PROIECT DE LECȚIE

1. Propunător: Moldovan Beatrice Alexandra

2. Instituția de învățământ: Liceul Teoretic „Nicolae-Bălcescu” Cluj-Napoca
3. Data: 26.04.2023
4. Clasa: Pregătitoare - C
5. Aria curriculară: Consiliere și orientare
6. Disciplina: Dezvoltare personală
7. Discipline integrate: Muzică și mișcare
8. Unitatea tematică/ de învățare: „Jucariile’’
9. Subiectul lecției: Draga mea jucarie
10. Categoria/ Tipul de lecție: Lecție de formare de priceperi și deprinderi intelectuale
11. Varianta de lecție: lecție bazată pe exerciții aplicative
12. Competențe specifice vizate:

*Dezvoltare personală

1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare

2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii

aaaaaaaaaaasimple cu acestea

*Muzică și mișcare

2.1.Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

13. Obiectivul fundamental/Scopul lecției: Fixarea și consolidarea semnificației cuvântului

„jucarie”, precum și identificarea caracteristicilor fizice și morale ale acesteia.
14. Obiectivele operaționale: Până la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

O1 –să ofere răspunsuri relevante și reale la întrebările recapitulative despre propriile lor
jucarii, valorificându-și propria experință de viață

O2 –să răspundă corect la întrebările pe baza poveștii audiate „Cutia magica cu jucării”,
utilizând informațiile aflate din text și propriile opinii cu privire la textul propus

O3 –să identifice caracteristicile fizice și morale ale propriei jucării, făcând trimitere la
 propriile cunoștințe, idei, convingeri

O4 –să își deseneze jucăria preferata , făcând apel la caracteristicile fizice ale acesteia în
ce privește culoarea jucăriei si elementele acesteia.
O5 –să interpreteze cu corectitudine cântecul „Ursulețul”, având o emisie a sunetelor,
respirației și poziție a corpului corespunzătoare, sincronizându-se cu colegii în timpul cântării în
colectiv
1. Strategia didactică:
1. Tipul de experiență de învățare: activ-interactivă
2. Metode și procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul, expunerea didactică,
descrierea
3. Mijloace de învățământ: laptop, video-proiector, , povestea „Cutia cu jucarii” de , fișă
„Draga mea jucarie”, cântecul „Ursuletul”
4. Forma/ formele de organizare a activității elevilor: frontal, individual, colectivă
2. Sistemul de evaluare:
· Forme de evaluare: fromativă, continuă, globală
· Metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
analiza răspunsurilor, aprecieri verbale
3. Resurse de timp: 45 min.
4. Bibliografie:
a. oficială:
· Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa pregătitoare, I şi a II-a,
aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19 03 2013;

b. Pedagogică:
· Bocoș Mușata, Jucan Dana, Teoria și metodologia instruirii. Teoria și metodologia
evaluării, Editura Paralela 45,Buurești, 2007
· Cerghit Ioan, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași 2006
· Cucoş Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi, 2006
· Ionescu Miron, Instrucție şi educație, editura Garamond, Cluj-Napoca, 2003

c. metodico-didactică:
· Barbu Marian, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar,
Editura „Gheorghe Alexandru”, Craiova, 2003;
· Berca Ion, Metodica predării limbii române, Manual pentru liceele pedagogice, clasele I-
IV, Editura didactică și pedagogică, 1973;
· Crăciun Corneliu, Metodica predării limbii române în învățământul primar, Editura
„Emia”, Deva, 2003;
· Dobre Constantin, Învățământul primar, revistă metodică destinată cadrelor didactice care
predau la clasele I-IV, Editura „Publistar”, 1994;
· Gârleanu Costea Rodica , Învățământul primar, Editura „Discipol”, 1998;
· Ionescu Miron, Tratat de didactică modernă, Editura „Dacia”, 2011;
Nr Momentele Ob Activitatea Activitate Mijloa Metode si F Evaluare
crt lecției . învățătoarei elevi ce de procedee o
op învăță r
mânt m
e
d
e
o
r
g
1 Moment Aerisesc clasa Elevii se Conversatia f
organizator si pregătesc pregătesc r
ic materialele pentru o
necesare. începutul n
Asigur lecției. t
condițiile a
l
necesare unei
bune desfășurări
a lecției.

2 Captarea Se va realiza cu Elevii o Jucaria Conversatia f

atenției ajutorul unei privesc pe Polly r
invitate speciale Polly o
numite Polly. n
(Anexa1) t
Buna astazi a
avem pe cineva l
alaturi de noi,
ea este Polly si
este prima mea
prietena,
jucaria
copilariei mele.
3 Reactualiz O1 Reactualizarea Elevii Jucaria Conversatia f Aprecieri
area cunoștințelor răspund Polly r verbale
conținuturi vine de la o întrebărilor o
lor întrebare adresa adresate de n
dobândite de Polly si Polly: t
anterior anume: ,,Copiii Da a
 aveți o jucărie Jucăria l
preferata? mea
Care este preferata
aceasta? este o
De ce este păpușă.
jucaria voastra Păpușă se
preferata? numește
Cum se numește Maya.
jucaria etc
voastră?
Ce va jucati cu
aceasta?
Credeti ca in
viitor va
române jucaria
vostra
favorita?’’

4 Anunțarea Voi aduce la Elevi sunt Conversația f Observarea

. temei cunoștință faptul atenți r Sistematică
că azi vom vorbi o
n
despre jucarii,
t
despre cât de a
importante sunt l
ele, precum și
despre
descoperirea
componentelor si
trasaturile fizice
dacac este cazul
ale acestora.
Elevii vor afla și
care sunt
obiectivele
activității, acestea
fiind exprimate
printr-un limbaj
accesibil și
potrivit, elevii
putând să-și
creeze o imagine
de ansamblu
 asupra a ceea ce
vor desfășura în
cadrul orei de
Dezvoltare
personală.
5 Desfășurar O Pentru început Elevii Laptop Conversatia f Aprecieri
ea 2 elevii vor viziona urmăresc Video- r verbale
activității povestea ,,Cutia povestea. proiector o
magica cu n
jucării’’Povestea t
"Cutia magica cu a
jucarii" - Povesti l
pentru copii /
Lumea Povestilor
025 - YouTube
După vizionarea
poveștii, voi pune
câteva întrebări
elevilor, cu privire
la înțelegerea
textului și propria Elevii
lor percepție raspund:
asupra ,,Da
întâmplărilor. Despre
„-V-a plăcut jucarii.
Cutia
această poveste?
magica cu
cum se numeste jucarii.
povestea? Fetita se
Despre ce este numestr
vorba in aceasta Lucia.
poveste? Sa faca o
Cum se numeste discoteca.
Jucariile
fetita?
au mancat
Ce vor sa faca bunatati
jucariile in din
living? frigider.
Ce au facut Jucariile
jucariile in au facut
bucatarie? curatenie.
Ursul
Dupa ce au Teddy.
terminat, ce au Fetita se
facut jucariile? intreaba
 Cine nu a apucat ce a facut
sa intre inapoi in Teddy
cutie? cand ea a
dormit.’’
Ce spune Lucia,
cand il vede pe
Teddy pe jos?’’

6 Fixarea O Propunătoarea descrie Copiii Jucaria Conv f Observați

cunoștințel 3 elementele si trăsăturile lui sunt Polly ersați r a
or Polly copiilor, iar la rândul atenti a o sistemati
si își Descr n ca
lor aceștia sa descrie
descriu ierea t
trăsăturile jucăria a
jucăriilor lor. l
o
4 Fiecare elev va avea sarcina
de a realiza un desen cu Foi, Expli
jucaria sa favorita exact așa creioane cația
Elevi colorate, Aprecieri
cum este aceasta văzută prin
rezolva carioci verbale
ochiul propriului copil. sarcina
(Anexa 2)
Pe parcursul realizării
sarcinii de lucru, elevii vor
lucra pe un fundal muzical
plăcut și relaxant. Laptop
Video
Eu mă voi plimba, trecând
proiector
pe lângă fiecare elev,
oferind explicații
suplimentare, sprijin și/sau
ajutor, dacă este nevoie.
7 Asigurarea o Fiecare elev va veni în fața Elevii Desenul Conv f Analiza
retenției si 5 clasei și va prezenta vin pe cu ersati r raspunus
a colegilor, cu propriile rând sa jucaria a o rilor
transferului își n
cuvinte desenul.
. prezint t
Fiecare va vorbi despre e a
trăsăturile si elementele desenul l
acesteia, trăsături
observabile , dar va spune și Expli Aprecieri
câte lucruri care o definesc catia verbale
și o fac specială pentru el. Laptop
Video
La final, vom cânta în
proiector
 colectiv, cântecul
„Ursuletul”Ursulețul -
Cântece pentru copii |
TraLaLa - YouTube.
(Anexa 3)
8 Încheierea Voi aduce aprecieri verbale Copiii conve f Aprecieri
organizata colective și individuale cu sunt rsatia r verbale
privire la modalitatea de atenti o
desfășurare a întregii n
activități,. t
a
l
ANEXE

ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3

Ursulețul - Cântece pentru copii | TraLaLa - YouTube