Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Educatia
Educatia
Voluntariat și educație
1
Cuprins
Introducere........................................................................................................2
Voluntariatul – trend de dezvoltare şi afirmare personală............................3
Voluntariatul în instituțiile de învățământ......................................................4
EDUCAȚIE PENTRU VOLUNTARIAT – ȘCOLI DESCHISE-alături de
LIDL România..................................................................................................5
Considerente personale.....................................................................................7
Bibliografie........................................................................................................8
Introducere
Educația poate fi definită ca procesul prin care indivizii dobândesc cunoștințe, abilități,
valori, și comportamente care îi ajută să se dezvolte și să se integreze în societate. Este
un proces continuu și complex, care include învățarea formală (școlară), informală (în
cadrul familiei, în comunitate, prin experiență personală) și nonformală (cursuri,
traininguri). Educația are ca obiectiv pregătirea indivizilor pentru viață și contribuția lor
la societate, dezvoltându-le intelectul, abilitățile sociale și emoționale, și formându-le
caracterul și valorile.
Voluntariatul poate fi definit ca fiind acțiunea de a lucra în mod voluntar, fără a primi o
compensație financiară directă în schimb. Este un angajament altruist și voluntar de a
contribui la bunăstarea și dezvoltarea comunității sau a altor persoane în nevoie.
Voluntariatul poate implica o varietate de activități, precum servirea în organizații non-
guvernamentale, ajutorarea persoanelor în vârstă sau a celor cu dizabilități, activități de
protecția mediului sau alte inițiative care au ca scop îmbunătățirea societății. Esența
voluntariatului constă în oferirea de timp, energie și expertiză în beneficiul altora și al
comunității în ansamblu, fără a avea ca principală motivație recompensa financiară.
Relația între voluntariat și educație este strâns legată și poate fi înțeleasă din mai multe
perspective:
1. Dezvoltarea personală:
2
Participarea la activități de voluntariat oferă oportunități de învățare și dezvoltare
personală. Persoanele implicate în voluntariat își pot dezvolta abilități noi, pot învăța să
lucreze în echipă, să-și dezvolte empatia și să-și crească încrederea în sine.
3. Învățarea valorilor:
4. Conexiunea cu comunitatea:
3
oportunitatea, toleranţa,competitivitatea, siguranţa, justiţia etc. Voluntariatul
promovează solidaritatea la nivel de instituţie, familie şi comunitate, fiind o modalitate
de a organiza eficient timpul în scopul afirmării personale şi dezvoltării comunităţii.
Secolul al XXI-lea este considerat un veac al personalităţii creative, libere şi autonome,
capabile să-şi decidă propriul destin şi propriile ”configuraţii”. O tendinţă a ultimilor ani
este migraţia intensificată a cetăţenilor şi sporirea contactelor cu persoane din alte țări.
Cei care pleacă peste hotare acumulează experienţa bogată a altor state, iar cei care
rămân să înveţe, să lucreze şi să trăiască în țara natală ar trebui să se mobilizeze mai
activ pentru soluţionarea problemelor proprii şi ale comunităţii. În acest context, devine
foarte important schimbul de bune practici dintre cetăţeni, iar voluntariatul reprezintă un
element de noutate, care le permite tinerilor din ţară să se manifeste în mod plenar.
Alături de familie şi şcoală, societatea are o influenţă tot mai mare asupra formării şi
dezvoltării competenţelor copiilor şi ale tinerilor, prin intermediul programelor şi
proiectelor ONG-urilor, al mass-mediei, Internetului şi, în special, prin grupurile de
interes în care se implică. Participând la acţiuni de voluntariat, un cetăţean activ este
provocat să devină mai deschis spre învăţarea şi transmiterea cunoştinţelor şi a
deprinderilor formate către alte persoane: astfel, va înţelege mai bine cum poate să îşi
pună în aplicare propriul demers. Doar asemenea cetăţeni pot deveni proactivi, adică se
pot mobiliza pentru a soluţiona probleme proprii, ale instituţiei/organizaţiei, ale familiei
și comunităţii. Orice activitate proiectată, desfăşurată calitativ, din suflet şi cu pasiune,
creează condiţii şi constituie un imbold pentru a iniţia şi alte activităţi, la nivel mult mai
înalt şi cu mai multă implicare. Ca rezultat, cetăţenii devin reactivi, percepând
dezvoltarea ca un proces perpetuu, o reacţie în lanţ, o evoluţie spre schimbare, care
creează un cadru prielnic pentru alte participări şi realizări.
4
scrisori către organele de decizii în sprijinul unor iniţiative în comunitate şi
implementarea acestor iniţiative; semnalarea oricăror abuzuri şi organizarea de
activităţi pentru soluţionarea acestor probleme etc.);
sănătate (campanii de promovare a modului sănătos de viaţă – educaţie
sexuală, alimentaţie sănătoasă, prevenirea fumatului şi/sau a utilizării
drogurilor etc., servicii pentru pacienţii din spitale şi acordarea ajutorului la
domiciliu, organizarea de emisiuni radio, concursuri etc.);
ecologic (igienizarea unor parcuri sau zone de joacă pentru copii şi menţinerea
lor în ordine, campanii de promovare a reciclării diverselor materiale, acţiuni
de plantare a pomilor, de salubrizare în comunitate etc.);
cultural (organizarea de activităţi în parteneriat cu instituţiile culturale,
campanii de promovare a instituţiei şi a serviciilor în cadrul comunităţii prin
manifestări culturale de masă, activităţi în colaborare cu alţi parteneri pe
subiecte de interes pentru tineri etc.);
administrativ (tehnoredactarea de materiale, realizarea de publicaţii, traducerea
materialelor, realizarea şi menţinerea revistei şcolare, administrarea site-ului
instituţiei sau a unor pagini în reţelele de socializare etc.);
sportiv (promovarea în comunitate prin activităţi concrete a sportului ca parte
esenţială a unui stil de viaţă sănătos, organizarea unor exerciţii de relaxare sau
energizare pentru vârstnici sau copii, amenajarea de spaţii adecvate pentru
activitatea sportivă, activităţi de instruire pentru doritorii să practice anumite
sporturi etc.);
cooperare internaţională (promovarea păcii şi a drepturilor universale ale
omului prin activităţi comune organizate virtual sau real cu tineri din diferite
ţări, organizarea de evenimente pentru promovarea interculturalităţii şi a
toleranţei, acţiuni de conştientizare şi combatere a traficului de fiinţe umane,
implicarea în competiţii de dezbateri despre efectele globalizării, expoziţii foto,
vizionarea de filme pentru cunoaşterea diferitelor culturi, consolidarea
dialogului intercultural şi conştientizarea problemelor globale ale omenirii
etc.).
Asociația „Buna Ziua, Copii din România” (BZRO) este una dintre organizațiile care au
fost alese să implementeze la nivel local un proiect național al Federației VOLUM
– Școala de voluntariat, coordonator proiect Otilia Virvorea – care vizează Educația
5
pentru voluntariat. Proiectul s-a derulat în perioada noiembrie 2018 – ianuarie 2019 și a
avut ca grup țintă un număr de 2700 de liceeni (la nivel național) – 250 elevi (la nivel
local). Printre temele care au fost abordate de-a lungul atelierelor desfășurate de BZRO
și alte 5 organizații din Cluj, Baia Mare, Ilfov, Mangalia în licee se numără: voluntariat,
cetățenie activă, voluntariatul ca experiență profesională și identificarea de oportunități
de voluntariat potrivite fiecăruia.
„Am aflat cât de frumos este să fii răsplătit cu zâmbete de către persoanele pe care le-ai
ajutat și cele cu care ai interacționat.”
„Am aflat că prin voluntariat mă pot dezvolta și pot învăța să socializez, să lucrez în
echipă, să doresc să schimb ceva în țară.”
6
„Cele mai utile informații pe care le-am aflat m-au pus pe gânduri să mă alătur acestei
asociații. În special m-au făcut să cred că orice om poate să fie remarcat făcând măcar o
dată voluntariat.”
Considerente personale
Voluntariatul pentru mine a reprezentat unul din pilonii formării persoanei care am ajuns
să fiu în prezent. Deși multe persoane consideră că voluntariatul ajută la dezvoltarea
doar pe plan personal, în cazul meu, multe din experiențele pe care le-am avut au
influențat parcursul meu academic.
Afinitatea mea pentru voluntariat a apărut încă din copilărie, începând să se contureze
mai profund la vârsta de 13 ani. Comuna în care am crescut nu este una foarte mare,
însă este una foarte unită prin prisma activităților desfășurate în cadrul Bisericii. Spre
exemplu, există un after-school, în cadrul Congregației Surorilor Providenței, în care
copii nevoiași, beneficiau de o masa caldă și ajutor la teme. Voluntarii care coordonau
activitățile nu erau persoane calificate ci mame, bunici, tineri care aveau cât de cât o
educație. Copiii care participau aveau vârste de la 7 până la 14 ani. Eu având rezultate
foarte bune la școală, făceam voluntariat în locul respectiv chiar de la 13 ani. Materiile
la care îmi făcea cea mai mare plăcere să ajut copiii erau matematica, fizica, și limba
franceză. Aceste pasiuni au început să se creioneze în cadrul acestui centru, odată cu
timpul prinzând rădăcini tot mai adânci în sufletul meu, mai apoi ajutându-mă să aleg
domeniul pe care îl studiez în prezent.
Totodată, încă de mici copii (clasa I), participam în fiecare sâmbătă la adunări numite
cateheze, unde învățam lucruri despre religie. Nu făceam studiu biblic sau lucruri foarte
complexe, ci mai degrabă se punea accent pe relația individuală cu Divinitatea și buna
conviețuire cu semenii noștri. În cadrul catehezelor, în funcție de vârstă pentru că eram
împărțiți pe clase, făceam diverse activități, de la dansat, colorat până la abordarea unor
teme taboo cum ar fi educația sexuală. Activitatea era coordonată de Părintele Paroh, iar
cu copiii lucrau tinerii voluntari(cateheții), cu vârste de la 14 până la 30 de ani. Când am
împlinit 14 ani, am început să fiu și eu catahet în timpul anului școlar, iar perioada verii
participam la Campus ca și animatoare. La fel ca și la cateheze, făceam activități cu
copiii (6 până la 14 ani) timp de 2 săptămâni, de la 8 la 17. Activitățile la campus erau
activități mult mai diverse, într-un număr cât mai mare. Noi, animatorii, făceam în
fiecare dimineață o scenetă de teatru pentru copii, pe care le dezbăteam după la
momentul formative. Erau momente de dans, de rugăciune, și laboratoare practice
precum: volei, fotbal, arte plastice, pirogravură pe lemn, confecționarea accesoriilor sau
7
a diverselor obiecte din materiale reciclabile. Logistica acestor activități nu era una
ușoară, era nevoie de multă responsabilitate, îndemânare întrucât trebuia montat un
sistem audio, care se mai strica din când în când superficial și trebuia reparat,
amenajarea locurilor unde aveau loc activitățile, procurarea unor autorizații pentru
excursiile pe care le făceam samd, adaptabilitate la diverse situații, conflicte, copiii fiind
de vârste diferite și în număr mare, apogeul fiind în jur de 200.
În concluzie, activitatea mea de voluntar m-a îndemnat să aleg drumul pe care mi-am
ales să-l urmez. Matematica și fizica sunt abecedarul unui inginer, așa cum este și
curiozitatea rezultată din lectura filosofică, împreună cu spiritul de echipă, atenția la
detalii, creativitatea, flexibilitatea, adaptabilitatea, punctualitatea, abilitatea de a rezolva
diverse probleme și gândirea analitică ce se dezvoltă, spre exemplu, din coordonarea
unui grup de 200 de copii.
Bibliografie
8
9