Curs: - Inteligența

Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

Mediul este unul dintre cei mai importanți factori în înțelegerea

diferențelor umane prin testarea IQ-ului și testarea altor măsuri de
abilități cognitive. Se estimează că genele reprezintă aproximativ
20-40% din dezvoltarea inteligenței în copilărie și aproximativ 60% la
bătrânețe, astfel încât mediul în interacțiune cu gena face restul de
50% din inteligență. De-a lungul istoriei a existat un mare interes în
cercetarea impactului asupra mediului și asupra dezvoltării funcționării
cognitive până la vârsta de 16 ani, când, potrivit autorului John Flavell,
inteligența încetează să se mai dezvolte. În ciuda faptului că
inteligența se stabilizează la maturitatea timpurie, se consideră că
factorii genetici joacă un rol mai important la vârsta medie și la
bătrânețe.

Imaginea 1.

Familia și societatea

Influența familiei asupra dezvoltării inteligenței este foarte mare, deși

este foarte dificil să se separe factorii genetici posibili de atitudinile
părinților sau de utilizarea limbii. S-a dovedit că inteligența este
influențată, de asemenea, de faptul dacă copilul este sau nu primul
născut. Studiile au arătat că copiii care nu sunt primii născuți învață

© Copyright Link group 1 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

mai repede în familie și au inteligență avansată la o vârstă fragedă.

Există și studii care arată că copiii întâi născuți sunt mai inteligenți din
cauza faptului că primesc mai multă atenție și resurse de la părinții lor
și se așteaptă să se concentreze asupra îndeplinirii sarcinilor. Tipul și
cantitatea de laudă pe care copiii o primesc de la familie poate, de
asemenea, influența foarte mult modul în care se dezvoltă inteligența.

Grupul copiilor de aceeași vârstă afectează, de asemenea, inteligența

individului într-o mare măsură în timp și caracteristicile grupului pot fi
deseori responsabile pentru dezvoltarea IQ-ului în perioada socializării.
Există unele dovezi că grupurile de aceeași vârstă influențează
dezvoltarea capacităților cognitive și prin aceasta și asupra
inteligenței. Pericolul stereotipului sugerează că persoanele care
aparțin unui grup stereotip se pot descurca mai greu într-o situație în
care stereotipul nu este un factor relevant.

Educația

Există o controversă cu privire la faptul dacă educația afectează

inteligența și în ce măsură reprezintă o variabilă dependentă în
dezvoltarea ei. Anterior s-a crezut că inteligența poate prevedea
succesul și nivelul de educație pe care îl poate atinge un individ.
Corelația dintre IQ și gradul de educație profesională este undeva între
40% și 60%. Persoanele care fac mai bine testele de inteligență în
copilărie au o tendință mai mare de a obține mai multă educație,
deoarece inteligența poate reprezenta un factor intuitiv despre cât de
mult va avea cineva succes în educație. Când este vorba despre
perioada de educație, s-a demonstrat că învățarea poate îmbunătăți
nivelul inteligenței la o vârstă fragedă. De asemenea, s-a demonstrat
că IQ-ul scade pe perioada lunilor de vară, de pauză de la școală, că
acei copii care amână școlarizarea au un IQ mai mic, că aceia care
părăsesc școala mai devreme au un IQ mai mic decât copiii de aceeași
vârstă. În orice caz, este greu de descoperit conexiunea dintre
inteligență și educație la copiii de aceeași vârstă, unde influența
tuturor factorilor este intensă, dar se pare că nivelul de școlarizare
poate fi important, deoarece susține procesele cognitive ale
rezultatelor la testele IQ.

© Copyright Link group 2 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

Imaginea 2.

Inteligența culturală

Inteligența culturală, coeficientul cultural sau CQ este termenul care se

utilizează în afaceri, educație, guvern și în cercetările academice.
Inteligența culturală se poate înțelege ca abilitatea de a stabili relații și
de a lucra eficient în diferitele culturi.

P. Christopher Earley și Soon Ang în cartea Cultural Intelligence:

Individual Interactions Across Cultures (2003) definesc inteligența
culturală ca „abilitatea persoanei de a se adapta în interacțiune cu alții,
din diferite regiuni culturale”.

Inteligența culturală sau CQ este măsurată pe o scară similară celei

utilizate pentru măsurarea coeficientului de inteligență al individului.
Pentru persoanele cu un coeficient cultural mai mare, se consideră că
se vor adapta mai bine în orice mediu, folosind o practică de afaceri
mai eficientă decât persoanele cu CQ inferior. Coeficientul cultural este

© Copyright Link group 3 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

evaluat folosind estimări academice valide, concepute de autorii

amintiți.

Patru variante ale coeficientului cultural

Autorii descriu patru variante ale coeficientului cultural:

I Motivație (discul CQ)

Discul CQ este interesul și încrederea în funcționarea eficientă a unei

persoane în medii culturale diferite, care include:

1. Interesul esențial - provine din trăirea unor experiențe culturale

diverse
2. Interesul extern - dobândirea de beneficii din experiențe
culturale diverse
3. Autoeficiența – încrederea că o persoană va fi eficientă în
situații culturale diverse

II Cunoașterea (cunoștințele CQ)

Cunoștințele CQ sunt cunoștințele omului despre cât sunt de

asemănătoare și cât sunt de diferite anumite culturi, ceea ce include:

1. Cunoștințe de afaceri - cunoștințe despre sistemele economice

și juridice
2. Cunoștințe interpersonale - cunoștințe despre valorile, normele
interacțiunii sociale, convingerile religioase și altele.
3. Cunoștințe socio-lingvistice - cunoștințe despre regulile limbii și
regulile pentru exprimările nonverbale

III Metacogniția (strategia CQ)

Strategia CQ este prezentarea a cât simț are omul pentru experiențele culturale
diverse și ce se întâmplă când oamenii judecă cu privire la procesele de gândire proprii și
ale altora, care include:

1. Conștiința - conștiința despre cunoștințele culturale existente

© Copyright Link group 4 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

ale cuiva
2. Planificarea – crearea strategiei pentru o situație culturală
diversă
3. Verificarea - verificarea ipotezei și adaptarea hărților mentale
atunci când experiențele reale diferă de așteptări

IV Comportamentul (acțiunea CQ)

Acțiunea CQ este capacitatea persoanei de a se adapta prin

comportament verbal și nonverbal în diferite culturi. Acest lucru
înseamnă că omul are un repertoriu flexibil de răspunsuri ale
comportamentului care corespund diferitelor situații, care includ:

1. Modificarea comportamentelor nonverbale (de exemplu

gesturile și expresiile feței)
2. Modificarea comportamentului verbal (de exemplu, accentul și
tonul vorbirii)

Analizele inteligenței culturale raportează rezultatele pentru toate cele

patru variante ale coeficientului cultural, precum și pentru mai multe
subdimensiuni pentru fiecare dintre acestea. Aceste patru variante
provin dintr-o abordare bazată pe adaptarea interculturală și pe
performanțe.

Cercetările suplimentare privind inteligența culturală sunt realizate de

cadre universitare din întreaga lume, inclusiv cercetarea privind
organizațiile culturale inteligente, corelațiile dintre neuroștiință și
dezvoltarea inteligenței culturale și cercetarea privind evaluarea
inteligenței culturale.

© Copyright Link group 5 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

Imaginea 3.

Inteligența culturală în afaceri

Inteligența culturală în afaceri, cunoscută și ca „coeficient cultural” sau

CQ, este o teorie în cadrul managementului și psihologiei
organizaționale care vorbește despre faptul că influența fundalului
cultural al individului asupra comportamentului său este de importanță
esențială pentru o afacere eficientă și că este posibilă măsurarea
capacității individului pentru a se integra cu succes în orice mediu sau
mediu social.

Inteligența culturală este din ce în ce mai acceptată în majoritatea

comunităților culturale. Inteligența culturală stabilește strategii pentru
a îmbunătăți percepția culturală pentru a diferenția comportamentele
derivate dintr-o cultură comună de cele specifice fiecărui individ,
sugerând că cunoașterea și aprecierea diferențelor sunt necesare
pentru a obține răspunsuri aplicabile unei practici de afaceri mai bune.

Inteligența culturală se dezvoltă prin:

© Copyright Link group 6 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

mijloace cognitive: capul (învățarea despre propria cultură și

alte culturi, precum și despre diferențele culturale)
mijloace fizice: corpul (folosirea propriilor simțuri și adaptarea
mișcărilor și limbajului corpului pentru ca persoana să se
integreze)
mijloace motivaționale: emoțiile (obținerea recompensei și
puterii prin acceptare și succes)

Inteligența culturală în guvern

Inteligența culturală se referă la capacitățile cognitive, motivaționale și

comportamentale de a fi înțeles și de a răspunde în mod eficient la
diferite credințe, valori, atitudini și comportamente ale indivizilor și
grupurilor în circumstanțe complexe și în schimbare, cu scopul
realizării schimbărilor dorite.

Cunoștințele culturale și războiul, legate între ele ca inteligență

culturală, reprezintă centrul de asigurare a unei operații militare
reușite. Cultura constă în factori care includ limba, societatea,
economia, obiceiurile, istoria și religia. Pentru operațiunile militare,
inteligența culturală se referă la capacitatea de a lua decizii pe baza
înțelegerii tuturor acestor factori.

© Copyright Link group 7 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

Imaginea 4.

Asociațiile oamenilor foarte inteligenți

Asociația oamenilor foarte inteligenți este o organizație care limitează

membrii săi la oameni al căror test de inteligență se găsește într-un
anumit cadru. Cea mai veche, mai mare și mai cunoscută astfel de
asociație este Mensa International pe care au înființat-o Roland Berrill
și dr Lancelot Ware încă din 1946. Alte asociații sunt Intertel, înființată
de către Ralph Haines în 1966, Triple Nine Society, înființată în 1978,
Prometheus Society și Mega Society.

Asociațiile celor foarte inteligenți acceptă, de obicei, varietăți de teste

IQ ca fiind potrivite pentru aderare, alături de câteva teste concepute
și efectuate de către organizația fondatoare și nerecunoscute de către
psihologi.
Cele mai mari rezultate standard raportate pentru cele mai multe teste
IQ sunt 160, în timp ce toate rezultatele peste acest nivel sunt
suspecte, deoarece nu există suficiente cazuri pentru a le justifica
statistic. IQ-urile mari sunt mai puțin de încredere decât rezultatele
medii ale IQ-ului.

Unele asociații, inclusiv asociațiile bine cunoscute, cum ar fi Mensa,

acceptă, de asemenea, rezultatele testelor standardizate care au fost
efectuate oriunde. Astăzi situația este astfel:

2% din populație aparține Mensa - Membrii Mensa au IQ

aproximativ 130 și acest IQ îl are o persoană din 50. Mensa
International, din ianuarie 2014, are 110.000 de membri din
100 de țări
1% din populație aparține Intertel - Membrii Intertel au IQ în jur
de 135 și acest IQ îl are o persoană din 100. Intertel, din
ianuarie 2014, are în jur de 1.400 de membri
0,1% din populație aparține Triple Nine Society – Membrii Triple
Nine Society au IQ în jur de 145 și acest IQ îl are o persoană din
1.000. Triple Nine Society, din ianuarie 2014, are 1.225 de
membri din 40 de țări
0.003% aparțin Prometheus Society - Membrii Prometheus

© Copyright Link group 8 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

Society au IQ în jur de 160 și acest IQ îl are o persoană din

30.000. Prometheus Society, din ianuarie 2014, are 120 de
membri
0,0001% aparțin Mega Society, dar se consideră de neîncredere
cu testele actuale. Această asociație, din ianuarie 2014,
numără 26 de membri.

© Copyright Link group 9 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

INT_03- Inteligența
1. Cele mai mari rezultate standard raportate pentru cele mai
multe teste IQ sunt:
a) 140
b) 150
c) 160
d) 170
e) 180
f) 190
2. Membrii Mensa au IQ aproximativ 130 și acest IQ îl are:
a) o persoană din 50
b) o persoană din 100
c) o persoană din 1.000
d) o persoană din 30.000
e) o persoană din 10
f) o persoană din 100.000
3. Corelația dintre IQ și gradul de educație profesională:
a) 0% - 20%
b) 20% - 40%
c) 40% - 60%
d) 60% - 80%
e) 80% - 100%
4. Membrii Intertel au IQ în jur de 135 și acest IQ îl are:
a) o persoană din 50
b) o persoană din 100
c) o persoană din 1.000
d) o persoană din 30.000
e) o persoană din 10
f) o persoană din 100.000
5. Membrii Triple Nine Society au IQ în jur de:
a) 130
b) 135
c) 140
d) 145
e) 150
f) 155

© Copyright Link group 10 / 12

Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

g) 160
6. Varianta coeficientului cultural nu reprezintă:
a) motivarea
b) cunoașterea
c) metacogniția
d) comportamentul
e) inteligența
7. Faceți legătura între tipurile de cunoștințe care sunt incluse
în cunoștințele CQ cu explicațiile lor.
a) cunoștințe interpersonale a) cunoștințe despre sistemele
economice și juridice
b) cunoștințe socio-lingvistice b) cunoștințe despre valorile,
normele interacțiunii sociale,
convingerile religioase și
altele
c) cunoștințe de afaceri c) cunoștințe despre regulile
limbii și regulile pentru
exprimările non-verbale

© Copyright Link group 11 / 12

 Curs: - Inteligența
Module: Inteligența
Unitate: Mediul și inteligența

1. Cele mai mari rezultate standard raportate pentru cele mai

multe teste IQ sunt:
c
2. Membrii Mensa au IQ aproximativ 130 și acest IQ îl are:
a
3. Corelația dintre IQ și gradul de educație profesională:
c
4. Membrii Intertel au IQ în jur de 135 și acest IQ îl are:
b
5. Membrii Triple Nine Society au IQ în jur de:
d
6. Varianta coeficientului cultural nu reprezintă:
e
7. Faceți legătura între tipurile de cunoștințe care sunt incluse
în cunoștințele CQ cu explicațiile lor.
ab, bc, ca

© Copyright Link group 12 / 12

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)