PLAN DE ACTIVITATE

Data: 13 martie 2024

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit “Elefănțelul Curios” Sibiu
Grupa: Mare B
Educatoarea: Turcu Mihaela
Ora: 09:00 – 09:20 Durata: 15 – 20 de minute
Elev practicant: Mândrean Maria Daniela
Elev copracticant: Oprean Ana
Profesor metodist: Dinu Adela
Profesor coordonator: Frățilă Mihaela
Domeniul experiențial: DLC (Domeniul limbă și comunicare)
Activitatea: Educarea limbajului
Modalitate de realizare: Memorizarea
Tema anuală: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema de proiect/Proiect tematic: „Laleaua” de I. Mirea
Tema săptămânii: „Flori de primăvară”
Tema activității: „Armonii de primăvară”
Tipul activității: Formarea deprinderii de a memora poezia
Domeniul de dezvoltare:
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI A PREMISELOR
CITIRII ŞI SCRIERII
Dimensiuni ale dezvoltării:
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
3. Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente vizate:
1.1. Ascultă povești și povestiri scurte, participă la jocuri/cântece/poezii însoțite,
inițial, de gesturi (comunicare receptivă)
3.2. Recită sau cântă rime familiare, individual sau împreună cu alți copii
Scopul activității: Formarea deprinderii de a memora și reproduce voluntar, logic,
nuanțat și expresiv poezia.

Obiective operaționale:
O1: Să coreleze poezia cu laleaua care se află în fața lor;
O2: Să redea versurile poeziei respectând intonația, ritmul și pauzele;
O3: Să memoreze integral poezia.
Strategii didactice:
a) Metode și procedee: conversația euristică, explicația, recitarea model,
b) exercițiul.
c) Materiale didactice
d) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

1
Webografie/ Bibliografie:

Anexa la ordinul ministrului Educației Naționale nr. 4.694/2.08.2019

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE
CURRICULUM
PENTRU EDUCAŢIA TIMPURIE1
-2019-
”Copiii învață mai bine atunci când sunt într-un climat socio-afectiv sigur, când relaționează
plăcut cu părinții, cu educatorii și cu ceilalți din jurul
lor”.
John Bennet, UNESCO, 2004

În urma aprobării prin Ordin de Ministru a documentului „Curriculum Pentru Educația

Timpurie - 2019”, acesta va fi tradus și adaptat la - specificul învățământului în limbile
minorităților naționale, pentru care se organizează învățământ la nivel preșcolar, conform
legislației în vigoare.

2
 Strategii didactice
Etapele Ob.
Conținutul esențial Metode și Materiale Forme de Evaluare
lecției op.
procedee didactice organizare
Se creează condițiile optime pentru desfășurarea
activității: aerisirea sălii de grupă, pregătirea
materialului didactic necesar și îndrumarea
1. Moment
organizatoric copiilor în activitatea de pregătire. Prezentarea și Conversația Frontal
(1 minut) salutul. („Bună dimineața, grupa mică! Eu mă
numesc Maria, iar astăzi vom parcurge această
activitate împreună.”)

„La această activitate pe care o parcurgem Observarea

împreună, ne va însoți această floare. Cine îmi comportamentului
Conversația,
poate spune cum se numește? (Această floare este preșcolarilor
2. Captarea explicația,
o lalea.)
atenției problematizarea, Frontal
Ce culoare are aceasta? (Acesta are culoarea
(2-3 minute) conversația
roșie.)
euristică
Iar, ceea ce vedem noi verde se numește tulpina și
frunza. Aprecieri verbale
„Copilași, astăzi învățăm împreună poezia
„Laleaua” de Ilie Mirea. Laleaua este foarte
3. Anunțarea
fericită pentru că învățăm o poezie despre ea. Conversația,
temei Frontal
Trebuie să fim atenți, pentru a putea auzi dacă explicația
(1 minut)
aceasta este mulțumită cum am învățat și repetat
în mod corect poezia.”
4. Dirijarea Recit poezia de două ori, spre a fi înțeleasă, întâi, Explicația, Observarea
învățării de copii (anexa 1). conversația Anexa 1 comportamentului
(15-20 de Repet câte două versuri din fiecare stofă, iar copiii preșcolarilor
minute) vor repeta după mine, până la terminarea acesteia:

O lalea am desenat Frontal

3
 Strategii didactice
Etapele Ob.
Conținutul esențial Metode și Materiale Forme de Evaluare
lecției op.
procedee didactice organizare
O1 Dintr-un ou cu vârful spart.
Aprecieri verbale
O codiță trag sub el
De fie verde, subțirel
O2
Și, lipită de codiță,
Desenez o frunzuliță.

Frunzulița-i verde, iată

Și cu vârf ca de săgeată.

Apoi, în cealaltă parte,

Încă una, ca la carte,

Și laleaua-i desenată!
Acum, trebuie colorată:

Galben, roșu, violet,

Dacă vrei, chiar un buchet,

O3 Încă una desenează

Și la fel o colorează;

Încă două... încă trei...

Încă patru... câte vrei!

Eu, de ziua mamei mele,

I-am adus în dar lalele.

4
 Strategii didactice
Etapele Ob.
Conținutul esențial Metode și Materiale Forme de Evaluare
lecției op.
procedee didactice organizare

Ea cu drag mi le-a luat,

Și zâmbind m-a-mbrățișat.

Mă asigur că poezia a fost înțeleasă de către copii,

iar apoi o vom recita împreună în cor.

Poezia este asistată de către lalea, aceasta

O4
substituind imaginile.
În cazul în care copiii întâmpină cuvinte
necunoscute (poezia are un limbaj adecvat vârstei
preșcolarilor) acestea vor fi explicate.
Împart grupa în doua. Prima grupă va recita strofa
5. Obținerea Conversația, O Observarea
mai lungă, iar cea de a doua grupă va recita
performanței O5 explicația Pe grupe comportamentului
ultimele două strofe. Urmează să se inverseze mai
(3-5 minute) preșcolarilor
apoi.

6. Concluzii „Copilași, pentru că ați recitat poezia foarte Observarea

Frontal,
și aprecieri frumos, laleaua va trece pe la fiecare dintre voi, Conversația comportamentului
individual
(2-3 minute) pentru a o putea mirosi.” preșcolarilor
Aprecieri verbale