SCENARIU DIDACTIC

Nr. Ob. Ob. Clasa Clasa R. R. Forme Metode

Cr. Op. Op. PREGĂTITOARE a III- a p. m. de De
organizare evaluare
CP. III
Secvențe pedagogice Secvențe pedagogice
Activitatea învățătoarei Activitatea elevului Activitatea învățătoarei Activitatea elevului

1. Moment organizatoric Moment organizatoric

Asigurarea unui ambi-
ent(material şi psihic)optim Elevii își pregătesc Crearea unui climat Elevii își pregătesc
pentru elevi. Se anunţă materialele necesare afectiv pozitiv,eficient materialele
momentul Întâlnirii de pentru lecția de pentru desfășurarea necesare pentru
dimineaţă: Comunicare în Limba activității. lecția de Limba și
C Salutul: „Haideţi să ne Română. Asigurarea condițiilor Literatura M1
L adunăm / Un semicerc să necesare desfășurării Română. Observa-
R formăm/Invitaţii să-i lecției. m8 rea
salutăm:Bună sistemati-
dimineaţa!/Un gând bun să că
le urăm:Bine aţi venit!”
Prezenţa: „După ce ne-am
adunat / Şi frumos ne-am
salutat / Colegii ne-am
întâlnit. / Spuneţi cine n-a
venit?”
Un copil merge la panou şi Frontal
va retrage de acolo pozele Aprecieri
copiilor care nu sunt Verbale
prezenţi. Pentru a realiza
prezenţa numerică un m1
băieţel va număra fetele,iar
o fetiţă va număra băieţii.
Se va preciza câţi copii
sunt prezenţi.Calendarul
naturii va fi completat
 SCENARIU DIDACTIC

împreună cu copiii.

2. Captarea atenției Captarea atenţiei

Activitate directă Activitate directă
Frontal
Prezint elevilor cadoul Descoperă în trăistuța
O1 surpriză primit de la o de cadouri ,cărți cu Le voi expune elevilor Elevii participă cu
doamnă învățătoare. povești. câteva curiozitați de la mult interes. M1
O1 Polul Nord –patria urșilor
Activitate indirectă albi, prin intermediul unei Elevii vor citi
În urma descoperirii cadou- Elevii vor răsfoi ,cu prezentări power selectiv. Observa-
rilor,cărți cu povești,elevii bucurie și interes point(PPT). Le propun m3 rea
se vor familiariza cu cărțile cu povești. elevilor să răspundă la sistemati-
O2 acestea,încercând să următoarea întrebare: că
recunoască câteva persona- ,,Cum supraviețuiesc M2
je. animalele de la Polul
Nord? Exemplificați!”
(PPT-ANEXA 1)

3. Reactualizarea Aprecieri
cunoștiințelor Verificarea temei și a Verbale
cunoștințelor
Activitate directă Activitate indirectă

Cunoașteți voi poveștile ...”Capra cu trei Verific cantitativ tema

din aceste cărții? iezi” pentru acasă.
Individu-
Cum se numesc povestile? ”Punguța cu doi Împart fișele de lucru și Elevii primesc al
De cine sunt scrise? bani”și” Ursul explic sarcinile pe care fișele și lucrează. M1
O6 păcălit de vulpe”. elevii trebuie să le
M Poveștile sunt scrise îndeplinească.
 SCENARIU DIDACTIC
E de Ion Creangă.
M Elevii vor redacta câte un
Joc –exercițiu”Am spus
bine n-am spus bine?” Se
citesc copiilor propoziții
din poveștile învățate , iar
ei stabilesc corectitudinea /
incorectitudinea enunțului
formulat.
(ANEXA 1)
4. Anunțarea subiectului și
enunțarea obiectivelor
Activitate directă
Ce observați voi în clasa
noastră?
Toate acestea fac parte din
O2 povestea ”Fata babei și
fata moșneagului”care eu
azi am să v-o citesc. Ea a
fost scrisă de Ion Creangă.
Vreți să ascultați povestea?
M4
Elevii participă cu text pe următoarele teme:
mult interes. 1) Ce moment al lecturii
ai dori să-l schimbi? Scrie
varianta ta într-un text de
5-6 enunțuri. m4
2) Imaginează-ți un dialog
între tine și Fram după ce Elevii primesc
acesta a ajuns la Polul fișele și lucrează. m5
Nord.
(ANEXA 2)
(ANEXA 3 ) COPII CU CES
Anunțarea subiectului și M3
enunțarea obiectivelor
Noi vedem în clasa
noastră planșe cu Activitate directă M7
povești și cadouri.
Astăzi, la ora de Limba Observa-
şi literatura română vom rea
aprofunda lectura textului Elevii ascultă cu sistemati-
,,Fram, ursul polar” după mult interes. Frontal că
Da! Cezar Petrescu, vom citi
textul, vom formula M7
întrebări şi răspunsuri,
vom discuta despre
prietenie, vom descrie
lumea circului.
 SCENARIU DIDACTIC

5.
Dirijarea învățării
Dirijarea învățării
Activitate directă
Copii ascultă cu Activitate indirectă
Acum veți asculta atenție povestea. Elevii vor fi
O4 povestea și, în timp ce eu Se propune elevilor, impărțiți în trei
voi citi ,voi urmăriți împărţiţi în trei grupe, să grupe,una din Frontal Observa-
planșele în care vor apărea lucreze exerciții pe baza grupe va primi fișă rea
toate obiectivele și textului cu ajutorul de lucru diferenți- sistemati-
personajele din metodei,, Cubul”. ată(copiii cu CES) m1 că
poveste.Voi povesti Elevii vor coopera
expresiv povestea cu 1.Descrie eficient in rezolva- m4
mimica și gestica adecvată. 2.Compară rea sarcinilor de
(ANEXA 2) Pe parcursul 3.Asociază lucru. M1 m5
poveștii explic cuvintele 4.Analizează
necunoscute:ciur(obiect 5.Aplică Pe grupe
confecționat din sârmă sau 6.Argumentează Elevii vor rezolva
o bucată de tablă , sită), (ANEXA 4) cerinţele de pe M2 Aprecieri
fus(Unealtă cu care se Da! Se pregătesc fișe feţele cubului. Verbale
toarce), pârleaz(trecătoare suplimentare,de dezvol-
îngustă făcută din tare pentru elevii care își M5
scînduri), salbă(podoabă termină sarcina primită.
pentru gât alcătuită din (ANEXA 5)
monede). Voi prezenta Se va verifica ,oral,fișele M3
imagini pentru ca de lucru,rezolvate de elevi
O2 explicațiile să fie clare.
V-a plăcut povestea?
 SCENARIU DIDACTIC
6. Fixarea cunoștințelor
Activitate directă
Am un obiect la mine.
Vrea cineva să-mi ofere
ceva pentru acest obi-ect?
Fac schimbul cel mai
dezavantajos.
,,Prietenul adevărat este
acela care te sfătuiește
spre bine,nu cel care îți
laudă toate nebuniile”
Cum procedezi dacă
prietenul tău face un lucru
rău?
Ce așteptări ai tu de la
prietenul tău?
C O3 Activitate directă
L
R Se va fixa conținutul po-
m7
Fixarea cunoștiințelor
Activitate directă
Elevii ascultă cu mult Elevii ascultă cu
interes provocarea Am un obiect la mine. mult interes provo-
invățătoarei. Vrea cineva să-mi ofere carea invățătoarei. Observa-
ceva pentru acest obi-ect? rea
Fac schimbul cel mai sistemati-
dezavantajos. că
Elevii comentează ,,Prietenul adevărat este Elevii comentează
enunțul ,aducând acela care te sfătuiește enunțul ,aducând
argumente pro și spre bine,nu cel care îți argumente pro și m4
contra. laudă toate nebuniile” contra. Frontal
Cum procedezi dacă M1
prietenul tău face un lucru Aprecieri
rău? Verbale
Ce așteptări ai tu de la
prietenul tău? M2
M6
Activitate indirectă
 SCENARIU DIDACTIC
veștii pe baza planșelor cu
momentele principale ale
povestirii.Fiecare din voi
își va alege câte o planșă
,cu ajutorul căreia veți
povesti momentele
illustrate în imagini și veți
O4 răspunde corect la câteva
O5 întrebări pe care le-a lăsat
fata moșneagului pentru
voi . Iar dacă veți povesti
frumos și veți răspunde
corect la întrebări fata
moșneagului vă va da voie
sa deschideți cutiile.
Doriți să vedeți ce sunt în
ele?
-Cu cine s-a întâlnit fata
moșneagului prima dată?
- Ce a rugat-o cățelusa?
-Cu cine se mai întâlnește
fata moșneagului?
-Ce a rugat-o părul?
O5
-Mai departe ce s-a
întâmplat?
Dar cu cuptorul ce a făcut?
Deoarece ați răspuns
frumos acuma fata
Elevii vor respecta
Se propune elevilor condițiile,indicati-
realizarea unui cvintet ile primate și vor M7 Individu-
referitor la personajul scrie o poezie al
principal al textu- alcatuită din cinci
lui.(Anexa 6) versuri.
Scrie o poezie formată
din cinci versuri având ca
subiect,,FRAM’’.
Respectă Observa-
Elevii așteaptă cu următoarele condții: rea
nerăbdare să 1. Primul vers con- sistemati-
povestească ,pentru ține un singur cuvânt că
ca la final să poată cheie, de obicei un Frontal
deschide surpriza. substantiv (subiectul
poeziei) care va fi
Fata s-a întâlnit cu explicat în versurile
cățelușa. următoare. Ei vor colabora, își
2. Al doilea vers este vor folosi imagina-
Cățelușa a rugat-o să format din două cuvinte, ția și vor fi creativi
o îngrijească. de obicei adjective care în redactarea poe- În Aprecieri
Ea se întâlnește cu descriu subiectul poeziei. ziei. M1 m4 pereche Verbale
părul. 3. Al treilea vers este
Părul a rugat-o sa-l format din trei cuvinte, de
curețe de omizi. obicei verbe (cu termina- M2
S- a întâlnit cu ția în ,,ind/ând’’) care
fântâna care a rugat-o exprimă acțiuni.
să o curețe că o să îi 4.Al patrulea vers este
prindă bine o dată. format din patru cuvinte
L-a lipit și la îngrijit care exprimă sentimentele
fiindcă era crăpat. față de subiectul abordat.
 SCENARIU DIDACTIC

moșneagului vă v-a da voie 5. Al cincilea vers

sa-i deschideți cutile? este format dintr-un
O6 Ce ați descoperit în cutii? cuvânt, care exprimă esen-
-plăcinte, pere , două ța subiectului.
O5 -De ce v-a pus fata babei pahare strălucitoare,
aceste lucruri în cutiile mărgele. M6
voastre? Ea a fost răsplătită cu
-Ce a făcut fata babei când ele.
a văzut atâtea bogății? Fata babei a pornit la
-Afost la fel de harnică și drum. Elevii vor colora și
de bună ca fata -Nu! Activitatea se drumul prin labi-
moșneagului? -La sfânta Duminică abordează diferenți- rint al ursului către m3
-Ce a făcut la sfănta i-a opărit copii și i-a at,elevii cu CES primesc prada sa favorită. Observa-
Duminică? ars mancarea. fișe de lucru adaptate rea
A ….a lăsat-o să își sistemati-
V -Ce a făcut sfănta aleagă și ea o ladă. m8 că
A Duminică? -Din ladă au ieșit
P -Ce au ieșit din lada pe balauri care au
care și-a ales-o? mancat pe babă și pe M1
fata ei. Individu-
al
-Care dintre personaje v-a - Mie mi-a plăcut fata
plăcut cel mai mult? moșneagului.
-Cum era? -Era bună harnică și Aprecieri
ascultătoare. Frontal Verbale
-Care personaj nu v-a -Nu ne-a plăcut fata
plăcut? babei.
-De ce? -Era leneșă și rea.
-De unde știți că e rea? -Pentru că nu a ajutat
pe nimeni.
-Oare de ce nu i-a ajutat? Pentru că era leneșă.
-Cele două fete au fost -Nu. Fata cea bună a
 SCENARIU DIDACTIC

răsplătite la fel? primit bogății iar fata

cea rea balauri care
au mancat-o.

Activitate indirectă M5

O3 Veți primi fișe de Colorează frumos,

colorat cu imagini din doresc recompensă.
povestea noastră, dacă veți
colora frumos, fata
O5 moșneagului dorește să fie Observa-
bună și cu voi. Va impărți rea
ceea ce a primit si cu voi . m3 sistemati-
(ANEXA 3) că
m8

7. Activitate recreativă

Învăţătoarea,le va cere Elevii se bucură de Tema pentru acasă Aprecieri

O4 elevilor să deschidă cutia plăcinte și pere. Activitate directă Verbale
cu surpriză. M1
Copiii vor rezolva o fișă
Frontal
de lucru.
Elevii cer
explicații,dacă este Autoeva-
8. Evaluare cazul luare
SCENARIU DIDACTIC
Activitate directă
Se fac aprecieri globale si
individuale cu caracter
motivant privind
participarea elevilor la
O6 lectie.
Primesc toții recompense.
Evaluare
Activitate directă
Se fac aprecieri globale M1
si individuale cu caracter
motivant privind
participarea elevilor la
lectie.
SCENARIU DIDACTIC

M6
SCENARIU DIDACTIC
SCENARIU DIDACTIC
SCENARIU DIDACTIC

Anexa 2 – Clasa a III-a

Eseul de 5 minute

1) Ce moment al lecturii ai dori să-l schimbi? Scrie varianta ta într-un text de 5-6 enunțuri.
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................

2) Imaginează-ți un dialog între tine și Fram după ce acesta a ajuns la Polul Nord.
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
SCENARIU DIDACTIC

Anexa 3 – Copii cu CES

SCRIE ENUNȚURILE COMPLETÂND CUVINTELE ASCUNSE DIN TEXT:

1. ÎN ZIUA PLECĂRII AU TRECUT CU TOȚI,………… ȘI …………. , ………….ȘI ………………….,SĂ-ȘI IA

RĂMAS BUN.

2. AUGUST AR FI VRUT SĂ SCAPE DE VIAȚA DE PAIAȚĂ ………………….. , DE SALTURI ………………

ȘI DE STRÂBĂTURI …………………………. .

3. FRAM ÎL ATINSE CU UN GEST…………………… , ……………….. ȘI ……………….. , CU LABA , PARCĂ

ÎNȚELEGÂNDU-I DUREREA.
SCENARIU DIDACTIC

Anexa 4 – Clasa a III-a

Fișă de lucru -Cubul

1.DESCRIE peisajul de la Polul Nord.

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

2. ANALIZEAZĂ substantivele și adjectivele din textul următor:

,,Dar un bot cald, o răsuflare fierbinte le căuta obrajii.”

bot=..............................................................................................................................................................................................

cald=.............................................................................................................................................................................................

răsuflare=.....................................................................................................................................................................................

fierbinte=......................................................................................................................................................................................
SCENARIU DIDACTIC

Fisă de lucru copii cu CES

3. COMPARĂ ursul polar cu ursul brun.

URSUL POLAR URSUL BRUN

4. ASOCIAZĂ substantivelor adjective din text:

OM ALB
URS ADEVĂRATĂ
VIAȚĂ DEZNĂDĂJDUIT
CLOVN BĂTRÂN
OCHI BLÂNZI
SCENARIU DIDACTIC

5.APLICĂ

Scrieţi cuvinte cu același înțeles pentru:

ostetită =………

atracție=…….....

vâlvă= ………...

nostimă=…………

Fram= …………

6. ARGUMENTEAZĂ .
Ce credeți? Un animal dresat poate să revină și să se integreze la viața în sălbăticie?

.............................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
SCENARIU DIDACTIC
ANEXA 5 FIȘĂ DE DEZVOLTARE
Citeşte un fragment din lecț ie care ți-a placut cel mai mult şi transcrie în primul chenar fragmentul citit,
iar în al doilea chenar încearcă să povesteşti cu, cuvintele tale ce ai înț eles din acest fragment.
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
Fram, ursul polar
......................................................................
(transcriere fragment)
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
Fram, ursul polar
......................................................................
(povestire fragment)
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................