Anexa 2 Fia psihopedagogic a elevului

FIA PSIHOPEDAGOGIC model

Unitatea colar (unitatea de nvmnt).........................................................................
Localitatea............................................................................................................................
DATE BIOGRAFICE
1. Date personale:
Numele i prenumele...............................................................................................
Clasa la care nva elevul........................Profilul....................................................
Data naterii: anul..................luna................ziua....................................................
Domiciliul.................................................................................................................
2. Date familiale (date despre familia elevului):

Tipul de familie:
Organizat
Dezorganizat
Educogen
Needucogen

Nr.
crt

Componena/structura familiei: prini (tutori), frai/surori, etc

Numele i prenumele

Poziia Vrsta
n
structura
familiei

mama

tata

frate

sor

..............

.................

Pregtirea
colar

Profesia

Ocupaia/locul de
munc

Tabelul 106 - Componena/structura familiei

-

Rangul elevului n structura familiei.........................................................................

Alte persoane n familie (unde este cazul)................................................................

...................................................................................................................................

Alte situaii.................................................................................................................

Date privind starea de sntate a membrilor familiei.................................................

.........................................................................................................................................
.......

Atmosfera i climatul familial educativ:

Raporturi armonioase, de nelegere ntre elevi i prini;
Raporturi punctate de conlicte mici i trectoare;
Dezacorduri puternice n relaiile din familie, conflicte frecvente;
Conflicte intrafamiliale puternice i deosebit de frecvente (familie destrmat sau
pe cale de destrmare).

Condiii de via (familial) i de munc ale elevului:

Foarte precare
La limit
Acceptabile
Bune
Foarte bune

Condiii materiale i spirituale (n familie):

a) Venit: ......................................................................................................................
b) Condiii de existen oferite: ..................................................................................
..................................................................................................................................
c) Preocupri spirituale: ..............................................................................................
...................................................................................................................................

Influene din afara familiei (vecini, prieteni, colegi, etc):

Reduse
Ample

Frecvente
ntmpltoare
3.

Evenimente semnificative n evoluia elevului (pn n prezent)

Dezvoltarea fizic i starea de sntate a elevului:

-

Antecedente personale (dac este cazul)/ mbolnviri pe parcursul colaritii:

....................................................................................................................................

Starea general de sntate (n prezent): ...................................................................

.....................................................................................................................................

Meniuni medicale semnificative pentru activitatea colar:......................................

.....................................................................................................................................

Performane colare (situaia colar pn n prezent):

-

coli frecventate: ...................................................................................................

................................................................................................................................

Rezultate obinute:

a) Media general
Clasa

II

III

IV

VI

VII

VIII

IX

Media general

Tabelul 107 Media general pe clase

b) Media de promovare pe semestrul.................................../ anul n curs

c) Discipline cu performane superioare (rezultate foarte bune):

Nr. crt.

Disciplina (materia)

Media

Tabelul 108 - Discipline cu performane superioare (rezultate foarte bune)

d). Succese remarcabile (cercuri, olimpiade, concursuri colare, etc):

disciplinele: .......................................................................................

tipul performanei (concurs, olimpiad, etc): ...................................

e). Interese i motivaie puternic pentru disciplinele (materiile, obiectele de nvmnt):

..................................................................................................................................................
f). Discipline la care ntmpin dificulti colare, educaionale: ...........................................

natura dificultilor:......................................................................................................

manifestri: ...................................................................................................................

motivul: .........................................................................................................................

g). Deficiene (senzoriale, intelectuale, afective, motorii) dup caz:

...................................................................................................................................................

Activiti/preocupri extracolare (plastice, muzicale, sportive, etc): .........................

4. Profil psihosocial (caracterizare psihosocial)

4.1.

Particulariti ale proceselor cognitive i stilului de munc intelectual

Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive i de reprezentare:
Predomin modalitatea vizual de percepie a informaiei
Predomin modalitatea auditiv de percepie a informaiei
Percepie difuz, superficial a materiei de nvat
Percepie complex, spirit de observaie.

Enun

Calificative
Excepional

Foarte bine

Bine

Satisfctor

Slab

Spiritul de observaie
Capacitatea de reprezentare anticipativ
Capacitatea de reprezentare reproductiv

Tabelul 109 Calificative pentru caracteristicile ale funciei senzorio-perceptive i de

reprezentare

Caracteristici ale dezvoltrii intelectuale / nivelul de inteligen

Inteligen foarte
bun

Inteligen bun

Inteligen de nivel
mediu

Inteligen sczut

Inteligen sub limit

Tabelul 110 Caracteristici ale dezvoltrii intelectuale / nivelul de inteligen

Enun

Calificative
Excepional

Foarte bine

Bine

Satisfctor

Slab

Capacitatea de nelegere a informaiilor,

situaiilor
Capacitate de nelegere spontan
Surprinderea datelor unei probleme
Surprinderea esenialului
Capacitate de analiz i sintez
Capacitate de abstractizare i generalizare
Flexibilitate n alegerea soluiilor pentru
rezolvarea problemelor, a situaiilor
Deprinderi intelectuale
nvarea bazat pe nelegere
Rezistena la efort intelectual

Tabelul 111 Caracteristici ale dezvoltrii intelectuale / nivelul de inteligen

Particulariti ale memoriei:

Foarte bun

Bun

Medie

Slab

Foarte slab

Tabelul 112 Particulariti ale memoriei

Enun

Calificative
Excepional

Memorie predominant mecanic

Memorie predominant logic
Utilizarea memotehnicilor
Rapiditatea memorrii
Trinicia pstrrii

Foarte bine

Bine

Satisfctor

Slab

Exactitatea reactualizrii informaiilor

Promptitudinea reactualizrii
nvarea reproductiv

Tabelul 113 Particulariti ale memoriei - calificative

Particulariti ale imaginaiei

Enun

Calificative
Excepional

Foarte bine

Bine

Satisfctor

Slab

Satisfctor

Slab

Satisfctor

Slab

Imaginaie reproductiv
Imaginaie reproductiv-creatoare
Pentru activiti tehnice
Pentru activiti artistice
Creativitate

Tabelul 114 Particulariti ale imaginaiei

Particulariti ale limbajului

Enun

Calificative
Excepional

Foarte bine

Bine

Corectitudinea exprimrii orale

Expresivitatea verbal
Fluena exprimrii verbale
Volumul vocabularului

Tabelul 115 Particulariti ale limbajului

Atenia:

Enun

Calificative
Excepional

Capacitate de concentrare a ateniei

Distributivitatea ateniei
Mobilitatea ateniei

Foarte bine

Bine

Fluctuaia ateniei

Tabelul 116 Calificative pentru atenie

Caracteristici motivaionale i volitive

Enun

Calificative

Motivaia i voina n activitatea de nvare

Excepional

Foarte bine

Bine

Satisfctor

Motivaia cognitiv
Motivaia afectiv
Motivaia intrinsec
Motivaia extrinsec
Competitivitate
Perseveren
Nivelul aspiraiilor
Promptitudinea n luarea deciziilor

Tabelul 117 Caracteristici motivaionale i volitive

Stilul de munc

a). Cum lucreaz:

sistematic, ritmic, organizat;
inegal, fluctuant, n salturi,
neglijent, copiaz temele de la alii sau ateapt s i le fac alii;
alte meniuni: ................................................................................................
b). Srguina:
Foarte srguincios

Srguincios

Puin srguincios

Tabelul 118 Srguina

c). Autonomie, creativitate:
Inventiv, cu manifestri de creativitate,
Manifest uneori iniiativ, independen,

nesrguincios

Slab

Nesigur, dependent, fr iniiativ,

Procedeaz rutinier, se conformeaz de regul modelului,
Alte caracteristici: .................................................................................

Particulariti ale proceselor afective:

a). Emotivitate:
foarte emotiv, excesiv de timid,emoiile i perturb activitatea;
emotiv, fr reacii dezadaptative;
ndrzne, neemotiv.
b). Dispoziie afectiv predominant:
vesel, optimist;
mai mult trist, deprimat.
4.2. Trsturi de personalitate specifice

Temperamentul:
puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ,
rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora;
calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la
solicitri repetitive;
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
tip combinat...............................................................................................................

nsuiri aptitudinale
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare
rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult energie;
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp.

Trsturi de caracter:

a). Atitudinea fa de munc:

pozitiv: ............................................................................................................
negativ: ............................................................................................................

b). Atitudinea fa de alii:

pozitiv: ............................................................................................................
negativ: ............................................................................................................
c). Atitudinea fa de sine:
pozitiv: ..............................................................................................................
negativ: ..............................................................................................................
Enun:

Calificative

Trsturi temperamental-caracteriale

Excepional

Comunicativ

Activ

Vioi

Cu iniiativ

Optimist

Impulsiv

Disciplinat

ncreztor n sine

Retras

Emotiv

Altruist

Curajos

Sincer

Contiincios

Ordonat

Introvertit

Foarte bine

Bine

Tabelul 119 Trsturi temperamental-caracteriale

5. Conduita elevului la lecie i n clas
5.1. Conduita la lecie:

Satisfctor

Slab

atent, particip activ, cu interes;

atenia i interesul inegale;
de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;
prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.
5.2. Purtarea n general:
exemplar, ireproabil;
corect, civiincioas;
cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;
abateri comportamentale grave, tendine spre devian, devian.
6. Conduita n grup. Integrarea social a elevului:
6.1 Participarea la viaa de grup:
mai mult redus, rezervat, izolat, puin comunicativ;
particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;
este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive.
caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i
animator al grupului.
6.2. Cum este vzut de colegi:
bun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el;
bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe el;
preocupat mai mult de sine, trsturi individualiste, egoiste.
6.3. Colegii l apreciaz pentru:
rezultatele la nvtur;
performanele extracolare;
pentru c este prietenos, apropiat.
7. Rezultatele examinrii psihosociale: ...................................................................................
.....................................................................................................................................................
.......

8. Opiunea colar/profesional: .............................................................................................

....................................................................................................................................................
9. Alte date semnificative: .........................................................................................................
..............................................................................................................................................
10. Asistena psihopedagogic necesar: .................................................................................
...............................................................................................................................................
11. Aprecieri generale i recomandri: ........................................................................................
12. Concluzii:....................................................................................................................................
.......
Diriginte

Director