“Frumuseţile şi bogăţiile Toamnei”

Parteneri
Proiectul se desfăşoară ca parteneriat între părinţii copiilor
grupei mijlocii “Iepuraşii” şi educatoare Simion Cristina -
Grădiniţa O.N. nr. 34 Constanţa

Argument
În cadrul programului de parteneriat educaţional cu familia
am pornit de la necesitatea unei colaborări reale între grădiniţă
şi familie, ca parteneri egali în educaţia copilului. Comunicarea
cu părinţii este unul dintre obiectivele principale ale
programului, părinţii fiind convinşi să se implice şi să participe
la activităţile copiilor de la grupă şi la cele extracurriculare.
O modalitate de colaborarea şi de comunicare a familiei cu
grădiniţa o reprezintă implicarea activă a părinţilor în procesul
educativ, atât ca observatori, cât mai ales ca participanţi activi.
Pentru copil, lucrul alături părinţi pentru a realiza împreună
o activitate în cadrul grupei, stimulează creativitatea acestuia si
plăcerea de a se implica în diverse activităţi, creează o stare de
bine şi confort benefică activităţilor instructiv – educative.

1
 Scopul proiectului:
 Organizarea de acţiuni comune între grădiniţă şi familie în
scopul implicării active a părinţilor în procesul educativ

Obiective:
 Antrenarea copiilor şi a părinţilor în activităţi de colaborare
 Comunicarea activă dintre educatoare şi părinţi
 Dezvoltarea învăţării prin cooperare şi însuşirea de
responsabilităţi şi sarcini specifice
 Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului verbal şi
nonverbal

Conţinutul proiectului:
 Părinţii sunt invitaţi să ia parte la activitate (Anexă)
 Copiii participă pe parcursul săptămânii 18 – 22
noiembrie 2007 la activităţile dedicate anotimpului
Toamna
 Părinţilor li se prezintă argumentul acestui proiect, se
specifică necesitatea colaborării copil – familie –
grădiniţă
 Părinţii sunt puşi în temă cu specificul unei activităti
artistico- plastice din grădiniţă, cu respectarea
particularităţii de vârsta a copiilor, etc
 Părinţii împreună cu copiii iau parte la activitate

2
Data: 22 noiembrie 2007
Grupa: Mijlocie
Educatoare: Simion Cristina
Categoria de activitate: Activităţe artistico - plastică
Tema: „Frumuseţile şi bogăţiile toamnei”
Forma de realizare: Lucrul pe echipe în parteneriat cu părinţii
Tipul activitatii: Consolidare
Scop:
Dezvoltarea gândirii creatoare a copilului prin folosirea
diferitelor elemente de limbaj plastic în compozitii plastice;
Educarea voinţei, a atenţiei voluntare, a spiritului de ordine
şi disciplină, a muncii în echipă;

Obiective operaţionale:
Să utilizeze adecvat instrumentele de lucru;
Să realizeze lucrările folosind tehnicile de lucru deja
însuşite ;
Să lucreze în echipă respectând indicaţiile primite;
Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să
diferenţieze forme şi culori din mediul înconjurător;
Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele
activităţi practice concrete;
3
 Să evalueze şi să autoevalueze lucrările pe baza criteriilor
de evaluare stabilite;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, lucrul în echipă
Material didactic:
„Zâna Toamna” – păpuşă îmbrăcată în culorile
toamnei
Sector 1: coli, hârtie creponată, hârtie glase, pastă lipit, carioci
Sector 2: fişe, carioci, pastă lipit, mălai
Sector 3: coli, frunze uscate, acuarele, pensulă, pahar cu apă

Material bibliografic:
„Caietul profesional al educatoarei” editura Omfal
Esential, Bucureşti, 2006
„Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de
copii”, M.E.C, Bucureşti, 2005
Durata: 20-30 minute

4
 Secvenţele Conţinutul Strategii Evaluare
activităţii ştiinţific didactice
1.Momentul Aerisirea sălii de
organizatoric grupă.
Aranjarea
mobilierului pe trei
sectoare de lucru.
Aranjarea
materialelor
didactice pe
măsuţe.
Intrarea organizată
a copiilor şi
părinţilor în sală.
2.Captarea Se va realiza prin
atenţiei prezentarea „Zânei Conversaţia
Toamna” - o
păpuşă îmbrăcată
în culorile toamnei
care a venit în
vizită la noi şi
doreşte să
participe alături de
noi la activitate.
3.Anuntarea - Astăzi vom avea Conversaţia
temei si a o activitate diferită,
obiectivelor
deoarece am
invitat părinţii să ni

5
 se alăture şi să
coopereze cu noi
pentru a realiza Explicaţia
lucrările. Vom
lucra pe echipe.
Se enumera
obiectivele.
4.Desfăşurarea Se prezintă
activităţii sectoarele de
Conversaţia
lucru, după care
fiecare participant
este invitat să-şi
aleagă sectorul şi
să lucreze
împreună. Părinţii
sunt încurajaţi să-
şi ajute nu numai
proprii copii, ci şi
să coopereze
fiecare cu alţi
copii.
Înainte de a-şi
alege un sector,
voi prezenta
frontal ce
materiale conţine,
care sunt tehnicile

6
de lucru şi ce Conversaţia
finalităţi sunt
urmărite:
Sectorul 1:
Tema: „Strugurele”
Tehnica de lucru:
Explicaţia
rupere, mototolire,
lipire, desenare
Materiale
didactice: coli,
hârtie creponată,
hârtie glase, pastă
lipit, carioci
Voi arăta planşa
model şi voi
Demonstraţia
demonstra modul
de lucru. La
fiecare plansa vor
lucra 2-3 copii
ajutaţi de părinţi.
Sectorul 2:
Tema: „Dovleacul”
Conversaţia
Tehnica de lucru:
tratarea suprafeţei
date în contur cu Explicaţia
mălai;
Materiale

7
didactice: fişe,
carioci, pastă lipit,
mălai;
Voi arăta planşa
model şi voi Demonstraţia
demonstra modul
de lucru. La
fiecare plansa vor
lucra 2-3 copii
ajutati de parinti.
Sector 3:
Tema: „ Culorile
toamnei” Conversaţia
Tehnica de lucru:
Amprente din
Explicaţia
frunze
Materiale
didactice: coli,
frunze uscate,
acuarele, pensulă,
pahar cu apă;
Voi arăta plansa
model şi voi
Demonstraţia
demonstra modul
de lucru. La
fiecare planşă vor
lucra 2-3 copii

8
 ajutati de părinţi.
Se specifică că
fiecare tehnică de
lucru este
cunoscută de către
copiii.
Se fac exerciţii
pentru încălzirea
mâinilor: lebăda,
boboc - floare,
ploaia.
Copiii şi părinţii îşi
aleg un sector şi
încep să lucreze.
Lucrul în
Voi trece pe la echipă
fiecare sector, voi
da indicaţii şi voi
face aprecieri cu
privire la modul de
lucru şi de
cooperare.
5.Încheierea Voi face aprecieri Conversaţia Individuală
activităţii Frontală
globale şi
individuale privind
implicarea copiilor
şi a părinţilor în
activitate, modul în

9
 care au cooperat.
Vom realiza o
expoziţie cu
lucrările realizate,
pe care o vom
expune în
grădiniţă.
Le voi oferi copiilor
stimulente (Anexă)
, le voi mulţumi
părinţilor pentru
ajutorul dat şi
pentru implicarea
în activitate.

Concluzii:

10
 Implicarea activă a părinţilor în activităţile din grădiniţă a

produs efecte pozitive atât în rândul copiilor, cât şi a adulţilor.

Apropierea şi colaborarea reciprocă a dus la o

comunicare mai eficientă între educatoare şi familie, dar şi între

părinţii copiilor de la grupă. Au avut astfel posibilitatea să-şi

împărtăşească ideile, aşteptările legate de educaţia copiilor,

manifestându-şi opţiunea pentru anumite activităţi din grădiniţă.

Copiii au fost cei mai încântaţi de activitate, manifestându-

şi dorinţa de a mai lua parte şi altădată la astfel de acţiuni.

11