ȘG

JIRLĂU
Școala Gimnazială Jirlău

PROIECT DE LECȚIE
ISTORIE
CLASA A IV-A B

Profesor învățământ primar,

Bălăbăneanu Denisa-Marina

Anul școlar
2020/2021
Data: 21 octombrie 2020
Propunător: prof. înv. primar Bălăbăneanu Denisa-Marina
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Jirlău
Clasa: a IV- a B
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Unitatea de învățare: Familia: trecutul familiei, sărbători de familie, timpul liber, activități
cotidiene
Subiectul lecției: Arborele genealogic ( Copacul familiei mele)
Tipul lecției: dobândire de noi cunoștințe
Efectivul clasei: 15 elevi
Durata: 45 min.

 COMPETENȚE GENERALE

1. Localizarea în timp și în spațiu a evenimentelor istorice studiate;

2. Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte și evenimente din trecut și din
prezent;
3. Utilizarea termenilor istorici în diferite situații de comunicare;
4. Formarea imaginii pozitive despre sine și despre ceilalți.

 COMPETENȚE SPECIFICE

1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor prezentate
într-o situație de învățare;
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare și comunicare;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și
scrisă;
4.2. Recunoașterea asemănărilor și deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre persoane
și grupuri;
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in cazul unor situații care presupun
comunicarea.

 OBIECTIVE OPERAȚIONALE

La sfârşitul activităţii didactice, elevii vor fi capabili să:

a) Pe plan cognitiv:
O1:- să redea caracteristicile unui grup, pe baza cunoștințelor dobândite în
cadrul orelor de educație civică;
O2:- să prezinte, pe axa timpului evenimente din viața personală, viața familiei,
pe baza cunoștințelor anterioare;
O3:- să realizeze arborele genealogic al familiei, utilizând o schemă dată;
O4:- să argumenteze opiniile în legătură cu importanța familiei în viața unei
persoane.
 b) Pe plan afectiv:
O6:- să manifeste interes pentru lecția desfășurată.
c)Pe plan psiho-motric:
O7:- să adopte o poziție corectă în bancă, pe parcursul desfășurării lecției;

 STRATEGIA DIDACTICĂ

1.Resurse procedurale: conversația, conversația euristică, conversația catehetică,

observația, explicația, jocul didactic, metoda lapbook-ului.
2.Resurse materiale: flip chart, planșe, fișe de lucru, caiete, soft educațional,
imagini.
3.Forme de organizare: frontală, individuală.
4.Forme de evaluare: observarea comportamentelor elevilor, formativă, aprecieri
verbale.

 BIBLIOGRAFIE

 M.E.C.. Programa școlară pentru disciplina istorie, clasa-a IV-a,

București, 2014;
 Ion-Ovidiu Pânișoară, Marin Manolesc. Pedagogia învățământului
primar și preșcolar (I). Editura Polirom. Iași, 2019;
 Petronela Savin, Monica Fichioș. Ghid metodologic pentru învățământul
primar. Institutul European. Iași, 2017;
 Doina Burtea, Alina Perțea. Istorie – manual pentru clasa a IV-a,
Semestrul I. Editura Aramis. București, 2016.
 Conținutul informațional Strategia didactică
Nr. Etapele lecției Durata Ob. Activitatea Activitatea Resurse Resurse Forme de Forme de evaluare
crt. op. propunătorului elevilor procedurale materiale organizare
Asigur condițiile
necesare unei bune
1. Momentul 1 O6 Elevii sunt atenți. Conversația Materiale Frontală Observarea
desfășurări a lecției,
organizatoric didactice comportamentelor
min. stabilesc un climat de
elevilor
ordine și disciplină și
pregătesc materialul
didactic.
Prezint elevilor o planșă Elevii sunt atenți
care ilustrează un arbore și răspund
2. Captarea 2 O6 Conversația
genelogic magic. Acesta întrebărilor
atenției
min. prezintă familia rățuștei adresate.
Guleraș Cenușiu.
Familia este Observarea
Port o scurtă discuție cu primul grup comportamentelor
elevii despre familie ca căruia îi Planșă
elevilor
și grup, rolul familiei în aparținem. Observația Frontală
viața noastră. Familia este
formată din
Ce reprezintă familia?
părinți, copii și
Din ce este formată o
O4 alți membri.
familie?
Membrii familiei Formativă
Care sunt membrii Conversația
lui Guleraș
familiei lui Guleraș catehetică
Cenușiu sunt:
Cenușiu?
bătrânul Rățoi,
Cum trebuie să ne bătrâna Rață, tata
 comportăm cu membrii Rață, mama Rață
familiei noastre? și Guleraș
Cenușiu.
Observația Observarea
Relațiile din
comportamentelor
cadrul familiei Planșă
elevilor
trebuie să se
bazeze pe: Frontală
O4 afecțiune, ajutor,
respect,
cooperare, Conversația
protecție, catehetică
încredere și Formativă
prietenie.
-Dragi copii, astăzi vom
încerca să realizăm și
3. Anunțarea 1
noi propriul arbore
temei și a
min. O6 genealogic al familiei Conversația
obiectivelor
noastre. Pe baza euristică
informațiilor pe care le Frontală Observarea
vom afla astăzi și cu comportamentelor
Elevii sunt atenți Tabla
ajutorul arborelui elevilor
la explicați.
genealogic al rățuștei
Guleraș Cenușiu fiecare
va vorbi despre familia Explicația
O7 sa și va crea câte un
lapbook cu tema
„Arborele genealogic al
familiei mele”. La
sfârșitul lecției vom
 premia elevul cel mai
original în decorarea
O6 lapbook-ului.
Conversația Frontală Observarea
euristică comportamentelor
Elevii notează pe Caietele
Notez pe tablă titlul elevilor
caiete data și titlul elevilor
lecției: Arborele
lecției de astăzi.
genealogic.
Propun elevilor spre
vizionare o prezentare
4. Dirijarea 20 PowerPoint despre
învățării Arborele genealogic. Prin
min. O6 Conversația Frontală
intermediul acestui
euristică
material vor descoperi Elevii vizionează Soft Observarea
informații despre familie, prezentarea educațional comportamentelor
istoria familiei și arborele propusă și răspund elevilor
genealogic. întrebărilor
Notez pe tablă, pe baza adresate.
O1 răspunsurilor elevilor,
Conversația
informații despre
catehetică
familie și arborele
genealogic.
Manual
Arborele genealogic
O7 Observația
Individuală
Aprecieri verbale
Familia este cel mai mic
și mai important grup
social. Caietele
Explicația elevilor
O2 Arborele genealogic
este o modalitate de a
 reprezenta relația dintre
un anumit număr de
O2 membri ai unei familii.
Copiii notează pe Observarea
caiete informațiile comportamentelor
Conversația Caietele Frontală
Trecutul familiei și scrise pe tablă. elevilor
euristică elevilor
evenimentele importante
din viața acesteia
alcătuiesc istoricul
familiei cu care copilul
intră în contact.
Joc didactic
5. Obținerea 5 min. O2 „Creionul vorbitor” Pe rând, cu câte un
performanței creion în mână,
Solicit elevilor să Conversația Frontală Observarea
elevii prezintă
prezinte, pe scurt, euristică comportamentelor
familia din care Creioanele
O5 familia lor: din cine este fac parte, vorbitoare
elevilor
formată, unde locuiește,
evenimente Frormativă
relații din familie,
importante care au Individuală
activități pe care le fac
avut loc în familie. Explicația
împreună, evenimente
importante din familie.
Metoda lapbook-ului
6. Asigurarea 15 Distribui elevilor câte Explicația Observarea
feed-back-ului min.
O3 un coșuleț cu diferite comportamentelor
Planșe, Frontală
O5 materiale și o fișă de elevilor
lucru ce ilustrează un Elevii realizează Fotografii,
arbore ce trebuie propriul lapbook
completat cu forografii Observația Fișă de
despre familia sa.
cu membrii familiei
 fiecărui elevi. lucru,
Explic elevilor sarcina Conversația Foarfecă, Formativă
de lucru și acord ajutor euristică
Creioane Individuală
copiilor care întâmpină
colorate,
dificultăți în realizarea
lapbook-ului. Lipici
Fac aprecieri globale şi
individuale cu caracter
7. Asigurarea 1 min. O6 motivant privind Elevii sunt atenți. Conversația Diplomă Frontală Observarea
transferului euristică comportamentelor
participarea elevilor la Individuală
elevilor
lecţie.