Complexul Educațional cu Învățământ Special „Orfeu”

(Grupe preșcolare)

Oportunități de implementare TIC în procesul

educațional-recuperatoriu.

Elaborat : Curicheru Ionela

Psihopedagog Gr. Nr. II
 Cuprins:

1. Noțiuni

2.Utilitatea TIC în grupă

3.Oportunități

4.Concluzie

5.Bibliografie.
1. Ce este TIC?
Combinația TIC este asociată cu două tipuri de tehnologii:
informația și comunicarea.
„Tehnologia informației reprezintă un set de metode și
instrumente pentru stocarea, procesarea, transmiterea și afișarea
informațiilor și care vizează îmbunătățirea eficienței și a
productivității muncii. " În etapa actuală, metodele și instrumentele
sunt direct interconectate cu un computer (tehnologia
computerului).
„Tehnologia de comunicare” - determinați metodele și mijloacele
de interacțiune umană cu mediul (procesul invers este, de
asemenea, important). În aceste comunicări, computerul își ia
locul. Oferă o interacțiune confortabilă, individuală, diversă,
extrem de inteligentă a obiectelor de comunicare.Când folosiți TIC
în muncă, experiența profesorilor și educația nu sunt importante,
dar dorința și dorința de a stăpâni TIC sunt importante.

Procesul educațional pentru preșcolarii cu Cerințe Educaționale

Speciale (CES) implică abordări personalizate și adaptate pentru a
asigura dezvoltarea lor optimă. Implementarea Tehnologiei
Informației și Comunicației (TIC) în acest context oferă
oportunități semnificative pentru a sprijini nevoile individuale ale
copiilor și pentru a facilita integrarea lor în mediul școlar. Acest
referat explorează modalitățile prin care TIC poate fi integrată în
procesul educațional recuperatoriu pentru preșcolarii cu CES,
având în vedere particularitățile acestei categorii de vârstă.
2. Utilitatea TIC în grupă
Tehnologia informației și comunicațiilor (TIC) poate avea o serie de
beneficii în contextul activităților cu preșcolari care prezintă cerințe
educaționale speciale (CES). Iată câteva dintre utilitățile TIC în grupa cu
preșcolari cu CES:
1. Individualizare a învățării: Prin intermediul aplicațiilor și
programelor personalizate, se pot crea activități adaptate nevoilor
 individuale ale copiilor cu CES, facilitând astfel înțelegerea și
dezvoltarea abilităților specifice.
2. Comunicare augmentată și alternativă (CAA): Pentru copiii
care au dificultăți în comunicare orală, TIC poate oferi instrumente
de comunicare augmentată și alternativă, cum ar fi aplicații de
comunicare bazate pe imagini sau simboluri, care îi pot ajuta să se
exprime și să interacționeze cu mediul înconjurător.
3. Adaptabilitate: Multe dispozitive și aplicații TIC pot fi
personalizate pentru a se potrivi nevoilor individuale ale copiilor
cu CES, oferindu-le un mediu adaptat la nivelul lor de înțelegere și
abilități.
4. Stimularea simțurilor: Jocurile și activitățile interactive pe
dispozitivele TIC pot stimula simțurile copiilor, oferindu-le
experiențe multisenzoriale care pot facilita învățarea și dezvoltarea
abilităților cognitive și motorii.
5. Acces la informație: TIC poate oferi copiilor cu CES acces ușor la
resurse educaționale adaptate nivelului lor, facilitând astfel
procesul de învățare și dezvoltare.
6. Suport pentru învățarea socială: Aplicațiile și programele TIC
pot fi folosite pentru a crea activități care să sprijine învățarea
socială, precum jocuri de echipă, activități colaborative și
interacțiuni virtuale care să dezvolte abilitățile sociale ale
preșcolarilor cu CES.
7. Evaluare și monitorizare: TIC poate facilita procesul de evaluare
și monitorizare a progresului copiilor cu CES. Prin intermediul
aplicațiilor specializate, se pot colecta date și informații relevante
pentru a adapta și ajusta programul educațional în funcție de
nevoile individuale.
Este important ca utilizarea TIC să fie integrată într-un mod echilibrat și
adaptat la nevoile specifice ale fiecărui copil cu CES, având mereu în
vedere obiectivele educaționale și sociale ale acestora. De asemenea,
implicarea constantă a educatorilor și părinților în procesul de utilizare a
TIC este esențială pentru a asigura un mediu de învățare adecvat.
3. Oportunități
1. Aplicații Educaționale Interactive:
 Descriere: Utilizarea aplicațiilor interactive specializate

pentru preșcolari cu CES poate stimula dezvoltarea

abilităților cognitive și sociale.
 Beneficii: Creșterea interesului, îmbunătățirea abilităților

lingvistice și comunicative, precum și dezvoltarea

coordonării motorii.
2. Resurse Multimedia Adaptate:
 Descriere: Integrarea resurselor multimedia adaptate, cum ar

fi videoclipuri sau animații, poate facilita înțelegerea

conținutului educațional.
 Beneficii: Vizualizare clară a conceptelor, consolidarea

vocabularului și stimularea imaginativă.

3. Jocuri Educaționale și Activități Interactivitate:
 Descriere: Utilizarea jocurilor educaționale și a activităților

interactive poate transforma procesul de învățare într-o

experiență distractivă și captivantă.
 Beneficii: Îmbunătățirea abilităților sociale, dezvoltarea

coordonării motorii și consolidarea conceptelor într-un mediu

ludic.
4. Platforme Online Personalizate:
 Descriere: Crearea unor platforme online personalizate

pentru fiecare preșcolar cu CES, cu conținut adaptat, permite

progresul individualizat.
 Beneficii: Monitorizarea progresului, adaptarea conținutului

la nevoile specifice ale fiecărui copil și stimularea

independenței.
5. Comunicare Asistată de Tehnologie:
 Descriere: Utilizarea dispozitivelor și software-urilor de

comunicare asistată de tehnologie sprijină preșcolarii cu

dificultăți în comunicare.
 Beneficii: Îmbunătățirea comunicării, dezvoltarea limbajului
și facilitarea interacțiunii sociale.
6. Colaborare Părinte-Profesor prin Platforme Online:
 Descriere: Folosirea platformelor online pentru comunicare

între părinți și profesori facilitează schimbul constant de

informații despre progresul și nevoile preșcolarilor cu CES.
 Beneficii: Implicarea părinților în procesul educațional,

adaptarea strategiilor la nevoile individuale și construirea

unui mediu de sprijin.


În acivitățile educative-recuperatorii zilnice utilizăm TIC și anume

clipuri video educaive , povești audio și imagini care stârnesc interesul
copiilor și ne ajută să menținem copiii la măsuță pe tot parcursul
activității. Folosind aceste metode dezvoltăm copiilor creativitatea ,
interesul și formăm copiilor abilități de a lucra în grup și de a
interacționa cu semenii.
4. Concluzii

Implementarea TIC în procesul educațional-recuperatoriu cu

preșcolarii cu CES aduce avantaje semnificative. Oferind un mediu
de învățare adaptat nevoilor individuale, TIC poate sprijini
dezvoltarea abilităților cognitive, sociale și motorii. Totuși, este
esențial să se abordeze această implementare cu o grijă specială,
asigurându-ne că tehnologia este utilizată într-un mod responsabil,
adaptat la nevoile specifice ale fiecărui copil. Implicarea părinților,
educatorilor și specialiștilor în acest proces este crucială pentru a
asigura succesul și beneficiile pe termen lung ale utilizării TIC în
educația recuperatorie a preșcolarilor cu CES.
5. Bibliografie

1. Perciun, Dan , Implementarea tehnologiilor informaționale în

educație: perspective de la etajul 4 al clădirii Guvernului.

2. Pisău, Achiri, IMPLEMENTAREA TEHNOLOGIILOR

DIGITALE ÎN EDUCAȚIE: EXPERIENȚE NAȚIONALE ȘI
INTERNAȚIONALE.

3. Utilizarea Tic În Gradiniță, (accesat pe 19.01.2024)

https://ro.scribd.com/document/545560970/Utilizarea-Tic-In-
Gradini%C8%9B%C4%83

4. Folosirea TIC în procesul de predare-învăţare, București 2019

(accesat pe 19.01.2024)
http://proiecte.pmu.ro/c/document_library/get_file?
p_l_id=14661&folderId=18026&name=DLFE-1001.pdf