional, echipa de lucru,

activitatea prestat, interesul fa de
activitatea profesional, asumarea
sarcinilor i ndeplinirea lor
Autonomie social:
comportamentul social legat de familie,

colectiv, autoriti, echipa de intervenie
___________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i teoretice prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze
capacitatea pacientului de executare a activitilor zilnice cotidiene, conform
capacitatea de integrare profesional, conform criteriilor de performan (b) i n
nivelul de autonomie social, conform criteriilor de performan (c) i n concordan
86
Titlul unitii 13:

3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 2.:
Stabilete obiectivele ergoterapeutice
___________________________________________________________________
(a) Realizarea conexiunilor dintre afeciunea reumatismal i disfuncia pacientului
(b) Formularea obiectivelor generale ergoterapeutice
(c) Deciderea obiectivelor specifice, corespunztoare disfunciei pacientului
_____________________________________________________________________
Afeciuni reumatismale:
reumatisme inflamatorii, reumatisme articulare
degenerative, reumatisme abarticulare,
colagenoze, artropatii metabolice, endocrine,
hematologice
Tipuri de deficiene:
funcionale, psihologice, cognitive, sociale,

culturale
Obiective ergoterapeutice
generale:
obinerea autonomiei individuale i reinseria n

familie i colectivitate prin utilizarea
activitilor vieii cotidiene i a echipamentelor
adiionale de asisten, precum i prin adaptarea
mediului ambiental corespunztor disfunciei
pacientului
Decizia:
interpretare, soluionare, control, justificare,

responsabilitate
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s realizeze
conexiuni ntre afeciunea reumatismal i disfuncia pacientului, conform criteriilor
de performan (a) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s formuleze
obiectivelor generale ergoterapeutice, conform criteriilor de performan (b) i n
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s decid
obiectivele specifice disfunciei pacientului, conform criteriilor de performan (c) i
87
Titlul unitii 13:

3 avansat
________________________________________________________________________________________________________________________
Competena 3.:
Recomand activitile ergoterapeutice

corespunztoare disfunciei pacientului
_________________________________________________________________________________________________________________________
(a) Stabilirea activitilor ergoterapeutice necesare redobndirii capacitii de
efectuare a activitilor zilnice cotidiene
(b) Selectarea activitilor ergoterapeutice necesare reinseriei profesionale
(c) Adaptarea mediului social al pacientului n vederea reintegrrii sale sociale
_____________________________________________________________________
Activiti specifice:
Metode:
mbrcarea, dezbrcarea, alimentarea, toaleta, baia

manipularea cheii, robinetului, ntreruptoarelor,
uilor, ferestrelor, scrisul, desenul, utilizarea PC,
mobilizarea n pat sau n scaunul rulant, transferul,
conducerea autoturismului, utilizarea mijloacelor
de transport n comun, activiti casnice, utilizarea
banilor, a medicamentelor
refacerea gestului profesional afectat de boal,
dezvoltarea de abiliti i deprinderi compensatorii
necesare prestrii meserie pacientului, crearea de
noi aptitudini i competene necesare conversiei
profesionale
Adaptri ale
mediului social:
reamenajarea locuinei, a locului de munc a

instituiilor (instalarea rampei pentru scaunul rulant,
ndeprtarea mobilierului inutil, a pragurilor, fixarea
de bare pe perete, amenajarea toaletei, adaptarea
obiectelor, instrumentelor, aparatelor utilizate etc.),
utilizarea echipamentului adiional de asisten
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
activitile ergoterapeutice necesare redobndirii capacitii de efectuare a activitilor
zilnice cotidiene, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu
88
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s selecteze
activitile ergoterapeutice necesare reinseriei profesionale, conform criteriilor de
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s adapteze mediul
social al pacientului n vederea reintegrrii sale sociale, conform criteriilor de
89
Titlul unitii 13:

Nivel calificare:
3 avansat
________________________________________________________________________________________________________________________
Competena 4:
Acioneaz n echip cu factorii implicai n activitatea

ergoterapeutic a pacientului
_________________________________________________________________________________________________________________________
(a) Comunicarea cu echipa multidisciplinar, de specialitate
(b) Colaborarea cu grupurile de interes comun ale pacientului
(c) Implicarea activ a pacientului n activitatea ergoterapeutic, n funcie de
particularitile disabilitii acestuia
_____________________________________________________________________
medicul reumatolog, medicul de recuperare medical,
ergoterapeut, fiziokinetoterapeut, kinetoterapeut,
pedagog de recuperare, logoped, asistent social,
asistent medical
Grupuri de interes comun:
membrii familiei, vecini, colectiv, coal etc.
Moduri de aciune:
dialog, ntrebri, intonaie, limbaj corporal/nonverbal,

transmitere mesaje scrise, verificarea sensului prin
alte surse; comunicarea informaiilor/detaliilor ctre
alte persoane; aciuni proprii (realizarea de operaii,
activiti) i aciuni comune cu pacientul
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s comunice
cu echipa multidisciplinar, de specialitate, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s colaboreze
cu grupurile de interes comun, conform criteriilor de performan (b) i n
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s implice
activ pacientul n activitatea ergoterapeutic, n funcie de particularitile disabilitii
acestuia, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
90
Titlul unitii 13:

3 avansat
__________________________________________________________________
Competena 5.:
Monitorizeaz rezultatele ergoterapiei
__________________________________________________________________
a) analizarea rezultatelor de etap
b)
stabilirea factorilor care au intervenit n realizarea obiectivelor terapeutice
c) deciderea oportunitii continurii/sistrii ergoterapiei
d)
pstrarea/depozitarea documentaiei de specialitate
__________________________________________________________________
Analizarea
rezultatelor:
testri repetate ale capacitii de executare a

activitilor zilnice cotidiene (A.D.L.-lor),
a activitilor de productivitate i a celor de
timp liber (recreative, artistice, sportive etc)
pe parcursul i la sfritul tratamentului
Obiective:
ameliorarea/refacerea autonomiei individului,

reinseria social (n familie/colectivitate),
reintegrarea n mediul profesional/reconversia
profesional
Potenialii factori:
factorii fizici, senzoriali, psihologici, cognitivi,

sociali i de mediu
Decizia:
responsabilitate, interpretare,
control, justificare
soluionare,
Documentaia de specialitate:
fie de eviden, fie de evaluare A.D.L.,

planul de activitate, notie, scheme de
prezentare, folii, plane, modele utilizate
__________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze
rezultatele obinute cu obiectivele stabilite la nceperea tratamentului, conform
91
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc
factorii care au influenat procesul de recuperare, conform criteriilor de performan
(b) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s decid
oportunitatea continurii/sistrii ergoterapiei, conform criteriilor de performan (c) i
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s
pstreze/depoziteze documentaia de specialitate, conform criteriilor de performan
(d) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
92
Titlul unitii 14:

ERGOTERAPIA N ORTOPEDIE-TRAUMATOLOGIE
3 avansat
Valoare credit:
1.0
_____________________________________________________________________
Competene:
1.
Realizeaz conexiuni ntre principalele semne i simptome specifice

afeciunilor ortopedico-traumatice i gradul disfunciei pacientului
2.
Elaboreaz planul de activitate
3.
Monitorizeaz rezultatele ergoterapeutice
93
Titlul unitii 14:

3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 1: Realizeaz conexiuni ntre principalele semne i simptome
specifice afeciunilor ortopedico-traumatice i gradul disfunciei pacientului
_____________________________________________________________________
(a) Analizarea semnelor i simptomelor caracteristice afeciunilor ortopedice i
posttraumatice
(b) Analizarea i interpretarea rezultatelor evalurilor echipei de intervenie
(c) Efectuarea evalurii ergoterapeutice n vederea stabilirii gradului disfunciei
pacientului
_____________________________________________________________________
Afeciuni ortopedice:
malformaii congenitale ale aparatului locomotor,
(picior equin, genuvarum, genuvalgum, torticolis,
cifoz, lordoz, scolioz congenitale, hiperplazii,
hipoplazii, aplazii de membre etc); afeciuni
infecioase (osteita, osteomielita); afectiuni
degenerative (artroze) i inflamatorii (artrite):
osteoporoza, tumorile osoase, tulburri metabolice
osoase etc.
Afeciuni traumatice:
traumatismele capului (comoia i contuzia cerebral),

toracelui (fracturi costale, fracturi ale sternului), ale
coloanei vertebrale i ale bazinului; traumatismele
membrelor (contuzii, entorse, luxaii, fracturi etc.).
Semne i simptome
caracteristice:
durere, hemoragie, plag, echimoz, hematom, edem,

tumefacie, atitudini vicioase, scurtarea aparent sau
real a segmentelor, mobilitate anormal, redoare,
anchiloz, tulburri de mers crepitaii osoase,
complicaii respiratorii, cardiovasculare, renale,
digestive, cutanate etc.
Echipa de intervenie:
medic, fiziokinetoterapeut, kinetoterapeut,

ergoterapeut, pedagog de recuperare, psiholog,
ortoprotezist, asistent social, asistent medical
Evaluarea echipei de:

intervenie
clinic, paraclinic, biomecanic (musculo-articular),

psihologic, social
94
Evaluarea ergoterapeutic:
analiza gradului de autonomie personal, a profesiei i

a grupului social al pacientului din punct de vedere al
cerinelor fizice, cognitive, sociale, psihologice,
etnice, religioase
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
semnelor i simptomelor caracteristice afeciunilor ortopedice i posttraumatice,
conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze i
interpreteze rezultatele evalurilor echipei de intervenie, conform criteriilor de
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s evalueze
pacientul din punct de vedere ergoterapeutic, conform criteriilor de performan (c) i
95
Titlul unitii 14:

3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 2:
_____________________________________________________________________
(a) Formularea obiectivelor ergoterapeutice, n funcie de disfuncia pacientului
(b) Stabilirea activitilor corespunztoare disfunciei pacientului
(c) Organizarea atelierului ergoterapeutic corespunztor activitii recomandate
_____________________________________________________________________
Obiective ergoterapeutice:
redobndirea autonomiei personale;
reinseria social i profesional
Activiti ergoterapeutice:
activiti de autongrijire, activiti de productivitate,

activiti de timp liber
mediu fizic-microclimat: luminozitate, temperatur,

umiditate, dimensiuni, adaptri mediu ambiant);
resurse materiale (diverse mijloace materiale utilizate
n cadrul activitilor de ergoterapie, scaun rulant,
covor rulant, bicicleta ergometric, orteze, plci de
transfer, crje, cadru de mers, proteze etc.);
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s formuleze
obiectivele ergoterapeutice, n funcie de disfuncia pacientului, conform criteriilor de
activitile corespunztoare disfunciei pacientului, conform criteriilor de performan
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s organizeze
atelierul ergoterapeutic corespunztor activitii recomandate, conform criteriilor de
96
Titlul unitii 14:

3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 3: Monitorizeaz rezultatele ergoterapeutice
_____________________________________________________________________
(a) Reevaluarea pacientului
(b) Deciderea oportunitii continurii/sistrii interveniei ergoterapeutice
(c) Pstrarea evidenei documentaiei de specialitate
_____________________________________________________________________
Reevaluare:
nivelul de autonomie personal, capacitatea de
inserie social, capacitatea de reintegrare
profesional
Rezultate:
ameliorarea, eliminarea, meninerea disfunciei
Decizia:
responsabilitate, interpretare, soluionare, control,

justificare
fie de eviden, fie de evaluare planul de activitate,

notie, scheme de prezentare, folii, plane, modele,
mostre utilizate
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s efectueze
reevaluarea pacientului, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu
oportunitatea continurii/sistrii interveniei ergoterapeutice, conform criteriilor de
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s in
evidena documentaiei de specialitate, conform criteriilor de performan (d) i n
97
Titlul unitii 15:
ERGOTERAPIA N MEDICINA INTERN
3 avansat
Valoare credit:
1.0
_____________________________________________________________________
Competene:
1.
Stabilete conexiunile dintre principalele boli interne i modificrile

caracteristice la nivelul aparatelor i sistemelor
2.
Adapteaz planul de activitate disfunciei pacientului
3.
Monitorizeaz rezultatele ergoterapeutice
98
Titlul unitii 15:

3 avansat
__________________________________________________________________
Stabilete conexiunile dintre principalele boli interne i
modificrile caracteristice la nivelul aparatelor i sistemelor
__________________________________________________________________
(a) Interpretarea etiologiei i fiziopatologiei diverselor boli interne
(b) Analizarea semnelor i simptomelor caracteristice bolilor interne
(c) Explicarea importanei investigaiilor paraclinice n vederea stabilirii
diagnosticului
(d) Utilizarea limbajului adecvat
__________________________________________________________________
Etiologie:
factorii determinani, factorii favorizani, factorii
intrinseci, factorii extrinseci
Competena 1:
Fiziopatologie:
mecanisme de producere (inflamatorii, infecioase,

metabolice, endocrine, imunologice etc.)
Bolile interne:
afeciuni respiratorii, afeciuni cardio-vasculare,

afeciuni digestive, afeciuni uro-genitale, boli
metabolice, boli endocrine
Investigaii paraclinice:
examene de laborator, investigaii radiologice i

imagistice
Limbaj:
fluent, la vitez normal, n diverse registre, expresii

specifice i structuri variate, vocabular specializat
familiar, specific domeniului ocupaional.
Moduri de comunicare:
fa n fa, individual sau n grup, la telefon, robot

telefonic, internet
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
interpreteze etiologia i fiziopatologia diverselor boli interne, conform criteriilor de
semnele i simptomele caracteristice bolilor interne, conform criteriilor de
99
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s explice
importana investigaiilor paraclinice n vederea stabilirii diagnosticului,conform
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s utilizeze
limbajul adecvat, conform criteriilor de performan (d) i n concordan cu
100
Titlul unitii 15:

3 avansat
__________________________________________________________________
Competena 2:
Adapteaz planul de activitate disfunciei pacientului
__________________________________________________________________
(a) Stabilirea obiectivelor ergoterapeutice
(b) Selectarea activitilor ergoterapeutice adecvate
(c) Asigurarea resurselor materiale i umane corespunzoare
__________________________________________________________________
Obiective:
Activiti specifice:
activiti de autongrijire, activiti de

productivitate, activiti de timp liber
Resurse materiale:
diverse mijloace materiale utilizate n cadrul

activitilor de ergoterapie, scaun rulant,
covor rulant, bicicleta ergometric, orteze, plci
de transfer, crje, cadru de mers, proteze;
Resurse umane:
pacient, familie, colectiv, ergoterapeut, echipa

de intervenie interdisciplinar
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
obiectivele ergoterapeutice, conform criteriilor de performan (a) i n concordan
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s selecteze
activitile ergoterapeutice adecvate, conform criteriilor de performan (b) i n
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s asigure
resursele materiale i umane, conform criteriilor de performan (c) i n concordan
101
Titlul unitii 15:

3 avansat
____________________________________________________________________
Competena 3.:
____________________________________________________________________
a)
analizarea i evaluarea rezultatelor de etap
b)
stabilirea factorilor care au intervenit n realizarea obiectivelor terapeutice
d)
depozitarea documentaiei de specialitate
_____________________________________________________________________
Analizarea
testri repetate ale capacitii de executare a
rezultatelor:
activitilor zilnice cotidiene (A.D.L.-lor),
a activitilor de productivitate i a celor de
timp liber (recreative, artistice, sportive etc)
pe parcursul i la sfritul tratamentului
Potenialii factori:

sociali i de mediu
Decizia:
responsabilitate,
interpretare,
soluionare,

prezentare, folii, plane, modele utilizate
__________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze i
evalueze rezultatele pe parcursul terapiei, conform criteriilor de performan (a) i n
factorii care au influenat procesul terapeutic, conform criteriilor de performan (b) i
oportunitatea continurii/sistrii ergoterapiei, conform criteriilor de performan (c) i
102
Titlul unitii 16:
ERGOTERAPIA N NEUROLOGIE
3 avansat
Valoare credit:
2.0
_________________________________________________________________
Competente:
1.
Colaboreaz, n echip, cu cadrele medicale ce evalueaz pacientul cu deficit

neurologic, n vederea adaptrii programului de ergoterapie
2.
Selecteaz activitile ergoterapeutice necesare redobndirii autonomiei

individuale a pacientului
3.
Stabilete activitile ergoterapeutice necesare reinseriei sociale a pacientului
4.
Organizeaz activitile ergoterapeutice necesare reintegrrii profesionale,

respectiv conversiei profesionale
5.
Monitorizeaz progresul terapeutic.
103
Titlul unitii 16:

3 avansat
_____________________________________________________________________
Colaboreaz, n echip, cu cadrele medicale ce evalueaz
pacientul cu deficit neurologic, n vederea adaptrii
programului de ergoterapie
_____________________________________________________________________
Competena 1:
a)
munca n echip, cu diveri specialiti
b)
informarea i analizarea rezultatele testelor de evaluare a deficitului motor
c)
informarea i analizarea rezultatele testelor de evaluare a deficitului senzorial
d)
informarea i analizarea rezultatelor testelor de evaluare psihologic
e)
informarea i analizarea rezultatele testelor de evaluare cognitiv
f)
informarea i analizarea rezultatelor testelor de evaluare socio-profesional
_____________________________________________________________________
Echipa de lucru:
medicul neurolog, psihiatru, reumatolog,
internist, geriatru, fiziokinetoterapeut,
kinetoterapeut, psiholog, ergoterapeut,
pedagogi de recuperare, asistentul
medical balneofizioterapie, asistentul
medical generalist, asistentul social
Analizarea rezultatelor testelor
aplicate de diveri membri ai
echipei de lucru:
- teste de evaluare motorie:
teste de evaluare a tonusului muscular, a

coordonrii, echilibrului, controlului motor
- teste de evaluare senzorial:
fie de testare a sensibilitii tactile, termice i

dureroase, fie de testare a sensibilitii
proprioceptive, kinestezice i stereognozice,
fie de evaluare a percepiei schemei corporale
- teste de evaluare psihologic:
fie de evaluare a identitii personale, a

conceptului despre sine
104
- teste de evaluare cognitiv:
fie de evaluare a capacitii de comunicare

scrisa sau verbal, fie de evaluare a capacitii
de concentrare, memorare, fie de evaluare a
capacitii de rezolvare a problemelor
- teste de evaluare social

i profesional:
fie de evaluare a capacitii de interaciune cu

membrii familiei i ai colectivului
fie de evaluare a A.D.L.
fie de evaluare a activitilor de productivitate
fie de evaluare a activitilor de timp liber
Metodologie:
comunicarea verbal, culegerea de date din

documentaia de specialitate, compararea
datelor, analiza datelor
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul s demonstreze c este capabil s colaboreze n
echip, cu cadrele medicale ce evalueaz pacientul cu deficit neurologic, n vederea
adaptrii programului de ergoterapie, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s se
informeze i s analizeze rezultatele testelor de evaluare a deficitului motor, conform
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s se informeze i
s analizeze rezultatele testelor de evaluare a deficitelor senzoriale, conform criteriilor
Probe orale i practice prin care elevul trebuie s demonstreze c este capabil s se
informeze i s analizeze rezultatele testelor de evaluarea psihologic a pacientului,
conform criteriilor de performan (d) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s se informeze i
s analizeze rezultatele testelor de evaluarea a nivelului cognitiv al pacientului,
conform criteriilor de performan (e) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe orale i practice prin care elevul trebuie s demonstreze c este capabil s se
informeze i s analizeze rezultatele testelor de evaluarea socio-profesional a
pacientului, conform criteriilor de performan (f) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
105
Titlul unitii 16:

3 avansat
__________________________________________________________________
Selecteaz activitile ergoterapeutice necesare
redobndirii autonomiei individuale a pacientului
__________________________________________________________________
Competena 2:
a)
Stabilirea obiectivelor planului de activitate corespunztor deficitului neurologic
b)
Adaptarea metodelor ergoterapeutice n funcie de capacitatea de nelegere i
nvare a pacientului
c)
Selectarea activitilor din viaa cotidian necesare dezvoltrii autonomiei
pacientului
d) Educarea bolnavului n vederea utilizrii echipamentului adiional de asisten
e)
Analizarea i adaptarea mediului ambiant la capacitatea funcional restant a
pacientului
__________________________________________________________________
Obiective:
Modaliti de aciune:
adaptarea modului de comunicare verbal/

nonverbal, ntrebri, detaliere amnunit,
schematizare, demonstraie.
Activiti specifice:
mbrcarea, dezbrcarea, alimentarea, toaleta,

manipularea cheii,robinetului,ntreruptoarelor,
uilor, ferestrelor, scrisul, desenul, utilizarea
PC, mobilizarea n pat sau n scaunul rulant,
transferul, conducerea autoturismului, utilizarea
mijloacelor de transport n comun, activiti
casnice, utilizarea banilor, a medicamentelor,
activiti de productivitate (jocul la copii,
munca la aduli), activiti de timp liber
(activiti din artterapie, muzicoterapie,
meloterapie, activiti sportive etc.)
106
Echipamente adiionale
de asisten:
baston, crje, cadru de mers, scaun rulant,

proteza auditiv, ochelari de vedere
Adaptri ale locuinei:
instalarea rampei pentru scaunul rulant,

ndeprtarea mobilierului inutil, a pragurilor,
fixarea de bare pe perete, reamenajarea
buctriei, cmarei, camerei
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
obiectivele ergoterapeutice n funcie de deficitul neurologic al pacientului, conform
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s adapteze
programul de ergoterapie conform capacitii de nelegere i nvare a pacientului,
aplicabilitate.
Probe practice prin care demonstreaz c este capabil s selecteze acele activiti
ergoterapeutice necesare dezvoltrii autonomiei pacientului, conform criteriilor de
Probe practice prin care elevul este capabil s demonstreze c poate s selecteze acele
echipamente adiionale de asisten, conform criteriilor de performan (d) i n
Probe practice prin care elevul este capabil s demonstreze c tie s analizeze i
adapteze mediul ambiant la capacitatea funcional restant a pacientului, conform
criteriilor de performan (e) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
107
Titlul unitii 16:

3 avansat
_________________________________________________________________
Competena 3:
Stabilete activitilor ergoterapeutice necesare
reinseriei sociale a pacientului
__________________________________________________________________
a) Evaluarea microclimatului familal i din colectivitatea pacientului
b) Educarea pacientului n vederea cunoaterii mediului su social
c) ntocmirea planului de activitate i stabilirea resurselor necesare n funcie de
deficitul neurologic al pacientului
d) Coordonarea activitilor ergoterapeutice necesare reinseriei sociale a
pacientului
e) Deciderea contextului desfurrii activitilor ergoterapeutice recomandate
pacientului
f) Explicarea pacientului importana reinseriei sale sociale, pregtindu-l pentru
ntoarcerea n mediul su social
__________________________________________________________________
Microclimatul familial:
relaiile interpersonale pacient-membrii familiei/
colectiv, atribuiile anterioare ale pacientului n
familie/colectivitate, ateptrile actuale ale familiei
fa de pacient, raportul nevoi personale/posibilitile
funcionale actuale
Modaliti de aciune:
comunicarea verbal (descrieri, detalii de operare,

explicaii, instruciuni), comunicare nonverbal
(schematizare, demonstraie), schimb de informaii
Mediul social:
domiciliu, magazine, piee, parcuri, centre de art i

de cultur, instituii
Planul de activitate:
stabilirea obiectivelor, selectarea i listarea

activitilor corespunztoare, alocarea de resurse
materiale, financiare, tehnice i de timp, stabilirea
responsabilitilor
Resurse materiale:
creioane, caiete, bloc de desen, acuarele, pensule, lut,

plastilina, placaje de lemn, casete audio-video,
computer, DVD, obiecte adaptate din ah, tenis de
mas, tenis de cmp, popice, intar, mijloace de
108
Activiti ergoterapeutice
gospodreti:
transport n comun, scaun rulant etc.

gtit, splat, clcat, curenie, ngrijirea copiilor,
grdinrit
de exprimare:
scris, desen, pictura, gravura, sculptura, modelaj n

dans, lut, muzica etc.
recreative:
jocuri distractive adaptate, audiii muzica, serbri,

teatru, muzee, vizionari filme, spectacole, concerte,
excursii, vizite, manifestri festive sau sportive
Contextul desfurrii
activitii:
activitate individual, n grupul de interes, n colectiv,

la locul de munc, n familie
Avantaje:
stabilizeaz strile afective, mbuntete tonusul

psihic, creste ncrederea n propriile forte, reduce
tendinele ostile i senzaia de dependen fata de cei
din jur, obine respectul de sine i fa de familie/
colectivitate, combate oboseala
__________________________________________________________________
Probe de evaluare:
microclimatul familal i din colectivitatea pacientului, conform criteriilor de
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s educe
pacientul n vederea cunoaterii mediului su social, conform criteriilor de
ntocmeasc un plan de activitate i s selecteze resursele materiale corespunztoare
disfunciei pacientului, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s coordoneze
activitile ergoterapeutice necesare reinseriei sociale a pacientului, conform
contextul n care se vor desfura activitile ergoterapeutice, conform criteriilor de
performan (e) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s explice
pacientului importana reinseriei sale sociale, pregtindu-l pentru ntoarcerea n
mediul su social, conform criteriilor de performan (f) i n concordan cu
109
Titlul unitii 16:
Nivel calificare:
3 avansat
_________________________________________________________________
Recomand activitile ergoterapeutice necesare
reintegrrii profesionale/reconversiei profesionale
__________________________________________________________________
a)
analizarea activitii profesionale conform principiului top-down
b)
selectarea activitilor ergoterapeutice care au maxim de adresabilitate
posibilitilor funcionale i oportunitilor locului de munc ale pacientului
c)
dezvoltarea unor scheme gestuale noi, utile pentru nvarea unei noi profesii
(reconversia profesional)
d)
selectarea resurselor materiale necesare desfurrii activitii ergoterapeutice
__________________________________________________________________
Competena 4:
Adoptarea principiului
top-down:
recuperarea pornind iniial de la activitatea/

micarea afectat spre leziunea ce a determinat
disfuncia
cu caracter productiv:
olritul, tmplria, strungria, traforajul,

esutul, mpletitul, cartonajul, marochinria,
croitoria, tricotajul, tipografia, dactilografia,
operarea P.C. etc.
Adaptarea mediului profesional:
evaluarea factorilor care faciliteaz/ngreuneaz

desfurarea activitilor la locul de munc,
adaptarea activitilor i locului de munc
cerinelor pacientului
Reconversia profesional:
schimbarea locului de munc, nvarea unei

profesii mai uoare, compatibile cu noile
posibiliti funcionale ale pacientului
Resurse materiale specifice
roata olarului, rindea, strung, placaje de lemn,

plastilina, lut, rzboi de esut, maini de cusut,
nuiele, carton, materiale textile, maini de scris,
computere etc.
110
Probe de evaluare:
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s adopte
principiul top-down, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu
activitile ergoterapeutice care au maxim de adresabilitate posibilitilor funcionale
i oportunitilor locului de munc ale pacientului, conform criteriilor de performan
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s dezvolte
unor scheme gestuale noi, utile pentru nvarea unei noi profesii (reconversia
profesional), conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile
de aplicabilitate.
resursele materiale necesare desfurrii activitii, conform criteriilor de performan
111
Titlul unitii 16:

Nivel calificare:
3 avansat
__________________________________________________________________
Competena 5.:
__________________________________________________________________
a) evaluarea funcional repetat a rezultatelor pe parcursul ergoterapiei
b)
corelarea rezultatelor cu obiectivele stabilite la nceperea ergoterapiei
c)
stabilirea factorilor care au influenat procesul de recuperare
d)
deciderea oportunitii continurii/sistrii ergoterapiei
e) pstrarea/depozitarea documentaiei de specialitate
__________________________________________________________________
Evaluarea repetat a
testri repetate a capacitii de performare a
rezultatelor:
A.D.L., activitilor de productivitate i a celor
de timp liber pe parcursul edinelor i la
sfritul tratamentului
Rezultate scontate:

profesional
Potenialii factori:

sociali i de mediu
Decizia:
responsabilitate, interpretare, soluionare,


prezentare, folii, plane, modele, mostre
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
evaluri funcionale pe baza bilanului A.D.L.-lor,activitilor de productivitate i a
celor de timp liber, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu
condiiile de aplicabilitate..
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s coreleze
rezultatele obinute cu obiectivele stabilite la nceperea tratamentului, conform
112
oportunitatea continurii/sistrii ergoterapiei, conform criteriilor de performan (d) i
(e) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
113
Titlul unitii 17:
ERGOTERAPIA N PSIHIATRIE
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
2.0
____________________________________________________________________
Competene:
1.
Argumenteaz rolul ergoterapiei n recuperarea pacienilor cu tulburri

psihiatrice
2.
Realizeaz programe de intervenie ergoterapeutic pentru pacienii cu tulburri

psihiatrice
3.
Colaboreaz cu factorii implicai n activitatea ergoterapeutic a pacientului cu

tulburri psihiatrice
4.
Monitorizeaz progresul terapeutic
114
Titlul unitii 17:

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Argumenteaz rolul ergoterapiei n recuperarea pacienilor
cu tulburri psihiatrice
_____________________________________________________________________
Competena 1:
Criterii de aplicabilitate:
(a) Selectarea ariilor de intervenie din domeniul psihiatriei asupra crora
ergoterapia are impact
(b) Aprecierea avantajelor i limitelor interveniei ergoterapeutice n context
psihiatric
(c) Manifestarea de comportamente i atitudini adecvate n vederea asigurrii
cerinelor i nevoilor pacientului cu tulburri psihice
_____________________________________________________________________
Criterii de aplicabilitate:
Arii de intervenie:
tulburri de contien, afectivitate, comportament,
instincte, percepie, atenie, gndire, memorie, voin,
comunicare, conduit
Avantaje:
dobndirea autonomiei personale

integrarea social
reinseria profesional
Factori de limit:
tipologia personalitii, nivelul dezvoltrii neuropsihice, particularitile tulburrii psihice
Comportamente i
atitudini adecvate:
asumpii filosofice ale ergoterapiei; codul etic al

ergoterapeutului; standarde de calitate n domeniul
profesional; abordarea centrat pe client/pacientul cu
tulburri psihiatrice; respectarea drepturilor, nevoilor
i propriilor convingeri, conform profilului psihic al
pacientului
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
ariile de intervenie din domeniul psihiatriei asupra crora ergoterapia are impact,
conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
115
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aprecieze
avantajele i limitele interveniei ergoterapeutice n context psihiatric, conform
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s manifeste
comportamente i atitudini adecvate n vederea asigurrii cerinelor i nevoilor
pacientului cu tulburri psihice, conform criteriilor de performan (c) i n
116
Titlul unitii 17:

Nivel calificare:
3 avansat
________________________________________________________________________________________________________________________
Competena 2:
Realizeaz evaluarea ergoterapeutic a pacienilor

cu tulburri psihiatrice
_________________________________________________________________________________________________________________________
(a) Analizarea persoanei sau grupului-int prin prisma modelelor teoretice
ergoterapeutice n vederea conceptualizrii holistice a cazului
(b) Aplicarea cadrelor de referin specifice disfunciilor psihosociale n vedere
proiectrii interveniei ergoterapeutice
(c) Aplicarea metodelor de evaluare centrate pe client
_________________________________________________________________________________________________________________________
Modele teoretice:
Cadre de referin:
Modelul canadian al performanei ocupaionale (Law

et al. 1995), modelul MOHO (Killhofner, 2002),
modelul persoan-mediu-ocupaie (P-E-O Model)
abordarea psihodinamic, abordarea
comportamental, abordarea comportamentului
ocupaional, abordarea dezvoltrii umane, modelul
abilitii creative (grupului de lucru)
Metode de evaluare
ergoterapeutic:
utilizarea metodelor de evaluare (observaia, interviul,

chestionarele pre- i postintervenie) i a
instrumentelor de evaluare (Canadian Occupational
Performance Model, Rivermead Assessment Battery,
the Assessment of Comunication and Interaction
Skills, Mayer`s Lifestyle Questionaire etc)
____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
persoana sau grupul-int prin prisma modelelor teoretice ergoterapeutice, n vederea
conceptualizrii holistice a cazului, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aplice
cadrele de referin specifice disfunciilor psihosociale, n vedere proiectrii
interveniei ergoterapeutice, conform criteriilor de performan (b) i n concordan
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aplice
metodele de evaluare centrate pe client, conform criteriilor de performan (c) i n
117

Titlul unitii 17:
Nivel calificare:
3 avansat
________________________________________________________________________________________________________________________
Competena 3:
Acioneaz n echip cu factorii implicai n activitatea

ergoterapeutic a pacientului cu tulburri psihiatrice
_________________________________________________________________________________________________________________________
(a) Comunicarea cu echipa multidisciplinar, de specialitate
(b) Colaborarea cu grupurile de interes comun ale pacientului
(c) Implicarea activ a pacientului n activitatea ergoterapeutic, n funcie de
particularitile disabilitii acestuia
_____________________________________________________________________
psiholog, psihiatru, ergoterapeut, pedagog de
recuperare, logoped, fiziokinetoterapeut,
kinetoterapeut, asistent social, asistent medical
Grupuri de interes comun:
membrii familiei, vecini, colectiv, coal etc.
Particularitile pacient:

comunicare, conduit
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s comunice
cu echipa multidisciplinar, de specialitate, conform criteriilor de performan (a) i n
cu grupurile de interes comun, conform criteriilor de performan (b) i n
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s implice
activ pacientul n activitatea ergoterapeutic, n funcie de particularitile disabilitii
acestuia, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
118
Titlul unitii 17:

Nivel calificare:
3 avansat
________________________________________________________________________________________________________________________
Competena 4:
Monitorizeaz progresul terapeutic
_________________________________________________________________________________________________________________________
(a) Reevaluarea global a pacientului
(b) Informarea corect a membrilor echipei de intervenie asupra rezultatelor
obinute
(c) Deciderea oportunitii continurii/sistrii interveniei ergoterapeutice
(d) Depozitarea documentaiei de specialitate
_____________________________________________________________________
Reevaluare global:
profesional
Particularitile pacient:

comunicare, conduit
Rezultate:
Decizia:

justificare

mostre utilizate
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
reevaluarea global a pacientului, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s informeze
corect membrii echipei de intervenie asupra rezultatelor obinute, conform criteriilor
de performan (b) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s depoziteze
documentaia de specialitate, conform criteriilor de performan (d) i n concordan
119
120
Titlul unitii 18:
ERGOTERAPIA N PEDIATRIE
3 avansat
Valoare credit:
2.0
_________________________________________________________________
Competente:
1. Coopereaz cu echipa interdisciplinar n vederea evalurii statusului copilului
2.
3.
Respect reglementrilor legislative de protecie social a copilului cu handicap
n timpul activitii sale
4.
121
Titlul unitii 18:

3 avansat
__________________________________________________________________
Coopereaz cu echipa interdisciplinar n vederea evalurii
statusului copilului
__________________________________________________________________
Competena 1:
(a) Selectarea mijloacelor de evaluare ergoterapeutic a copilului
(b) Reperarea particularitilor copilului
(c) Analizarea contextului de via a copilului
(d) Colaboreaz cu membrii echipei de intervenie
__________________________________________________________________
Mijloace de evaluare:
dialogul cu copilul i cu familia acestuia, studierea
protocolului de evaluare i de orientare a copilului
(dosare, rapoarte ntocmite anterior etc), observarea
copilului n diverse situaii de via cotidian (joac,
mas, lecii etc.), utilizarea de teste sau grile de
evaluare
Particulariti:
competene, abiliti, comportamente, nivel de

autonomie, achiziii colare, capaciti relaionare,
apartenen social, etnic, religioas etc.
Context de via:
legturile cu familia, coala, prietenii, membrii

comunitii, echipa de intervenie
Echipa de intervenie:
medic, psiholog, psihopedagog, pedagog de

recuperare, ergoterapeut, fiziokinetoterapeut,
kinetoterapeut, asisten social, asistent medical
____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
mijloacele de evaluare ergoterapeutic a copilului, conform criteriilor de performan
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s repereze
particularitile copilului, conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu
122
contextul de via a copilului, conform criteriilor de performan (c) i n concordan
cu condiiile de aplicabilitate
cu membrii echipei de intervenie, conform criteriilor de performan (d) i n
123
Titlul unitii 18:

3 avansat
__________________________________________________________________
Competena 2:
_____________________________________________________________________
(a) Formularea obiectivelor ergoterapeutice, n funcie de disfuncia copilului
(b) Stabilirea, sub form de joc, a activitilor corespunztoare
disfunciei/deficienei copilului
(c) Coordonarea spaiului ergoterapeutic corespunztor activitii recomandate
(d) Asigurarea resurselor materiale i umane
_____________________________________________________________________
Obiective ergoterapeutice:
formarea i dezvoltarea propriilor abiliti, care s
structureze personalitatea copilului, facilitnd
echilibrul i maturitatea psihosocial; formarea i
dezvoltarea componentelor de ordin corporal i
psihomotor, care s consolideze simul fundamental al
ncrederii, iniiativei, competenei i a personalitii
sale; perceperea corect, obiectiv a propriei
persoane, acceptarea de sine i a altora; formarea i
exersarea deprinderilor de igien personal, ordine,
autoservire; formarea comportamentelor motrice i a
gesturilor sociale; formarea independenei n
contextul mediului nconjurtor.
activiti de cunoatere a mediului ambiant, de

folosire a obiectelor de uz personal, cunoatere a
aciunilor din regimul zilnic, activiti de formare a
deprinderilor practic gospodreti, de igien personal
i pstrare a sntii, activiti de formare a gesturilor
sociale proiectate sub forma jocului
Spaiul ergoterapie:
mediu fizic-atelier de ergoterapie, domiciliu,

grdini, coal, instituii de specialitate, case
familiale etc;
Resurse materiale:
diverse jocuri i jucrii, mijloace materiale utilizate n

cadrul activitilor de ergoterapie, scaun rulant, rulant,
bicicleta ergometric, orteze, plci de transfer, crje,
124
cadru de mers, proteze etc.);

Resurse umane:
echipa de intervenie, familia, colectivul, coala,

serviciile sociale etc.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s formuleze
obiectivele ergoterapeutice, n funcie de disfuncia copilului, conform criteriilor de
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s stabileasc,
sub forma de joc, activitile corespunztoare disfunciei/deficienei copilului,
aplicabilitate.
spaiul ergoterapeutic corespunztor activitii recomandate, conform criteriilor de
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s asigure
resursele materiale i umane, conform criteriilor de performan (d) i n concordan
125
Titlul unitii 18:

3 avansat
__________________________________________________________________
Competena 3: Respect reglementrilor legislative de protecie social a copilului
cu handicap n timpul activitii sale
__________________________________________________________________
(a) Analizarea msurilor autoritilor privind continuitatea n msurile de protecie
social a persoanelor cu handicap, n vederea corelrii serviciilor din sistemul de
protecie a copilului cu handicap cu serviciile din sistemul de protecie a persoanelor
adulte cu handicap
(b) Respectarea particularitilor copilului cu disabiliti n funcie de aspectul su
psihologic
(c) Respectarea particularitilor copilului cu disabiliti n funcie de aspectul su
pedagogic
(d) Respectarea particularitilor copilului cu disabiliti n funcie de aspectul su
social
__________________________________________________________________
Msurile
s planifice i s asigure tranziia tnrului cu handicap din
autoritilor:
sistemul de protecie a copilului n sistemul de protecie a
persoanei adulte cu handicap, n baza nevoilor individuale
identificate ale acestuia; s asigure continuitatea serviciilor
acordate persoanelor cu handicap; s instituie msuri menite
s asigure pregtirea tnrului pentru viaa adult i pentru
viaa independent; s desfoare, n colaborare sau n
parteneriat cu persoanele juridice, publice ori private,
programe de pregtire pentru viaa de adult; s desfoare
activiti de informare a tnrului cu handicap n ceea ce
privete oportunitile de educaie, angajare, acces la viaa
familial i viaa social, la diferite mijloace de petrecere a
timpului liber; s evalueze, la cerere, elevii din unitile de
nvmnt speciale
Aspectul psihologic:
cunoaterea particularitilor specifice dezvoltrii psihice a
persoanei cu disabiliti i a tuturor componentelor
personalitii; atitudinile i reaciile persoanei cu disabiliti
n raport cu deficiena sau cu incapacitatea n relaiile cu cei
din jur; modul de manifestare a comportamentului n
diverse situaii; identificarea disfunciilor la nivel psihic;
126
Aspectul pedagogic:
Aspectul social:
d eterminarea cilor de recuperare i compensare a funciilor

psihice afective; asigurarea unui cadru de siguran i
confort pentru meninerea echilibrului psihic i dezvoltarea
armonioas a personalitii.
evidenierea problemelor specifice n educarea, instruirea i
dezvoltarea persoanelor cu disabiliti; adaptarea
obiectivelor, metodelor i mijloacelor de nvmnt la
cerinele impuse de particularitile dezvoltrii psihofizice;
adaptarea i modificarea coninutului nvmntului n
funcie de nivelul evoluiei i dezvoltrii biopsihice a
subiecilor supui educaiei speciale; asigurarea unui cadru
optim de pregtire, astfel nct fiecare subiect supus
educaiei i instruirii s asimileze un minimum de cunotine
i abiliti necesare integrrii n comunitate.
inseria bio-psiho-socio-cultural a persoanei cu disabiliti
n realitate sau n schimbarea pe axele profesional,
familial, social; p romovarea i susinerea unor politici
coerente i flexibile pentru protecia i asistena social a
persoanelor aflate n dificultate; informarea opiniei publice
cu privire la responsabilitatea civic a membrilor
comunitii fa de persoanele cu handicap, precum i
posibilitile de valorificare a potenialului lor aptitudinal i
raional n folosul comunitii.
Probe de evaluare
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil analizeze
msurile autoritilor privind continuitatea n msurile de protecie social a
persoanelor cu handicap, n vederea corelrii serviciilor din sistemul de protecie a
copilului cu handicap cu serviciile din sistemul de protecie a persoanelor adulte cu
handicap, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s respecte
particularitile copilului cu disabiliti n funcie de aspectul su psihologic, conform
particularitile copilului cu disabiliti n funcie de aspectul su pedagogic, conform
particularitile copilului cu disabiliti n funcie de aspectul su social, conform
127
Titlul unitii 18:

3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 4 : Monitorizeaz rezultatele ergoterapeutice
_____________________________________________________________________
(a) Reevaluarea ergoterapeutic a copilului
(b) Deciderea oportunitii continurii/sistrii interveniei ergoterapeutice
(c) Pstrarea evidenei documentaiei de specialitate
_____________________________________________________________________
Reevaluare:
profesional
Rezultate:
Decizia:

justificare

mostre utilizate
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
reevaluarea ergoterapeutic a copilului, conform criteriilor de performan (a) i n
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s in
evidena documentaiei de specialitate, conform criteriilor de performan (d) i n
128
Titlul unitii 19:
ERGOTERAPIA N GERIATRIE
3 avansat
Valoare credit:
2.0
_________________________________________________________________
Competente:
1.
Evalueaz gradul disfunciei vrstnicului
2.
Stabilete obiectivele ergoterapeutice n funcie de particularitile pacientului

vrstnic
3.
Organizeaz activiti ergoterapeutice necesare suprimrii dependenei fizice a

pacientului vrstnic
4.
Coordoneaz activiti ergoterapeutice necesare reinseriei sociale a pacientului

vrstnic
5.
129
Titlul unitii 19:

3 avansat
__________________________________________________________________
Competena 1:
Evalueaz gradul disfunciei vrstnicului
__________________________________________________________________
(a) analizarea activitilor afectate de procesul de mbtrnire n vederea stabilirii
activitilor ergoterapeutice adecvate
(b)
colaborarea interdisciplinara n vederea ntregirii listei deficienelor pacientului
vrstnic
(c) aprecierea funcional general a pacientului vrstnic n funcie de gradul de
dependen
__________________________________________________________________
Activiti afectate:
mobilitatea, autongrijirea, comunicarea, manipularea
obiectelor i utilitilor, activitile casnice,
convieuirea n comunitate, autongrijirea sntii,
securitatea, activiti de productivitate, activiti de
timp liber
Colaborarea
interdisciplinar:
comunicare verbal/nonverbal, schimb de opinii si

experiene cu ali specialiti (medici, kinetoterapeui,
fiziokinetoterapeui, psihologi, asisteni medicali),
ncadrare funcional
general:
independent, supravegheat, cu dependen minim,

cu dependen moderat, cu dependen maxim,
dependent
__________________________________________________________________
Probe de evaluare:
activitile afectate de procesul de mbtrnire, conform criteriilor de performan (a)
interdisciplinar n vederea ntregirii listei deficienelor pacientului, conform criteriilor
de performan (b) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s realizeze o
apreciere funcionala globala n funcie de gradul de dependen, conform criteriilor
130
Titlul unitii 19:

3 avansat
__________________________________________________________________
Decide obiectivele ergoterapeutice n funcie de
particularitile pacientului vrstnic
__________________________________________________________________
Competena 2:
(a)
stabilirea obiectivelor ergoterapeutice n funcie de deficienele produse de
procesul fiziologic de mbtrnire
(b)
stabilirea obiectivelor ergoterapeutice n funcie de deficienele determinate de
patologia geriatric
(c)
stabilirea obiectivelor ergoterapeutice n funcie de gradul de autonomie a
vrstnicului
__________________________________________________________________
Obiective ergoterapeutice
obinerea autonomiei individuale i reinseria n
generale:
familie i colectivitate prin utilizarea
activitilor ergoterapeutice i a echipamentelor
adiionale de asisten, precum i prin adaptarea
mediului ambiental corespunztor disfunciei
vrstnicului
Procesele de mbtrnire:
scderea elasticitii esutului conjunctiv, a

tonusului muscular, a mobilitii articulare, a
schimburilor metabolice, a frecventei
respiratorii i cardiace, a secreiilor digestive, a
excreiei, funciilor gonadale; creterea
rezistentei vasculare periferice, hipertrofia de
prostata, scderea ateniei, capacitii de
concentrare, tulburrile de memorie i orientare
temporo-spaial, labilitatea emoional etc.
Patologia geriatric:
reumatismal (artrite, artroze, reumatisme

abarticulare), neurologic (ateroscleroza
cerebral, accidente vasculare cerebrale, boala
Parkinson, polinevrite), psihiatric (demena,
depresia, psihoze), metabolic (diabet zaharat
tip 2, obezitatea, dislipidemii)
131
Grad de autonomie:
independent, supravegheat, cu dependen

minim, cu dependen moderat, cu
dependen maxim, dependent
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
obiectivele ergoterapeutice n funcie de deficienele determinate de procesul de
mbtrnire, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
obiectivele ergoterapeutice n funcie de deficienele determinate de patologia
geriatric, conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
obiectivele ergoterapeutice n funcie de gradul de independen al pacientului
vrstnic, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
132
Titlul unitii 19:

3 avansat
_____________________________________________________________________
Organizeaz activiti ergoterapeutice necesare
suprimrii dependenei fizice a pacientului vrstnic
_____________________________________________________________________
(a) Selectarea activitilor ergoterapeutice necesare suprimrii disfunciei
pacientului vrstnic
(b) Selectarea dispozitivelor adiionale de asisten necesare ameliorrii gradului de
autonomie a pacientului vrstnic
(c) Analizarea i reamenajarea mediului ambiental al pacientului
(d) Explicarea pacientului privind efectuarea activitii ergoterapeutice
(e) Educarea pacientul n vederea nelegerii importanei ergoterapiei n suprimarea
dependenei fizice
_____________________________________________________________________
activiti de autongrijire, manipularea obiectelor i a
utilitilor, activiti casnice, activiti de convieuire
n comunitate, activiti de autongrijire a sntii,
de comunicare, de asigurarea securitii i mobilitii
activiti de productivitate i de timp liber
Competena 3:
Dispozitive adiionale de
de asisten:
baston, crje, cadru de mers, scaun rulant, ochelari,

proteza auditiv, proteze de membre, orteze
Amenajarea mediului
ambiental:
rampa pentru scaunul rulant, ndeprtarea

mobilierului inutil, a pragurilor, fixarea de bare pe
perete, covorae cauciucate, reamenajarea buctriei,
a cmarei, a camerei
Explicarea:

(schematizare, demonstraie), schimburi de informaii
Avantajele ergoterapiei
la vrstnici:
se adreseaz, atat disfunciei cauzate de involuia

fiziologic, ct i disfunciei determinate de boal;
abordeaz concomitent i mobilitatea articular i
fora i rezistena muscular; antreneaz schemele de
133
micare utile pentru activitatea cotidian; nu este

suprasolicitant fiind uor de neles i executat;
faciliteaz realizarea unor obiective psihologice i
sociale.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe practice i orale prin care elevul trebuie s demonstreze c este capabil s
selecteze activitile ergoterapeutice necesare suprimrii disfunciei pacientului
vrstnic, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
selecteze dispozitivelor adiionale de asisten necesare ameliorrii gradului de
autonomie a pacientului vrstnic, conform criteriilor de performan (b) i n
analizeze i reamenajeze mediul ambiental al pacientului, conform criteriilor de
explice activitile ergoterapeutice recomandate, conform criteriilor de performan
educe pacientul n vederea nelegerii importantei ergoterapiei n suprimarea
dependenei sale fizice, conform criteriilor de performan (e) i n concordan cu
134
Titlul unitii 19:

3 avansat
_________________________________________________________________
Stabilete activitile ergoterapeutice necesare
reinseriei sociale a pacientului vrstnic
__________________________________________________________________
(a) Evaluarea capacitii de integrare social a vrstnicului
(b) ntocmirea planului de activitate i stabilirea resurselor necesare n funcie de
deficitul vrstnicului.
(c) Coordonarea activitilor ergoterapeutice necesare reinseriei sociale a
vrstnicului
(d) Deciderea contextului desfurrii activitilor ergoterapeutice recomandate
vrstnicului
(e) Explicarea pacientului a importana reinseriei sale sociale, pregtindu-l pentru
ntoarcerea n mediul sau social
__________________________________________________________________
Competena 4:
Integrare social:
relaiile interpersonale pacient-membrii familiei/

colectiv, atribuiile pacientului n familie/colectivitate,
ateptrile familiei fa de pacient,
Modaliti de aciune:

(schematizare, demonstraie), schimb de informaii
Planul de activitate:
stabilirea obiectivelor, selectarea i listarea

activitilor corespunztoare, alocarea de resurse
materiale, financiare, tehnice i de timp, stabilirea
responsabilitilor
Resurse materiale:
creioane, caiete, bloc de desen, acuarele, pensule, lut,

plastilina, placaje de lemn, casete audio-video,
computer, DVD, obiecte adaptate din ah, tenis de
mas, tenis de cmp, popice, intar, mijloace de
transport n comun, scaun rulant etc.
gospodreti:
gtit, splat, clcat, curenie, ngrijirea copiilor,

grdinrit
135
de exprimare:
scris, desen, pictura, gravura, sculptura, modelaj n

lut, plastilin, dans, muzic etc.
recreative:
jocuri distractive adaptate, audiii muzic, serbri,

teatru, muzee, vizionri filme, spectacole, concerte,
excursii, vizite, manifestri festive sau sportive
Contextul desfurrii
activitii:
activitate individual, n grupul de interes, n colectiv,

n familie
Avantaje:
stabilizeaz strile afective, mbuntete tonusul

psihic, crete ncrederea n propriile fore, reduce
tendinele ostile i senzaia de dependen fa de cei
din jur, obine respectul de sine i fa de familie/
colectivitate, combate oboseala.
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
capacitatea de integrare social a vrstnicului, conform criteriilor de performan (a) i
ntocmeasc un plan de activitate i s selecteze resursele materiale corespunztoare
disfunciei pacientului, conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu
activitile ergoterapeutice, conform criteriilor de performan (c) i n concordan
contextul n care se vor desfura activitile ergoterapeutice, conform criteriilor de
Probe teoretice i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s informeze
i s motiveze pacientul n vederea reinseriei sale sociale, conform criteriilor de
performan (e) i n concordan cu condiiile de aplicabilitate.
136
Titlul unitii 19:

3 avansat
__________________________________________________________________
Competena 5.:
__________________________________________________________________
a) evaluarea funcional repetat a rezultatelor pe parcursul ergoterapiei
b)
stabilirea factorilor care au influenat procesul de recuperare
d)
pstrarea/depozitarea documentaiei de specialitate
__________________________________________________________________
Evaluarea repetat a
rezultatelor:
testri activiti de autongrijire, de

productivitate, de timp liber pe parcursul
edinelor i la sfritul tratamentului
Rezultate scontate:

profesional
Potenialii factori:

sociali i de mediu
Decizia:
responsabilitate, interpretare, soluionare,

fie de evidenta, fie de evaluare planul

de activitate, notie, scheme de prezentare, folii,
plane, modele, mostre utilizate
__________________________________________________________________
Probe de evaluare:
evaluri funcionale pe baza bilanului activitilor de autongrijire, de productivitate
i de timp liber, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu condiiile
de aplicabilitate
137
oportunitatea continurii/sistrii ergoterapiei , conform criteriilor de performan (c) i
138
Titlul unitii 20:
ERGOTERAPIA N ONCOLOGIE
Nivel calificare:
3 avansat
Valoare credit:
1.0
____________________________________________________________________
Competene:
1.
Analizeaz i interpreteaz semnele i simptomele specifice afeciunilor

oncologice
2.
Stabilete deficienele de ordin fizic/psihic ale pacienilor cu afeciuni

oncologice, n vederea formulrii obiectivelor ergoterapeutice
3.
Coordoneaz activitatea ergoterapeutic
4.
Evalueaz rezultatele activitilor recomandate
139
Titlul unitii 20:

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Analizeaz i interpreteaz semnele i simptomele specifice
afeciunilor oncologice
_____________________________________________________________________
Competena 1.:
(a) Stabilirea relaiei dintre semnele i simptomele pacientului i afeciunea sa
oncologic
(b) Explicarea pacientului a cauzelor disfunciei sale fizice/psihice
(c) Utilizarea limbajului adecvat n cursul dialogului cu pacientul
_________________________________________________________________________________________________________________________
Afeciuni oncologice:
cancerul bronho-pulmonar, gastric, cancerul colonului i al
rectului, cancerul hepatic, pancreatic, mamar i ovarian,
tumorile cerebrale, limfoame maligne, boala Hodgkin,
mielomul multiplu, melanomul malign, feocromocitomul,
nefroblastomul, coriocarcinomul placentar,cancere urterine,
testiculare, hemangiosarcom, fibrosarcom, osteosarcom etc.
Cauze:
durere, dispnee, atelectazie, hemoptizie, tuse, expectoraie,

tumefacii articulare, subfebriliti, paloare, astenie, scdere
ponderal, febr, anorexie, inapeten, greuri, vrsturi,
hematemez, melen, tulburri de deglutiie, icter mecanic,
hematurie, tulburri urinare, tulburri sfincteriene,
metroragii, hipertensiune intracranian, tulburri de vedere,
edeme, nevralgii, pareze, paralizii, anxietate, depresie etc.
Limbaj:
limbaj i structuri familiare i mai puin familiare, n regim

social i profesional uzuale; vocabular specific, dar utilizat
n funcie de nivelul de specializare al pacientului; vorbire la
vitez normal, cu varieti de accent
Moduri de aciune:
ntrebri, intonaie, limbaj corporal/nonverbal, verificarea

sensului prin alte surse; comunicarea informaiilor/detaliilor
ctre alte persoane; aciuni proprii (realizarea de operaii,
activiti).
140
Probe de evaluare:
relaia dintre semnele i simptomele pacientului i afeciunea sa oncologic, conform
relaia dintre semnele i simptomele pacientului i afeciunea sa oncologic, conform
pacientului cauzele disfunciei sale fizice/psihice, conform criteriilor de performan
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s utilizeze
limbajul adecvat n cursul dialogului cu pacientul, conform criteriilor de performan
141
Titlul unitii 20:

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Stabilete deficienele de ordin fizic/psihic ale pacienilor cu
afeciuni oncologice, n vederea formulrii obiectivelor
ergoterapeutice
_____________________________________________________________________
Competena 2.:
(a) Aplicarea metodelor de evaluare ergoterapeutic
(b) Analizarea factorilor care influeneaz evaluarea pacientului oncologic
(c) Sintetizarea informaiilor obinute
(d) Formularea obiectivelor ergoterapeutice
____________________________________________________________________
Metode de evaluare
utilizarea metodelor de evaluare (observaia, interviul,
ergoterapeutic:
chestionarele pre- i postintervenie) i a
instrumentelor de evaluare (Canadian Occupational
Performance Model, Rivermead Assessment Battery,
the Assessment of Comunication and Interaction
Skills, Mayer`s Lifestyle Questionaire etc)
Factori :
durerea, alterarea imaginii corporale, modificarea

imaginii de sine, vulnerabilitate, comunicarea
insuficient, alterarea strii de nutriie, astenia,
fatigabilitatea, riscul de apariie a complicaiilor etc.
Sinteza informaiilor:
tipul disfunciei, nivelul de independen/dependen,

surse de dificultate
Obiective:
refacerea/ameliorarea capacitii de autongrijire, a

capacitii de efectuare a activitilor de productivitate
i a celor de timp liber cu sau fr dezvoltarea de
abiliti compensatorii
__________________________________________________________________
Probe de Evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aplice
metodele de evaluare, conform criteriilor de performan (a) i n concordan cu
142
factorii ce influeneaz evaluarea pacientului oncologic, conform criteriilor de
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s sintetizeze
informaiile obinute, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu
condiiile de aplicabilitate Analizarea factorilor care influeneaz evaluarea
pacientului oncologic.
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s formuleze
obiectivele ergoterapeutice, conform criteriilor de performan (d) i n concordan
143
Titlul unitii 20:

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competena 3.:
Coordoneaz activitatea ergoterapeutic
__________________________________________________________________
(a) Ierarhizarea prioritilor ergoterapeutice n funcie de disfuncia pacientului
(b) Stabilirea activitilor specifice
(c) Pregtirea atelierului de ergoterapie
____________________________________________________________________
Prioriti ergoterapeutice:
mobilizarea, transferul, manipularea obiectelor i a
utilitilor, alimentaia, mbrcarea, dezbrcarea,
convieuirea n comunitate, igiena i sntatea,
comunicarea, securitatea, utilizarea mijloacelor de
transport n comun, managementul locuinei, al
banilor
Activiti specifice:
activiti de autongrijire, activiti de productivitate,

activiti de timp liber
mediu fizic-microclimat: luminozitate, temperatur,

umiditate, dimensiuni, adaptri mediu ambiant);
resurse materiale (diverse mijloace materiale utilizate
n cadrul activitilor de ergoterapie, scaun rulant,
covor rulant, bicicleta ergometric, orteze, plci de
transfer, crje, cadru de mers, proteze etc.);
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s ierarhizeze
prioritile ergoterapeutice n funcie de disfuncia pacientului, conform criteriilor de
activitile specifice, conform criteriilor de performan (b) i n concordan cu
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s pregteasc
atelierul de ergoterapie, conform criteriilor de performan (c) i n concordan cu
144
Titlul unitii 20:

Nivel calificare:
3 avansat
_____________________________________________________________________
Competenta 4:
Evalueaz rezultatele stadiale ale activitilor recomandate
_____________________________________________________________________
(a) Reevaluarea repetat a pacientului prin interpretarea rezultatelor obinute,
raportat la obiectivele stabilite la nceperea terapiei
(b) Analizarea factorilor intricai n procesul terapeutic
(c) Reevaluarea stadial a planului de activitate, n funcie de necesiti
_____________________________________________________________________
Raport obiective stabilite/realizate: deficiene absente, ameliorate, prezente
Factori intricai:
factori de ordin fizic, psihic, social, cultural,

religios, etnic
Plan de activitate:
reformularea obiectivelor; selectarea

activitilor i a echipamentelor adiionale de
asisten corespunztor capacitiilor fizice i
psihice; adaptarea mediului social, cultural i
etnic al n funcie de prioritile pacientului
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare:
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s reevalueze
repetat pacientul prin interpretarea rezultatelor obinute, raportat la obiectivele
stabilite la nceperea terapiei, conform criteriilor de performan (a) i n concordan
factorii intricai n procesul terapeutic, conform criteriilor de performan (b) i n
Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s reevalueze
stadial planului de activitate, n funcie de necesiti, conform criteriilor de
145
146

SPP Ergoterapeut

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SPP Ergoterapeut

Titlu original:

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.

MINISTERUL EDUCAIEI,CERCETRII I TINERETULUI

STANDARD DE PREGTIRE PROFESIONAL

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

COZAC JANETTE , profesor medic Scoala Postliceala Henri CoandaOradea

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

LISTA UNITILOR DE COMPETEN

UNITI DE COMPETENE CHEIE

1. Comunicarea profesional n limba modern

6. Legislaia privind protecia social a persoanelor cu handicap

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

Titlul unitii 1.:

COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

Titlul unitii 1.: COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN

activiti de serviciu, contexte sociale relevante pentru

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

ideea principal (sensul global); informaii pe teme de

limbaj i structuri familiare i mai puin familiare, n

ntrebri, intonaie, limbaj corporal/nonverbal,

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

Titlul unitii 1.:

COMUNICARE PROFESIONAL n LIMBA MODERN

Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise specializate,

texte care conin i elemente de vocabular nefamiliare,

elemente cheie din documente relevante, informaii

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

dicionare, diagrame i alte materiale vizuale,

tabele, grafice, scheme, prezentri, notie.

comunicarea informaiilor/detaliilor ctre alte

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

Titlul unitii 1.: COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN

conversaii i prezentri de lungimi variate, care

discuii profesionale formale i informale, prezentri,

contexte profesionale, situaii specifice n organizaie,

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

rapoarte (relatri de evenimente, ntlniri),

notie, plan de prezentare, documente, fie de lucru,

fluent, la vitez normal, n diverse registre, expresii

fa n fa, individual sau n grup, la telefon, robot

comunicarea / transmiterea de informaii / instruciuni

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

Titlul unitii 1.: COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN

texte care conin i elemente de vocabular

limbajul specific domeniului de specializare,

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

i procese de recuperare, calitatea serviciilor /

contexte profesionale, situaii specifice n

dicionare, glosare de termeni specializai /

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

Titlul unitii 1.: COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN

discuii profesionale i conversaii, comunicri

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

discuii profesionale (situaii sociale i profesionale formale

discuii profesionale, schimburi de opinii fa n fa, n

comunicri directe / telefonice derulate cu vitez normal,

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 2288/28.09.2007

primirea i transmiterea informaiilor, ntreinerea unor

informaii interne i externe, buletine informative,

scrise, verbale, audio, informatizate