PPS

1.Comportamentu adaptiv face referire la:

-comunicare,abilitati sociale,sanatatea si securitatea personala,timp liber

2.Diz.intelect. se clasifica in fct de gradul de severitate in:

-diz usoara,severa,moderata si profunda

3.Incluziunea scoalara a copiilor cu dizabilitate auditiva depinde de:

-limbajul semnelor, labiolectura sau resturile de quz

4.Dezavantajele pe care le are individul in mediul social in care traieste reprezinta:

-handicapul

5.Restrangerea sau lipsa abilitatii pentru a desfasura o activitate este:

-dizabilitatea

6.Comportamentul adaptativ:

-apare in activitatile zilnice de autonomie personala si sociala

7.Elevii nevazatori utilizeaza in scris-citit:

-alfabetul brille

8.Limitarile semnificative la nivelul functionarii intelectuale si a comportamentului

adaptativ,exprimate in abilitati conceptuale,sociale si practice,sunt caracteristicele:

-dizabilitatii intelectuale

9.Educatia incluziva:

-raspunde nevoilor de invatare ale tuturor elevilor cu CES

10.CIF(Clasif.Internationala a Functionarii,Dizab si Sanatatii)este structurata in 2

parti:
-Functionare si Dizabilitate/Factori contextuali

11.Modelul social al dizabilitatii presupune:

-promovarea independentei si a autoapararii

12.Unul din criteriile de definire a diz.intelectuale este:

-deficitul comportamentului adaptiv

13.Modelul medical presupune:

-accentuarea bolii/afectiunii persoanei sau izolare

14.Abordarea Milleu face parte din:

-abordarile naturale

15.Implicatiile majore ale dizabilitatii vizuale sunt la nivelul:

-orientare si mobilitate

16.Termenul de educatie incluziva si dreptul al ed.al copiilor cu cerinte educative a

fost reglementat in 1994prin:

-Declaratia de la Salamanca

17.Caracteristicele dezvoltarii intelectuale se refera la:

-vascozitate,genetica,heterocromie,caracterul limitat al proximei dezvoltari(toate

variantele)

18.Criteriul de clasificare al diz.intelectuale:

-abilitatile functionale

19.Nevoile umane care nu sunt comune tuturor persoanelor si care apar datorita
unor caracteristici personale,individuale sau datorita unui deficit de resurse
economico-sociale sunt:

-nevoi speciale

20. Competenta lingvistica:

-Presupune abilitati de elaborare corecta a unor structuri gramaticale

21.Doua dintre metodele utilizate in interventiile psihopedagogice in dizabilitatile

Intelectuale sunt:

- Oportunitati frecvente pentru participare si feedback-ul imediat si sistematic

22.Scoala incluziva este denumirea institutiei scolare din invatamantul public de

masa unde au acces:

- Toti copii unei comunitati indiferent de mediul de provenienta

23. Dizabilitate intelectuala se caracterizeaza prin:

-limitari semnificative la niv functionarii intelectuale si a comport

25.Unul dintre factorii care faciliteaza predarea-invatarea continuturilor adaptate in

contextual scolii inclusive, vizeaza:

-organizarea continut. de la simplu la complex, de la usor la greu, de la concret la

abstract

26. Pierderile de auz cuprinse intre 40 si 70 de decibel sunt caracteristicile

dizabilitatii auditive:

-medie

27. Abilitatile sociale ale unei persoane se reflecta in:

-comunicare interpersonala, relatii de prietenie …judecata sociala /empatie

28. Spatiul perceput de un ochi fixat pe un obiect se numeste:

-Camp vizual

29. Grilele de evaluare comportamentala reprezinta:

-Liste de activ. caracter pt o pers de o anumit varsta….

30. Modelul explicative al dizabilitati care considera persoana ca fiind sursa

pierderilor si capacitatiilor individuale, prezentand o boala sau o afectiune care
trebuie tratata in institutii de profil este:
-Modelul medical

31. Paraliziile cerebrale reprezinta o forma a:

-Dizab neuromotorii

32.Principalele dispositive de compensare a auzului sunt:

-aparate auditive si implantul Cohlear

33. Unul dintre principiile educatiei inclusive se refera la:

-Recunoasterea faptului ca incluziunea in educ ….in societate

34. Terapia de integrare senzoriala este utilizata in contextul dizabilitatilor:

-Neuromotorii

36. Glaucomul, astigmaticul si strabismul reprezinta:

-Dizab vizuale