Domeniul cognitiv
Capacitatea Verbul
de format
cunoasterea a defini, a distinge, a identifica, a
recunoaste, a aminti
intelegerea a exprima prin propriile cuvinte, a ilustra,
a reprezenta, a redefini = transpozitie
(transformare)
a interpreta, a reorganiza, a diferentia, a
distinge, a stabili, a explica, a demonstra ,
a interpreta
a aprecia, a estima, a prevedea, a
determina, a stabili = extrapolarea
aplicarea a aplica, a generaliza, a stabili legaturi, a
organiza, a utiliza, a clasifica
analiza a distinge, a identifica, a clasifica, a
recunoaste - analiza elementelor
a analiza, a compara, a distinge, a deduce
sinteza a relata, a constitui, a transmite, a crea, a
argumenta, a proiecta, a modifica, a
specifica, a dezvolta, a combina, a
organiza, a sintetiza, a clasifica, a deduce,
a formula, a modifica
evaluarea a argumenta, a considera, a compara, a
evalua
Domeniul afectiv -emotional
Capacitate de Verbul
format
perceptia afectiva a stimula, a solicita, a manifesta interes
fata de ., a exprima, a opta pentru, a
accepta, a prefera, a respinge, a
participa afectiv, a admite importanta
convingeri a se convinge/a convinge pe altii, a
Complementul
terminologie, vocabular,
proprietati, fenomene, exemple,
utilizari, reguli, modalitati,
procese, cauze relatii, influente,
tipuri caracteristici, clase,
diviziuni, clasificare, categorii,
metode , tehnici, utilizari,
principii, legi, parti componente,
elemente principale, teorii,
interrelatii, organizare,
structurari
semnificatii, exemple, definitii,
reprezentari
relatii, caracterizari, metode,
concluzii, teorii, abstractizari
consecinte, implicatii, factori,
efecte
principii, legi, efecte, procese,
fenomene, teorii, situatii
elemente, argumente,
particularitati, ipoteze
relatii, interrelatii, teme, cauza,
efecte, structura, organizare,
aranjament
structura, model, performanta,
modalitate, solutie, fenomene,
concepte, teorii, scheme, relatii,
generalizari, ipoteze, perceptii,
modalitati
Mijloace, utilitate, alternative,
standarde, teorii, generalizari
Complementul
o trebuinta, un interes, o idee,
o opinie, un plan, un concept,
o lege, o atitudine
o idee, o opinie, un plan, un
 verifica, a argumenta, a crede, a punct de vedere,
accepta, a dori sa, a fi constient de., a
cauta si gasi argumente in sustinerea., a
critica argumentat, a se opune, a sustine
ca.
trairi afective a exprima, a manifesta, a descrie, a emotia, sentimentul, trairea,
participa la semnificatia,
atitudini, a manifesta, a exprima, a sustine, a combativitate, spirit critic,
comportamente respinge, a combate, a promova, a-si spirit civic
schimba atitudinea, a reflecta asupra, a-i
face pe altii sa se angajeze, a se adapta
la, a actiona in spiritul,

Domeniul psihomotor

Capacitatea de format Verbul Complementul

priceperi, deprinderi fizice a folosi, a executa, a efectua, aparate, instrumente de
simple a aplica, a utiliza, a construi, masura, o tehnica, o schita,
asambla, a modela, a elabora, un desen, planuri
a proiecta, a organiza, a
confectiona
deprinderi intelectuale simple a recunoaste, a reproduce, a elementele unei clase,
si complexe identifica apartenenta la o categorii, a uni concept, o
clasa, a grupa (a clasifica) proprietate, concept, lege,
elementele dupa un criteriu, a principiu
stabili relatii, a integra in
sisteme mai complexe, a
structura, a conceptualiza
aptitudini (abilitati ) practice a manifesta, a demonstra analiza, sinteza, generalizare,
capacitatea de a., a elabora, a schite, diagrame, indicatori,
aplica, a demonstra abilitati elemente cunoscute
de .

Prin înlocuirea în programele şcolare a obiectivelor-cadru şi a celor de referinţă cu competenţe, s-ar

putea deduce că ar trebui să renunţăm la obiective, ceea ce nu este dezirabil. Un obiectiv este un
deziderat, iar competenţa este un rezultat real, care poate fi evaluat. Formarea unei competenţe
constituie, de fapt, ţinţa unui obiectiv (M. E. Dulama, Metodologii didactice activizante, Editura
Clusium, 2008).