Liceul Tehnologic ,,Căpitan Nicolae Pleşoianu” Rm.

Vâlcea
Disciplina: ,, Mentenanţa maşinilor de construcţii-M4”
Clasa a XI a –învăţământ profesional
Calificarea : Maşinist utilaje cale şi terasamente
03. 04. 2023, an scolar 2022-2023

PROIECT DIDACTIC

SCOPUL LECŢIEI: Asimilarea de noi cunoştinţe

TIPUL LECŢIEI : Combinată (evaluare si transmitere de cunostinte)
Unitatea de invatare: Defecţiuni ale maşinilor de construcţii
TEMA:,, Fenomenul de uzare şi cauzele aparitiei . Etapele uzării”
OBIECTIVE CADRU:
 Conştientizarea apariţiei fenomenului de uzare /însuşirea cauzelor apariţiei acestuia.
 Cunoaşterea etapelor uzurii.
METODE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Conversaţia, exemplul, explicaţia, descoperirea dirijată, expunerea,
observaţia
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Diferite tipuri de produse (conforme sau mai putin conforme din
punct de vedere calitativ), machetă functională ( angrenaj cilindric cu dinti drepti), soft
educational ,,Mentenanţa produselor”, laptop, videoproiector, fise de lucru, etc.
ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII: Individuală şi frontală
Durata lectiei: 50 min.
DESFĂŞURAREA LECŢIEI

I. CAPTAREA ŞI PĂSTRAREA ATENŢIEI- 2 min

1. Obiective operaţionale –
2. Conţinut informativ şi aplicativ –
3. Activitatea profesorului – Stabileşte ordinea în clasă şi verifică prezenţa elevilor.
4. Activitatea elevilor –

II. STIMULAREA ŞI REACTUALIZAREA ELEMENTELOR ŞI CAPACITĂŢILOR

ÎNVĂŢATE ANTERIOR LA TEMA: „Reglementări prevăzute pentru evitarea apariţiei
defectelor de funcţionare ” – 23 min
1. Obiective operaţionale
 Defineşte calitatea sistemelor tehnice;
 Numeşte caracteristicile de calitate;
 Defineşte fiabilitatea, mentenabilitatea si disponibilitatea produselor;
 Precizează factorii care-si aduc aportul la realizarea mentenabilităţii unui produs,
 Enumeră/caracterizează reglementările prevăzute pentru evitarea aparitiei defectelor
de functionare;
 Definesc activitatea de întreţinere şi reparaţii.
2. Conţinut informativ şi aplicativ –

1
 3. Activitatea profesorului – Formulează întrebări frontal şi individual referitoare la tema
studiată anterior: ,,Reglementări prevăzute pentru evitarea apariţiei defectelor de
funcţionare ”
4. Activitatea elevilor : Rezolvă fişa de lucru- evaluare sumativă
Notează elevii.
5. Activitatea elevilor – Reacţionează la întrebările adresate de către profesor, definesc ,
clasifică şi precizează elementele cerute de acesta.

III. INFORMAREA ELEVILOR CU PRIVIRE LA TEMA NOUĂ: ,, Fenomenul de uzare şi

cauzele aparitiei . Etapele uzării”- 2 min
1. Obiective operaţionale
2. Conţinut informativ şi aplicativ – Titlul lecţiei: ,,Fenomenul de uzare şi cauzele
aparitiei . Etapele uzării”
Scopul lecţiei : asimilarea de noi cunoştinţe.
3. Activitatea profesorului – Anunţă titlul lecţiei şi îl notează pe tablă. Precizează şi
notează schematic (pe tablă) obiectivele propuse. Stimulează interesul elevilor subliniind
importanta cunoasterii acestor notiuni, pentru evitarea defectării sistemelor tehnice.
4. Activitatea elevilor – Notează în caiete titlul şi obiectivele lecţiei.

IV. PREZENTAREA MATERIALULUI STIMUL-15 min

1. Obiective operaţionale:
 Defineşte fenomenul de uzare;
 Numeşte principala cauză a apariţiei uzării;
 Enumeră factorii care contribuie la apariţia fenomenului de uzare a pieselor
(masinilor/sistemelor tehnice), aflate în mişcare relativă;
 Precizează /caracterizează etapele uzării
2. Conţinut informativ şi aplicativ – Se prezintă conţinutul noii teme: ,,Fenomenul de
uzare şi cauzele aparitiei . Etapele uzării”:
Uzarea reprezintă fenomenul de deteriorare ( exfolieri, ciupituri, coroziune,..etc) a suprafeţelor
pieselor aflate în contact/ mişcare relativă.

Factorii care contribuie la uzura pieselor maşinilor şi utilajelor

 Efectuarea lucrărilor de întreţinere necorespunzătoare;

 Prelucrarea suprafetelor pieselor;
 Calitatea materialelor utilizate;
 Calitatea lubrifianţilor folosiţi;
 Viteza relativă a pieselor în mişcare;
 Forţele şi presiunea de contact;
 Mărimea jocurilor dintre piesele aflate în mişcare;
 Mediul şi regimul de exploatare;
 Tipul frecării.

2
 Etapele uzării

 etapa I, corespunzătoare perioadei de rodaj, în care uzarea creşte cu viteza relativ mare; spre
sfârşitul perioadei de rodaj viteza de uzare devine constantă
 etapa II, corespunzătoare perioadei de funcţionare normală, în care piesele se uzează lent,
aproape uniform, în limite care încă asigură respectarea condiţiilor impuse;
 etapa III, cu pantă foarte mare, pe care uzarea creşte aproape instantaneu şi care corespunde
perioadei uzării totale sau catastrofale; abaterile de la dimensiuni, de formă şi jocurile devenind
atât de mari, încât cuplul de piese sau chiar maşina sunt în pericol.

3. Activitatea profesorului – Subliniază importanţa şi legătura temei cu alte elemente şi

capacităţi. Explică şi argumentează particularităţile materialului stimul.
4. Activitatea elevilor – Consemnează în caiete precizările făcute de profesor. Întreabă şi
cer lămuriri suplimentare pentru a depăşi dificultăţile noilor conţinuturi

V. ASIGURAREA ÎNVĂŢĂRII-2 min

1. Obiective operaţionale –
2. Conţinut informativ şi aplicativ
3. Activitatea profesorului – Descompune sarcinile complexe în sarcini de detaliu
4. Activitatea elevilor – Participă activ la definirea şi realizarea sarcinilor stabilite de către
profesor.

VI. OBŢINEREA PERFORMANŢEI-2min

1. Obiective operaţionale –
2. Conţinut informativ şi aplicativ
3. Activitatea profesorului – Profesorul creează deliberat obstacole în calea rezolvării
sarcinilor:,,Ce s-ar întâmpla dacă suprafeţele pieselor aflate în mişcare relativă, ar fi
foarte bine finisate/şlefuite? Este indicat acest lucru? ”
4. Activitatea elevilor – Demonstrează măsura în care pot opera cu noile noţiuni prezentate
în lecţie. Consemnează în caiete exemplele tipice.

VII. ASIGURAREA CONEXIUNII INVERSE-2min

1. Obiective operaţionale –

3
  Corectarea răspunsurilor greşite sub atenta îndrumare a profesorului.
2. Conţinut informativ şi aplicativ
3. Activitatea profesorului – Comentează greşelile tipice şi oferă lămuriri suplimentare
pentru dispersarea ambiguităţilor.
4. Activitatea elevilor – Notează în caiete lămuririle profesorului. Cer lămuriri
suplimentare dacă este cazul.

VIII. INTENSIFICAREA PROCESULUI DE RETENŢIE- 2min

1. Obiective operaţionale – Să revizuiască în mod pasiv noile conţinuturi
2. Conţinut informativ şi aplicativ –
3. Activitatea profesorului – Realizează o scurtă sinteză împreună cu elevii asupra noilor
informaţii, prezentate în lecţie. Stabileşte tema pentru acasă.
4. Activitatea elevilor –Ascultă activ şi participă cu profesorul la sinteza noilor
conţinuturi. Notează tema pentru acasă:
Să vă alegeti o piesă/organ de masină, să analizati acest element din punct de vedere
calitativ şi să numiţi principalele operaţii de întretinere pe care voi le consideraţi necesare
pentru evitarea aparitiei fenomenului de uzare.