Didactica educației

fizice și psihomotorii
Prof. dr. Marcu Daniela
JOC DE ATENTIE!

COMANDA INVERSĂ

ALB-NEGRU-ROSU
Recapitulare!
1. Menționați 5 efecte benefice ale practicării
exercițiilor fizice
2. Ce documente, cu caracter obligatoriu, stau la
baza desfășurării activității in EFS?
3. Care este structura programei școlare pentru
disciplina Joc și mișcare?
4. Enumerați calitatile motrice.
5. Rezistenţa – este prima sau a doua temă de
activitate/ lecţie (în cazul lecţiilor cu două teme)?
6. Enumerati 5 deprinderi motrice?
Exercitiu practic
● Pasul 1 – Grupe 4-5 studenti
● Pasul 2 – Alegeti o calitate motrica/ deprindere motrica
● Pasul 3 – Elaborati unui mijloc de instruire/ joc de
miscare/ exercitiu pentru dezvoltarea calității motrice/
deprinderii motrice alese
● Pasul 4 – Prezentarea exercitiului in fata clasei
Planificarea instruirii în educația fizică școlară

Planificarea este unul dintre aspectele cele mai

importante ale activităţii pe care o desfăşoară
învăţătorii/ profesorii de educaţie fizică.

În urma planificării rezultă documentele de

planificare pe baza cărora profesorii asigură
fundamentarea ştiinţifică a procesului de predare
a educaţiei fizice.
Documente de planificare

Planificarea anuală a unităților tematice/

de învățare ( Plan anual)

Plan calendaristic

Proiectarea unității tematice/

de învățare
●
Proiectul didactic
Planificarea anuală a unităților tematice/ de învățare
( Plan anual)

Planificarea anuală a unităților tematice/ de învățare ( Plan anual)

Planul anual reprezintă primul document de planificare pe care îl
realizeză profesorul de educaţie fizică. Se elaborează sub formă
grafică, pentru fiecare clasă.

Cuprinde:
v Indicatori de recunoaştere (unitatea de învăţământ, clasa, anul şcolar
şi resursele materiale)
v Tabelul în care se eşalonează unităţile de învăţare/tematice
 Plan calendaristic

Se realizează pe baza planului anual – eşalonarea anuală a

unităţilor de învăţare/tematice şi oferă o imagine mai amănunţită
asupra conţinutului instruirii, respectiv a unităţilor de învăţare
prin faptul că precizează temele (detalierile de conţinut) pe care
profesorul le abordează în fiecare lecţie/ activitate.

Planul calendaristic cuprinde:

v indicatori de recunoaştere;
v competenţe generale şi specifice
v probele de evaluare;
v tabelul cu unităţile de învăţare/tematice
 Proiectarea unității de tematice

Proiectarea unităţii de învăţare/tematice trebuie să

menţioneze:

v Prin indicatori de recunoaştere: clasa la care se predă acel conţinut, anul de instruire,
număruldelecţiialocate,perioadaderealizare,semestrul,timpulalocat exersării.

v Prin forma de prezentare: numărul lecţiei, competențele specifice (codificat), detalieri

de conţinut (temele de lecţie şi stadiul de instruire a acestora pentru deprinderi şi
priceperi motrice), obiective operaţionale, strategii didactice (metode şi mijloace de
instruire),resursedetimpşimateriale, evaluarea.
Verificare!
1. Enumerati documentele de planificare din EFS
2. Enumerati verigile lectiei de educatiei fizica si
sport pentru o lectie din invatamantul primar?
3. Prezentati 3 formatii de lucru pentru Influentarea
selectiva a aparatului locomotor.
4. Enumerati 3 jocuri pentru captarea atentiei.
Bibliografie
v Stănescu, M. (2012). Didactica educaţiei
fizice. Ed. Universitară, Bucureşti.
v Dragnea A. şi colab. (2006). Educaţie fizică şi sport –
teorie şi didactică. Ed. Fest, Bucureşti.
v Horghidan, V., Mitrache, G., Tüdös Ş. (2001). Psihologie
normală şi patologică. Ed. Globus, Bucureşti.
v Predoiu, R. (2012). Optimizarea performanţei sportive – mesajul
subliminal, elemente de psihomotricitate, harta mentală. Teză de
doctorat, Universitatea din Bucureşti
v Predoiu, R. (2016). Psihologia sportului. Maximizarea performanţei
sportive. Ed. Polirom, Bucureşti
v Grigore Gh., Dințică G., Metodica dezvoltării calităţilor motrice la copiii
de
7 – 11 ani, Ed.Discobolul , Bucureşti.