Proiect de lecție

Data: 16.05.2024
Clasa: Pregătitoare
Profesor înv. primar:
Unitatea de învățământ:
Aria curriculară:
 Limbă și comunicare

Disciplina:
 Comunicare în limba română

Unitatea tematică: Hai la joacă!

Subiectul lecției: Elemente de construcție a comunicării, text suport Punguța cu doi bani, de Ion Creangă
Tipul lecției: consolidare
Forma de realizare: activitate integrată
Disciplina integrată: Arte vizuale și abilități practice
Competenţe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice:
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar

1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar

Obiective operaționale:
Pe parcursul și la finalul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: Să identifice sunetele inițiale din cuvintele date, pe baza suportului intuitiv. Obiectivul se consideră realizat dacă identifică cel puțin 4 sunete
inițiale.
O2: Să asocieze personajul cu descrierea potrivită a acestuia, având la dispoziție experiența anterioară. Obiectivul se consideră realizat dacă
asociază corect minimum 4 personaje cu descrierea acestora.
O3: Să ordoneze scenele principale din povestea studiată, având la dispoziție experiența anterioară. Obiectivul se consideră realizat dacă ordonează
cronologic cel puțin 6 planșe cu scenele din povestea studiată.
O4: Să completeze Diagrama Y prin intermediul desenelor sau cuvintelor, pe baza suportului intuitiv. Obiectivul se consideră realizat dacă vor
completa minimum 2 rubrici din diagramă.
2
O5: Să formuleze întrebări cu grad diferit de dificultate, cu privire la povestea Punguța cu doi bani. Obiectivul se consideră realizat dacă formulează
minimum 2 întrebări.

Strategii didactice
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, descoperirea.
Forme de organizare: individuală, frontală, în perechi, pe grupe;
Mijloace de învățământ: calendarul naturii, personaj-surpriză, tabla interactivă, căsuța găinilor, planșe cu imagini, cu personaje, Diagrama Y,
bilețele, cartonașe cu scenele din poveste, punguță cu doi bani, fișă cu întrebări de trei stele, marionetele cu personajele din poveste, recompense

Resurse umane: 17 elevi

Resurse temporale: 30 – 35 minute pe categoria de activitate + 10 – 15 minute activități recreative
Forme și strategii de evaluare: observare sistematică, evaluare orală, aprecieri verbale
Bibliografie:
Programe şcolare pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobate prin ordinul Ministerului Educației Naționale nr.3418/19.03.2013;

Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Gabriela Bărbulescu, Daniela Besliu;

Caiet de lucru - Comunicare în limba română pentru clasa pregătitoare, Arina Damian, Editura Elicart

3
 SCENARIUL DIDACTIC

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă:

Salutul: Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit.
A început o nouă zi,
Bună dimineața, copii!
Noutatea zilei: Astăzi, dragi copii, este o zi specială. În clasa noastră avem invita ți de seamă, care au venit să vadă cât de inteligen ți și descurcăre ți
sunteți voi.
Prezenţa: După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?
Elevul de serviciu pe clasă numește copiii absenți.

Calendarul naturii:
- stabilirea zilei și a datei;
- aspectele meteo ale zilei.
Se adresează elevilor următoarele întrebări:
Ce zi a săptămânii este astăzi?
În ce dată suntem?
În ce lună suntem?

4
În ce anotimp suntem?
Cum este vremea astăzi?
Se completează calendarul naturii cu ajutorul elevilor.
Se anunță elevii că astăzi vor avea ocazia să demonstreze cât de descurcăre ți sunt ei în diferite contexte, chiar și atunci când este necesar
să mânuiască banii. Alături de ei va fi și un personaj – surpriză (Coco șul din povestea Punguța cu doi bani, de Ion Creangă) și vor desfășura diferite
activităţi (vom vorbi despre bancnotele românești - leii, vom recapitula cuno știn țele despre povestea studiată la clasă, vom învă ța reguli de
comportament în anumite contexte și vom realiza o lucrare frumoasă la AVAP cu referire la personajul nostru surpriză). După fiecare oră, elevii vor
primi câte o recompensă din partea Cocoșului.
Elevii vor lucra individual, în perechi și pe grupe.

5
Momentele lecției O.P. Elemente de conținut Strategii didactice Evaluare
Metode și procedee Mijloace Forma de
didactice organizare
1. Momentul Realizarea climatului optim pentru buna desfășurare a
organizatoric activităţii: aerisirea sălii de clasă, amenajarea spațiului de
desfășurare a activității, pregătirea materialului didactic

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă: Conversația Frontal Observarea

Salutul: Dimineața a sosit sistematică
Toți copiii au venit
A început o nouă zi
Bună dimineața, copii!
Noutatea zilei: Astăzi, dragi copii, este o zi specială. În
Aprecieri
clasa noastră avem invitați de seamă, care au venit să
verbale
vadă cât de inteligenți și descurcăreți sunteți voi.
Prezenţa: După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?
Elevul de serviciu pe clasă numește copiii absenți. Conversația Calendarul naturii Frontal
Individual
Calendarul naturii:
- stabilirea zilei și a datei;
- aspectele meteo ale zilei.
Se adresează elevilor următoarele întrebări:
Ce zi a săptămânii este azi?
În ce dată suntem azi?
În ce lună suntem?
În ce anotimp suntem?

6
 Cum este vremea astăzi?

Se completează calendarul naturii cu ajutorul elevilor.

2. Reactualizarea O1 Reactualizarea cunoștințelor se va realiza cu ajutorul unui
cunoștințelor joc rapid ce presupune recunoașterea unor sunete inițiale Explicația Planșe cu imagini Frontal Evaluarea
din diferite cuvinte, scrierea câtorva litere învățate și Anexa 1 orală
formarea unui cuvânt-cheie, care reprezintă un personaj
întâlnit în povestea Punguța cu doi bani, de Ion Creangă,
studiată la clasă. Exercițiul Bilețele Individual
Prezint elevilor imagini ale căror denumiri încep cu sunete
pe care le-au învățat, iar sarcina este de a identifica
sunetul inițial din fiecare cuvânt, de a scrie litera
corespunzătoare pe bilețelul de pe bancă și de a
descoperi cuvântul obținut. (Anexa 1)
3. Captarea Captarea atenției se va realiza printr-o ghicitoare și
atenției apariția Cocoșului, care are o punguță cu doi bani. Conversația ”Căsuța” păsărilor/ Frontal Observarea
Are o punguță Hens` house sistematică
Cu doi bani în ea.
Descoperirea Cocoșul
Este mândru tare
Și face o strigare: Punguța cu doi bani
Cât e vara – CU-CU-RI-GU!
CU-CU-RI-GU când dă frigul!
Cine este dumnealui?
Cum îl cheamă
Poți să-mi spui?
Exercițiul Individual Aprecieri
Le vor fi adresate întrebări despre personajul și povestea verbale
studiate.
Cine este acest personaj?

7
 Din ce poveste face el parte?
Care este numele autorului?
4. Anunțarea Elevii sunt anunţaţi că pe parcursul orei își vor aminti Conversația Frontal
temei și a personajele și momentele principale din povestea Punguța
obiectivelor cu doi bani, de Ion Creangă și că se vor juca cu literele și Explicația
sunetele învățate în clasa pregătitoare.
5. Dirijarea Le propun elevilor să își amintească personajele și Conversația Frontal Observarea
învățării secvențele principale din povestea parcursă la școală. Explicația Planșă personaje sistemică
Conform ecusoanelor primite la începutul zilei, 8 roșii și 9 Anexa 2
Pe grupe
albastre, elevii sunt împărțiți în două echipe, astfel:
- prima echipă va primi o planșă cu descrierile Descoperirea
O2 personajelor, dar și cu imagini reprezentative. Vor asocia
imaginea cu descrierea și vor fi solicitați să scrie numele Aprecieri
fiecărui personaj în dreptul său (cocoșul, moșneagul, Exercițiul Cartonașe cu scenele verbale
bătrâna, boierul, vizitiul, sluga, găina) – Anexa 2; din poveste
- cea de-a doua echipă primește cartonașe cu scenele Anexa 3
principale din povestea Punguța cu doi bani, pe care le vor
O3
numerota și ordona respectând succesiunea corectă a
întâmplărilor – Anexa 3. Conversația
După ce rezolvă cele două sarcini, elevii vor expune
rezultatele. Explicația Individual Observarea
În continuare, solicit elevii să își imagineze că sunt ei sistematică
O4 personajul principal din poveste, că sunt nevoiți să treacă Exercițiul
prin obstacolele pe care le-a întâmpinat și cocoșul, dar că
perseverența și curajul l-au ajutat să iasă învingător din
orice situație. Astfel, vor completa, individual, Diagrama Y.

Observarea

8
 Anexa 4 sistematică
Planșă cu Diagrama Y
Anexa 4

Aprecieri
verbale

Această etapă se va desfășura cu ajutorul metodei

6. Obținerea și Întrebări de trei stele. Elevii vor lucra în perechi și vor Conversația Tabla inteligentă
evaluarea formula întrebări de dificultate diferită, referitoare la În perechi Evaluarea
performanței O5 Demonstrația Fișa cu întrebările de orală
povestea studiată.
trei stele
Elevii care doresc, le pot scrie pe fișa primită. Exercițiul Anexa 5
Prin intermediul aplicației Coggle, voi scrie și afișa la tabla
interactivă o hartă cu unele dintre întrebările formulate de
copii.
https://coggle.it/diagram/Zj5ao1n7Ojz4HbP3/t/
%C3%AEntreb%C4%83rile-de-star-star-star

7. Activitatea Voi înmâna fiecărui copil câte o marionetă cu un personaj Conversația Marionete cu
recreativă al poveștii, iar aceștia vor purta un scurt dialog în perechi, Explicația personajele din În perechi Observarea
jucând rolul personajului ales. poveste sistematică

8. Încheierea Voi face aprecieri generale și individuale asupra Conversația Frontal Aprecieri
activității participării elevilor la lecție, precum și asupra verbale
comportamentului lor pe parcursul orei. Individual

9
Cocoșul îi premiază pe copii cu 2 monede reale de câte 1
ban.

10