DATA: 17. 11.

2015

CLASA: I

PROPUNTOR: PIP Sofrone Mihaela

ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii

DISCIPLINA: Matematic i explorarea mediului

UNITATEA TEMATIC: Observm, cercetm, descoperim

SUBIECTUL LECIEI: Numerele naturale de la 0 la 31; Forme de energie: lumina,

cldura, electricitatea

TIPUL LECIEI: consolidare i sistematizare

FORMA DE REALIZARE: activitate integrat (MEM, DP, CLR, AVAP, MM)

SCOPUL: consolidarea i sistematizarea cunotinelor despre numerele naturale de la 0 la 31

COMPETENE:
Competene generale:
MEM
1. Utilizarea numerelor n calcule elementare
3. Identificarea unor fenomene/relaii/regulariti/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logic
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date
CLR
1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare.
AVAP
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare
diverse.
MM
2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei.
Competene specifice:
MEM
1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100;
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0 100, folosind poziionarea pe axa numerelor,
estimri, aproximri;
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum,total, diferen, >, <, =, +, -,
x, :) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corec n relaie cu mediul natural;
4.1. Formularea rezultatelor unor observaii, folosind civa termeni tiinifici, reprezentri prin
desene i operatorii logici ,,i , ,,sau , ,,nu;
4.2. Identificarea unor consecine ale unor aciuni, fenomene, procese simple.
CLR
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate.
AVAP
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii i formei.
DP
2.1. Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i paraverbal;
2.3. Explorarea abilitilor de relaionare cu ceilali.
MM
2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm.

Obiective operaionale:
Pe parcursul i la sfritul orei, elevii vor fi capabili:

Obiective cognitive:
O1: s scrie numere naturale de la 0 la 31;
O2: s numere n ordine cresctoare/descresctoare cu start i cu pas dat;
O3: s opereze cu noiuni ca: uniti, zeci, numere pare/impare, succesor/predecesor, numere
consecutive;
O4: s completeze vecinii unor numere naturale date;
O5: s compare numere naturale formate din ZU;
O6: s ordoneze cresctor;
O7: s rezolve exerciiile de pe fia de evaluare;
O8: s numeasc sursele naturale/artificiale de lumin, precum i formele de energie nvate;
O9: s reproduc n grup cntecul, asociind micarea sugerat de text;

Obiective psihomotorii:
O1: s s adopte o poziie corect i comod a corpului pentru scris;
O2: s mnuiasc corect instrumentul de scris;

Obiective afectiv - atitudinale:

O1: s se mobilizeze pentru realizarea fiecrei sarcini;
O2: s lucreze cu interes, frontal i individual.
RESURSE:
A. Bibliografice:
Programa colar de Matematic i explorarea mediului pentru clasa I, aprobat prin
OMEN 3418/2013
www.edu.ro
Mihescu, Mirela; Pacearc, tefan; Dulman, Ania; Alexe, Crengua; Brebenel, Otilia;
Matematic i explorarea mediului, clasa I, Ed. Intuitext, 2014
Grigore, Adina; 1000 exerciii i probleme (Culegere de matematic, clasa I), Ed. Ars
Libri, 2015
2. pedagogice:
Cuco, Constantin(coord.): Psihopedagogia pentru examenele de definitivare i grade
didactice, Editura Polirom, Iai, 2002;
3. metodico-didactice:
Aron Ioan, Metodica predrii aritmeticii la clasele I IV, Bucureti, EDP
Lupu Costic, Didactica matematicii pentru nvmntul precolar i primar, Editura
Caba, Bucureti, 2006.
B. Metodologice:
a. strategia didactic: inductiv algoritmic
b. metode i procedee: RAI, explicaia, exerciiul, conversaia, problematizarea, munca
independent, explozia stelar
c. forme de organizare: frontal, individual
d. mijloace didactice: calendarul naturii, avatar Toamna, laptop, plan castel, plan explozia
stelar, manual, culegere, tabl, caiet, fie de activitate independent, fie de evaluare
C. Temporale: 50 minute
D. Umane: 28 de elevi
E. Spaiale: sala de clas
 Etapele Coninutul informaional al leciei Resurse
Ob.
activitii i Evaluare
op. Activitatea nvatoarei Activitatea elevilor procedurale materiale organizatorice
dozarea
1.Moment * Pregtirea materialelor necesare - se pregtesc pentru
organizatoric bunei desfurri a leciei desfurarea leciei; instructajul frontal
5 * Asigurarea linitii, a ordinii i a verbal
disciplinei
*Salutul
Dragi copii, la ora noastr
Avem invitai de seam
Cu drag s-i ntmpinm
i frumos s-i salutm
Bun dimineaa!
*Noutatea zilei: prezena musafirilor
*Prezena - 18 fete....prezente .....absente
O feti numr bieii prezeni i - 10 biei ...prezeni .... abseni
stabilete numrul celor abseni
Un bieel numr fetiele prezente i
stabilete numrul celor absente.
*Stabilirea coordonatelor
temporale (anotimp, luna, ziua - particip la discuii iar elevii
sptmnii) Se precizeaz ziua n numii vor completa calendarul
care ne aflm, se amintete ce zi a naturii;
fost ieri, ce zi va fi mine, data, luna,
anotimpul i anul n care ne aflm;
lunile anotimpului toamna.
*Completarea calendarului naturii
Copiii sunt rugai s priveasc pe
fereastr, s spun ce fel de vreme e
afar, s aleag jetonul potrivit i s-l
aeze la locul care indic starea
vremii. - precizeaz pentru ce or s-au
* Pentru ce or v-ai pregtit? pregtit
2.Verificarea - verificarea cantitativ a temei - prezint tema; conversaia caiete frontal
temei observ dac elevii au efectuat tema instructajul individual
2 dat; verbal
- verificarea calitativ a temei (parial) - citesc i corecteaz greelile exerciiul
verific tema selectiv i corecteaz aprute n tem;
greelile aprute;
 3.Captarea Ei, i acum, dragi copii, s v spun ce conversaia avatar frontal observare
ateniei s-a ntmplat acum cteva minute, n Toamna sistematic
2 timp ce m pregteam pentru or. Am
deschis csua de pot electronic s
verific dac am mai primit vreun mail i
am gsit un mesaj care v este adresat
vou. Suntei curioi s-l auzii i s - ascult;
aflai cine vi l-a trimis?
Vai, copii, ce am pit!
Chiar Zmeul Vnt m-a rpit.
M-a nchis ntr-un castel,
Nu pot vedea nimic din el.
La fel cum a fost odat
Cnd Zna Var a fost furat.
Mi-e tare dor de surorile mele
i nu pot s-ajung la ele.
V rog, copii, s m-ajutai,
i dac putei, s m eliberai!
Cine este personajul misterios? - Toamna
4. Anunarea - anun titlul i obiectivele leciei - ascult conversaia frontal observare
subiectului i a ntr-o manier accesibil elevilor sistematic
obiectivelor Astzi, la ora de MEM, vom ncerca s
operaionale o salvm pe Zna Toamna. Zmeul Vnt
1 a nchis-o n castel i nu vrea s-i mai
dea drumul. Ea a apelat la voi pentru a
o elibera, dar, pentru a o gsi, va trebui
s depii anumite obstacole. Va
trebui s formai, s citii i s scriei
numere naturale de la 0 la 31, s
numrai, s ordonai cresctor/
descresctor, s gsii numere care s
corespund anumitor criterii, s numii
sursele/formele de energie. Fiecare
rspuns corect va deschide o fereastr
sau poarta castelului. n castel se afl
Zna Toamna. Sper s reuim s
ajungem la ea.
5. O3 - reactualizarea cunotinelor teoretice problemati- minge frontal aprecieri
Reactualizarea se realizeaz folosind metoda RAI: zarea individual verbale
cunotinelor Noi am nvat pn acum s
 5' numrm pn la .... - 31
Ce este succesorul unui - numrul care urmeaz,
numr? vecinul mai mare cu o unitate;
Ce este predecesorul unui - numrul care se afl nainte,
numr? vecinul mai mic cu o unitate; exerciiul frontal observare
Ce sunt numerele consecutive? - numerele care se scriu unul sistematic
dup altul;
Ce sunt numerele pare? - cu so (au la uniti 0, 2, 4, 6,
8)
Ce sunt numerele impare? - fr so (au la uniti 1, 3, 5, 7,
9)
Dac i spun s numeri de la - descresctoare
31 la 25, vei numra n ordine...
deschidem prima fereastr: plan
Care sunt sursele naturale de - Soarele, stelele, fulgerul castel
lumin?
6. O3 1. Activitate frontal (pe tblie) tblie frontal observare
Consolidarea vecinii numrului 20 - 19, 21 magneti- sistematic
cunotinelor numerele cuprinse ntre 18 i 22 - 19, 20, 21 ce
25 succesorul lui 28 - 29
predecesorul lui 17 - 16
O4 numrul format din 3Z i 0U - 30
exerciiul
rsturnatul lui 21 - 12
deschidem a II-a fereastr: Care - lumnarea, becul, focul,
sunt sursele artificiale de lanterna
lumin?
O1 2. Activitate individual (fi Anexa2) fi de individual
Scrie vecinii numerelor: lucru
deschidem a III-a fereastr:
Care sunt formele de energie aprecieri
O8 despre care ai nvat? - energia din alimente, lumina,
problemati-
verbale
3. Activitate frontal (tabl, caiet) cldura, electricitatea
zarea
Scrie toate numerele de 2 cifre, Se scrie data, titlul
31, folosind cifrele 1, 0, 4, 3, 8. - 10, 14, 13, 18, 30, 31 tabl frontal
O6 ncercuiete numerele pare. caiet
Scrie numerele:
a) 21 i 14
b) 25 i 31 plan
deschidem a IV-a fereastr: castel
 Soare Ce este Soarele? - stea, surs de lumin i
4. Activitate individual (fi) cldur
O5 Compar numerele: fi de ndividual
deschidem a V-a fereastr: lucru
Soare analiz fonetic, litere
de tipar/mn - Soa-re
5. Activitate frontal (fi, tabl)
Scrie toate numerele care pot fi tabl frontal
puse n locul lui a: 15 a 21 caiet
deschidem a VI-a fereastr:
O9 A venit pe dealuri toamna - interpreteaz cntecelul laptop
7. Obinerea O6 Activitate frontal (caiet, tabl) - ascult explicaiile; exerciiul culegere frontal evaluarea
performanei - solicit elevilor rezolvarea exerciiului - rezolv cerina; problemati- tabl individual formativ
4 nr. 19/p. 54 din culegere; zarea caiet
- monitorizeaz activitatea elevilor
deschidem a VII-a fereastr:
Recitai o poezie despre
toamn
8. Evaluare O7 - solicit elevilor rezolvarea exerciiilor - rezolv cerina exerciiului; munca fi de individual evaluare
3' din fia de evaluare; independen- evaluare scris
- anun elevii c le vor primi a doua zi t
corectate;
9. Transfer O8 Activitate frontal: Explozia stelar - formuleaz ntrebri potrivite, problemati- plan n perechi observare
2' pe tema Forme de energie zarea explozia sistematic
deschidem poarta castelului: stelar
Zna Toamna:
Dragi copii, eu v iubesc. - ascult mesajul Znei Toamna plan frontal
Din suflet v mulumesc. castel
M-ai salvat, mi pare bine,
Primii o rsplat de la mine. Avatar
n curnd eu voi pleca Toamna aprecierea
i va veni sora mea, verbal
Zna Iarna, mult iubit, laptop
De voi foarte ndrgit.
10.ncheierea - face aprecieri frontale cu privire la - ascult aprecierile fcute; caiete frontal aprecierea
leciei modul de participare al elevilor la lecie; - noteaz tema pentru acas; culegere verbal
1 - transmite tema pentru acas: p. 29 - primesc recompensele regal.
din caietul special;
- acord recompensele.
Anexa 1

Vai, copii, ce am pit!

Chiar Zmeul Vnt m-a rpit.
M-a nchis ntr-un castel,
Nu pot vedea nimic din el.
La fel cum a fost odat
Cnd Zna Var a fost furat.

Mi-e tare dor de surorile mele

i nu pot s-ajung la ele.
V rog, copii, s m-ajutai,
i dac putei, s m eliberai!

Zna Toamna
Anexa 4

Dragi copii, eu v iubesc.

Din suflet v mulumesc.
M-ai salvat, mi pare bine,
Primii o rsplat de la mine.
n curnd eu voi pleca
i va veni sora mea,
Zna Iarna, mult iubit,
De voi foarte ndrgit.

Zna Toamna
Anexa 2
Numele ................................................................. 17. 11. 2015

Fi de lucru

1. Scrie vecinii numerelor:

..... 25 ..... ..... 31 ..... 31 ..... 29
..... 10 ..... ..... 26 ..... 12 ..... 14

2. Compar numerele:
15 19 13 31 19 19 12
22 22 27 23 29 17 16

3. Scrie toate numerele care pot fi puse n locul lui a:

15 a 21
.....................................................................................................
Anexa 3
Numele ................................................................. 17. 11. 2015

Fi de evaluare

1. Scrie numerele mai mici sau egale cu 29 i mai mari dect 20

......, ......, ......, ......, ......, ......, ......, ......, ......

2. Ordoneaz cresctor numerele: 23, 28, 26, 29, 21, 15.

......, ......, ......, ......, ......, ...... .
 Anexa 5 Cerine castel

Care sunt sursele

Care sunt sursele artificiale de
naturale de lumin? lumin?

Care sunt formele de

energie despre care
ai nvat?

Interpretai un
Desprii n silabe
cntecel despre
cuvntul ilustrat.
toamn.
Recitai o poezie
despre toamn