Fișă de lucru – Trăsăturile stilurilor funcționale

Citește cu atenţie următoarele texte și argumentează încadrarea fiecăruia dintre ele

într-un stil funcțional, precizându-i caracteristicile stilistice:

1. Amu cică era odată într-o țară un crai, care avea trei feciori. Și craiul acela
mai avea un frate mai mare, care era împărat într-o altă țară, mai depărtată. Și
împăratul, fratele craiului, se numea Verde-împărat; și împăratul Verde nu avea
feciori, ci numai fete. Mulți ani trecură la mijloc de când acești frați mai avură prilej a
se întâlni amândoi. Iară verii, adică feciorii craiului și fetele împăratului, nu se
văzuseră niciodată de când erau ei. Și așa veni împrejurarea de nici împăratul Verde
nu cunoștea nepoții săi, nici craiul nepoatele sale: pentru că țara în care împărățea
fratele cel mai mare era tocmai la o margine a pământului, și crăia istuilalt la o altă
margine. Și apoi, pe vremile acelea, mai toate țările erau bântuite de războaie grozave,
drumurile pe ape și pe uscat erau puțin cunoscute și foarte încurcate și de aceea nu se
putea călători așa de ușor și fără primejdii ca în ziua de astăzi. Și cine apuca a se duce
pe atunci într-o parte a lumii adeseori dus rămânea până la moarte.
Dar ia să nu ne depărtăm cu vorba și să încep a depăna firul poveștii. […]
(Ion Creangă, Povestea lui Harap-Alb)

2.
Domnule Director,

Subsemnata Ionașcu Maria, elevă la Liceul Teoretic ,,Mihail

Sadoveanu”, București, clasa a X-a, profil uman, specializarea filologie, vă rog să-
mi aprobaţi scutirea la orele de educaţie fizică în semestrul I al anului şcolar 2022-
2023.
Anexez prezentei cereri Adeverinţa medicală care atestă că nu sunt
aptă de efort.

27 septembrie 2022 Ionașcu

Maria

Domnului Director al Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, București

3.
Art.4
(1) Învățământul are ca finalitate formarea personalitatii umane, prin:
a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale;
b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților
practice prin asimilarea de cunostințe umaniste, științifice, tehnice și estetice;
c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe
durata întregii vieți;
1
 d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului,
al demnității și al toleranței, al schimbului liber de opinii;
e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a
respectului pentru natură și mediul înconjurător;
f) dezvoltarea armonioasă a individului, prin educație fizică, educație igienico-
sanitară și practicarea sportului;
g) profesionalizarea tinerei generații pentru desfășurarea unor activități utile,
producătoare de bunuri materiale și spirituale.
(Legea învățământului nr. 84, din 24 iulie 1995)

4. Aşadar, interesul pentru analiza câmpurilor lexico-semantice este justificat de

aspecte teoretice, metodologice, pe de o parte, şi aplicative, pe de altă parte. Astfel,
compararea aceluiaşi câmp semantic în două sau mai multe limbi diferite pune cu
claritate în evidenţă diferenţele de sens şi de lexicalizare (semne deosebite, cuvinte
inexistente şi opoziîii diferite de la o limbă la alta). Sesizarea acestor diferenţe
interesează atât tipologia limbilor, cât şi învăţarea lexicală dintr-o limbă sau din
diferite limbi. Niciun vorbitor nu dispune cu uşurinţă de întreg inventarul unui
câmp semantic. În schimb, după descrierile ştiinţifice se pot valorifica rezultatele pe
diverse căi, lexicografice sau didactice.
(Angela Bidu-Vrânceanu, Câmpurile lexico-semantice, în revista Limba şi literatura
română)

5. Tita Chiper: Stimată Saşa Constantinescu, nu cumva aveţi nostalgia „doamnei T.”,
eroina lui Camil Petrescu?Romanul „Patul lui Procust” nu se poate să nu fi fascinat
o absolventă de Filologie care se ocupă acum de comerţul cu obiecte de artă.
Saşa Constantinescu: Aşa privind lucrurile, ar fi trebuit să am multe nostalgii.
Nişte obiecte vechi te pot duce cu gândul, ştiu eu, şi la interioarele bucureştene de
acum un secol şi mai bine, din „Ciocoii vechi şi noi”, şi la saloanele din romanele
Hortensiei Papadat-Bengescu, şi la „Bietul Ioanide” sau la „Scrinul negru”. E drept,
am numit galeria de artă pe care o conduc „Curtea Veche”, pentru că se află situată
într-o arie în care se pot imagina cu uşurinţă plimbările şi aventurile nocturne ale
acelor rafinaţi decăzuţi din romanele lui Mateiu Caragiale.”
(Tita Chiper, Supravieţuirea unei atmosfere, interviu cu Saşa Constantinescu)

6.
În acest articol vom vorbi despre importanța sportului în viața noastră, care
sunt regulile de bază pentru a avea un corp sănătos, care sunt beneficiile sportului
asupra fizicului și psihicului nostru și care sunt alimentele potrivite pentru
creșterea performanței sportive.
În ultimii ani, se promovează tot mai mult un stil de viaţă sănătos, cu o
alimentație echilibrată şi sport regulat. Principalele motive pentru care oamenii
practică sport sunt: pentru a fi sănătoşi, pentru a scădea în greutate, pentru a
scăpa de stresul din viaţa de zi cu zi și pentru a-şi îmbunătăţi aspectul fizic.
2
 (Importanța sportului, www.drgreen.ro)