Fișă rezumativă Modul 1. Tema 1.

cadrul timpului de lucru asincron

• Diseminați cu colegii din grădiniță modelul de interacțiune SCARF.
Identificați și alte acțiuni concrete pe care le poate face un profesor, în
fiecare direcție din SCARF, în cadrul întâlnirilor cu părinții (folosind ca
punct de plecare exemplele date.)

Schița temei
În cadrul acestei teme cursanții vor face diferența dintre educația la adulți și
educația la copii, pentru a putea organiza sesiunile de discuții cu părinții în
funcție de nevoile și profilul lor.
În relația cu părinții profesorii vor ține seama de diverse tipologii ale învățării
la adulți și vor aplica modelul SCARF pentru o interrelaționare eficientă.

Bibliografie
• Rock, D. (2008). SCARF- a brain-based model for collaborating with and
influencing others.
• NeuroLeadership journal, 1-10.
• Rosenberg, M., (1999). Comunicarea nonviolentă.
• Sanicola, L. (2003). L’intervention du résecux. apud Tratat de metodologie
sociologică (2003). Editura Lumen. Iaşi. p. 480.
• Sălăvăstru, D. (2009). Psihologia învățării – Teorii și aplicații educaționale.
Polirom.