PUNCTE TARI

Ponderile cele mai mari ale răspunsurilor corecte s-au obținut în cazul itemilor ce
vizau:

 CLASA a V-a

3.1. Identificarea semnificaţiei unor cuvinte / propoziţii simple

4.1. Reproducerea, în scris, a unor cuvinte, sintagme, enunţuri
3.2. Desprinderea unor informaţii particulare dintr-un text citit în gând
Verbul: prezent simplu to be-prezent simplu
Copilul despre sine: nume, sex, vârstă, îmbrăcăminte, culori

 CLASA a VI-a

3.2 Recunoaşterea informaţiilor esenţiale dintr-un text citit în gând

3.3 Asocierea informaţiilor factuale dintr-un text citit cu o imagine/ un set de imagini
*3.4 Selectarea unor informaţii (dintr-un text citit) pentru a le insera într-o schemă
Copilul despre sine: părţile corpului şi îmbrăcămintea, hrană
Şcoala: obiecte de studiu

 CLASA a VII-a

3.2. Selectarea informaţiilor dintr-un text citit și inserarea lor într-un tabel
*3.3. Deducerea sensului cuvintelor necunoscute din context
F6. a cere şi a da informaţii despre cantităţi
Copilul şi lumea înconjurătoare: cumpărături

 CLASA a VIII-a

3.1. Identificarea componentelor logice și a succesiunii secvenţelor unui text citit

3.3. Extragerea informaţiilor de detaliu dintr- un text citit pentru a îndeplini o sarcină de lucru
Verbul: timpuri verbale
Adverbul: just, ever, never for, since, already
Fraza condiţională I
PUNCTE SLABE
În privința competențelor, a conținuturilor și a funcțiilor comunicative vizate, s-a
constatat existența unei ponderi reduse a răspunsurilor corecte în următoarele cazuri:

 CLASA a V-a

4.3. Producerea în scris a unor scurte enunţuri / mesaje, pe baza unui suport dat
F2. A se prezenta și a prezenta pe cineva
F4. A identifica elemente din universul familiar
F12. A relata activităţi la prezent
Numeralul: cardinal (1-20)
Animale: denumire, caracteristici

 CLASA a VI-a

4.1. Citarea şi oferirea unor informaţii despre sine

F 2. A compara calităţi
Verbul: to be, to have – prezent şi trecut
Adjectivul: grade de comparaţie la adjective regulate

 CLASA a VII-a

3.1. Extragerea unor informaţii generale şi specifice dintr-un text citit în gând
4.1. Redactarea unor evenimente trecute şi experienţe personale
Substantivul - numărabile/ nenumărabile
Verbul - trecutul simplu – verbe regulate şi neregulate
Verbul – Present Simple vs. Present Continuous
Copilul şi lumea înconjurătoare: corespondenţă, activităţi pentru timpul liber
 CLASA a VIII-a

4.2. Redactarea unor paragrafe în care să descrie persoane,sentimente şi reacţii

F1. a descrie un obiect, o persoană, un personaj
Verbul: Present Perfect cu for / since
Mijloace de comunicare si informare în societatea modernă: internetul
Universul personal: prietenia

MĂSURI AMELIORATIVE

 Alocarea unor resurse de timp suplimentare pentru redactarea unor texte în limba engleză
(inclusiv sporirea temelor pentru acasă care să urmărească dobândirea competenței de
redactare a unor paragrafe după/fără un model dat, în funcție de nivel);
 Elaborarea unor tabele cu timpurile verbale;
 Elaborarea şi utilizarea unor fişe de recuperare a cunoştinţelor;
 Introducerea temelor suplimentare diferențiate pe competențe și capacități individuale,
evaluate, prin sondaj, la 2 săptămâni ;
 Diversificarea exerciţiilor, utilizarea pe scară largă a exerciţiilor care cultivă creativitatea,
care dezvoltă vocabularul și fixează ortografierea corectă;
 Extinderea ponderii activităţii individuale şi pe grupe şi folosirea metodelor de învăţare prin
cooperare;
 Utilizarea portofoliului de lucru;
 Încurajarea elevilor (în special cei din clasele VII-VIII) să citească suplimentar texte (cărți)
în limba engleză, elaborarea unei liste cu recomandări de lectură dintre cărțile existente în
biblioteca școlii;
 Proiectarea unor activități care să stimuleze elevii să utilizeze selectiv informații existente pe
Internet ( în realizarea unor proiecte, piese de portofoliu etc).