OPERAȚIONALIZAREA OBIECTIVELOR

De ce este necesară?
→ Obiectivele operaționale:
● Asigură rigoarea necesară acțiunii educaționale;
● Realizează o predicție a rezultatelor așteptate;
● Au rol orientativ pentru profesor și stimulativ pentru elev;
● Reprezintă repere valoroase în evaluarea rezultatelor învățării;

→ Tehnicile/ procedurile/ modelele de operaționalizare precizează ceea ce va face

elevul, respectiv performanța de care va fi capabil după parcurgerea unei secvențe a
procesului de predare învățare;

→ Obiectivele operaționale→ Finalitățile imediate ale unei activități didactice, sub forma
comportamentelor direct observabile și măsurabile la elevi;

Etape premergătoare și pregătitoare ale derivării

obiectivelor operaționale

1
Model de operaţionalizare R.F. Mager
→ Condiţii de operaţionalizare:

1. Descrierea comportamentului observabil final aşteptat la elev (a

performanţei minime) cu ajutorul verbelor de acțiune Taxonomia lui
Bloom);

2. Precizarea condiţiilor de producere şi manifestare a comportamentului;

3. Stabilirea criteriilor de reuşită/ de acceptare a performanţei minime;

→ Ordinea lor nu este fixă, ele îşi pot interschimba locurile;

→ Cerinţa 3 nu este absolut obligatorie;

„Dacă nu știi unde mergi, atunci este

foarte dificil să alegi o cale potrivită
de a ajunge la destinație.”

→ Exemple de verbe acţiuni pentru clasele de obiective din taxonomia lui Bloom, elaborată
pentru domeniul cognitiv:

2
Exerciții
Programa școlară pentru disciplina
PSIHOLOGIE
Clasa a X

Competențe generale:

1. Utilizarea conceptelor specifice științelor sociale pentru organizarea demersurilor

de cunoaștere și explicare a unor fapte, evenimente, procese din viața reală;

2. Aplicarea conceptelor specifice științelor sociale în rezolvarea unor situații

problemă, precum și în analizarea posibilităților personale de dezvoltare;

3. Cooperarea cu ceilalți în rezolvarea unor probleme teoretice și practice, în cadrul

diferitelor grupuri;

4. Manifestarea unui comportament social activ și responsabil, adecvat unei lumi în

schimbare;

5. Participarea la luarea deciziilor și la rezolvarea problemelor comunității;

3
Un tablou comparativ

Exerciții

4
5
Exemplu de operaționalizare
● să indice două (criterii de performanță) caracteristici ale genului epic
(comportamentul) într-un text narativ la prima vedere (condițiile);
● să analizeze pronumele personale (comportamentul) dintr-un enunț dat (condițiile).

Exemple de formulare a obiectivelor operaționale

● O1. să enumere trăsăturile unui basm popular;
● O2. să ilustreze trăsăturile basmului popular cu exemple dintr un text studiat;
● O3. să identifice două trăsături ale basmului popular într un fragment de text la prima
vedere;
● O4. să motiveze, în minimum 150 de cuvinte, că un fragment de text la prima vedere
aparține speciei basmului popular, prin prezentarea a două trăsături ale speciei
identificate în text.