LECTIE TRANSDISCIPLINARA SISTEMUL LOCOMOTOR

PROF. BUȘCĂ DANIELA

COLEGIUL NAȚIONAL EMIL RACOVITĂ, BUCUREȘTI
I.PARTEA INTRODUCTIVA
Clasa a-XI-a A
Subiectul: ,,Sistemul locomotor’’
Scopul lectiei: integrarea de noi informatii stiintifice in sistemul de cunostinte dobandite
despre structurile generale ale locomotiei umane
Competente specifice derivate:
1.1-identificarea sistemelor active si pasive ale locomotiei la om si caracteristicile acestora
2.1- utilizarea investigatiei pentru evidentierea insusirii sistemelor biologice si a functiilor
organismului uman
1.2-organizarea de date cu privire la organele corpului pentru
rezolvarea unor sarcini de lucru variate
2.2 prelucrarea rezultatelor si formularea concluziilor cu privire
la alcatuirea corpului uman si a sistemului de parghii
4.1 utilizarea corecta a termenilor noi specifici biologiei , fizicii,
matematicii din capitolul : ,, Sistemul locomotor

Resurse materiale :,plansa,,fisa de lucru,mulaje, atlase de anatomie, imagini in P.C.

Resurse procedurale :informative :dezbatere,observatia,explicatia,conversatia
Formative :descoperire, problematizarea,exercitii,joc de rol, stiu/vreau sa
stiu/am invatat, demonstratia
Tipul si varianta lec tie de fixare si sistematizare transdisciplinara
Organizarea activitatii : pe grupe,frontala, pe perechi
Bibliografie –manual clasaa-XI-a- Editura Corint, autori A.ARDELEAN,I. ROSU, pag.63-74
II.DESFASURAREA LECTIEI
Competent Etapele Activitate profesor Activitate elev Evaluare
e derivate lectiei
-Moment -salut,verificarea -elevii de serviciu
organizatoric cretei,buretelui,notarea dau absentii
absentilor

etapa -anunta elevii cu o -elevii pregatesc

pregatitoare saptamana inainte de acasa tema pentru a
C1 -prezentarea tema pentru fi capabili sa
optima a sistematizarea sistematizeze
C3 continutului cunostintelor din notiunile acestui
capitolul,,Sistemul capitol
C2 locomotor’’ - elevii analizeaza
C4 -propune un joc de rol: simptomele
un elev intra in clasa bolnavului si isi dau
spunand ca-l doare cu parerea asupra
mana si ca este
 C5 umflata afectiunii suferite
C1 Pe metoda stiu/ vreau -notiunile stiute din
sa stiu/ am invatat biologie-anatomie,
C4 -propune o fisa de fizica- parghii,
C5 recapitulare pe grupe matematica
si una individuala -rezolva pe grupe
etapa legate de acest capitol cele 3 exercitii din
fundamentala -noteaza esentialul pe fisa de fixare
feed-back tabla -sa remarce
-apreciaza elevii prin notiunile de baza
note,anunta tema ale acestui capitol
pentru acasa sa noteze
etapa finala schematizarea
esentialului in caiet

SCHEMA PE TABLA
SISTEMUL LOCOMOTOR
Sistemul locomotor- partea activa-muschii
-partea pasiva-oasele
Regiunile corpului- cap- cutia craniana, oasele fetei; muschii mimicii, orbiculari , muschii
masticatori, muschii limbii
Gat- primele vertebre cervicale, pielosul, hioidienii,
sternocleidomastoidieni
Trunchi-coloana vertebrala,coastele, sternul; muschii: trapez, marele
dorsal, pectorali, intercostali, diafragma ,
Drepti, oblici abdominali
Membrul superior: -omoplat, clavicula, humerus, radius,ulna, carpiene,
metacarpiene,falange
Muschii: deltoid,biceps,triceps brahial,
pronatori,supinatori ai antebratului, flexori, extensori ai degetelor
Membrul inferior:- oase coxale, sacrum,femur,rotula tibie, fibula,tarsiene,
metatarsiene, falange
Muschii: fesieri,croitor, biceps, cvadriceps
femural ,pronatori si supinatori ai piciorului, flexori si extensori ai degetelor
Boli: deformari osoase, fracturi, entorse, luxatii, oboseala musculara, intinderi si rupturi
musculare
In cazul problemelor de miscare, s-au stabilit legaturi armonioase intre durata, distanta si
viteza.
D.p.d.v. matematic pentru un mobil in miscare uniforma, durata traseului t si distanta parcursa
de un om d, sunt marimi proportionale, coeficientul de proportionalitate fiind viteza, notata
uzual cu v. Astfel, viteza unui mobil este distanta parcursa in unitatea de timp.
Aceste relatii se aplica in cadrul problemelor de fizica ce au ca cerinta distanta parcursa de un
mobil intr-un anume interval de timp, cu ajutorul unui tabel de proportionalitate intre
marimi.
O aplicatie a matematicii este de a reprezenta grafic obiecte care sunt prea mari sau prea
mici pentru a fi reprezentate in dimensiunile reale. S-a convenit ca dimensiunile lor sa fie
reduse sau marite respectand o proportionalitate intre dimensiunile reale si cele reproduse.
Planurile si hartile sunt aplicatii ale rapoartelor si proportiilor.
Coeficientul de proportionalitate dintre dimensiunile unui obiect reproduse printr-un
plan, desen, fotografie, macheta, harta si cele reale se numeste scara.
O problema pe care o putem aplica si in cadrul orei de geografie este aceea de a calcula
distanta care separa doua orase avand o harta cu o anumita scara de reproducere
(ex.1:1700000).
In cadrul lectiei’’ Mecanisme simple-parghiile‘’se poate vorbi de ‘’
Parghiile din organism si importanta lor’’-punandu-se in evidenta interferenta fizica-biologie
De la biologie se stie ca :
-totalitatea oaselor din organism reprezinta sistemul osos sau scheletul ;
-forma oaselor este determinata de rolul pe care il indeplinesc in organism;
-oasele pot avea rol de sustinere a corpului si in aceasta categorie intra coloana vertebrala
(care sustine greutatea tuturor organelor) si oasele membrelor inferioare ( care sustin greutatea
corpului); alte oase au rol de protectie pentru diferite organe, deoarece marginesc unele
cavitati care adapostesc organele interne (oasele cutiei craniene, vertebrele, coastele, sternul);
sunt si oase cu rol in miscarile corpului, constituind organe pasive (puncte de insertie ale
muschilor);
-in functia pasiva oasele joaca rol de parghii.
De la fizica se stie ca :
-parghia este un mecanism simplu care serveste la transmiterea fortelor si a miscarilor de la
elementul conducator la elementul condus ;
-parghia este o bara rigida care se poate roti in jurul punctului de sprijin si asupra careia
actioneaza doua forte : forta care trebuie invinsa, numita forta rezistenta (R) si forta care
determina actiunea, numita forta activa (F) ;
-dupa raportul dintr punctul de aplicatie al fortei (reprezentat prin muschi) sí al rezistentei
(reprezentar prin greutatea deplasata), parghiile osoase se pot grupa in cele trei categorii
cunoscute in mecanica.
FISA DE VERIFICARE pe grupe
NUME ELEVI CLASA
1. Un elev intra in laborator vaietandu-se de durere si de umflatura la mana dreapta. Ce a
suferit colegul vostru: entorsa, luxatie sau fractura? Fiecare pereche de elevi isi aduce
argumentele fata de afectiunea suferita de colegul neatent.
2. VA GRUPATI IN 4 ECHIPE SI PE BAZA CUNOSTINTELOR LEGATE DE SCHELET
1 ECHIPA IDENTIFICA OASELE DE LA NR 1-7; A-2-A ECHIPA IDENTIFICA
OASELE DE LA NR.8-14; A-3-A ECHIPA IDENTIFICA OASELE DE LA 15-20;
A-4-A ECHIPA OASELE DE LA 21-26 .
3.Aveti la microscop disectie prin fibra musculara si printr-un os lung, descoperiti
componentele cunoscute .
Fisa de sistematizare frontală
1. Priviti la P. C. si descoperiti alcatuirea tesutului osos.
2. Priviti imaginile din P.C. si sesizati diferentele dintre osificarea de membrana si osificarea
de cartilaj
3. Efectuati experimentul din P.C.- Fibra musculara- legea,, Tot sau nimic’’
Temă pentru acasă - problemă