Sunteți pe pagina 1din 90

I.1.

Noiuni generale
De-a lungul istoriei colii romneti , disciplina Abiliti practice a cunoscut mai multe etape de evoluie. Toate au avut i au la baz ideea c lucrul produce plcere, destindere, ndeletnicire,bucurie. Copiii intr n contact cu unele forme simple de munc nc din familie, precum i n unitile precolare cu prilejul unor activiti de autoservire i gospodreti , n cadrul activitilor pe domenii experieniale DOS (Domeniul Om Societateactivtai practice i elemente de activitate casnic) etc. Pregtirea sistematic pentru munc se realizeaz ns n coal, unde activitatea dominant a copiilor este nvtura. Desigur c n clasele I-IV, munca efectuat de elevi att cea intelectual i mai ales cea practic are n vedere, n primul rnd , dezvoltarea dragostei pentru munc , precum i formarea unor priceperi i deprinderi elementare de munc. Leciile de abiliti practice constituie un bun prilej de aplicare n practic a cunotinelor nsuite la alte obiecte de nvmnt, de consolidare i aprofundare a acestora. n procesul de predare - nvare, abilitile practice au o deosebit valoare educativ, contribuind la formarea trsturilor morale, la dezvoltarea spiritului de observaie, a ateniei, la dezvoltarea gndirii, imaginaiei, spiritului de iniiativ. Faptul c la leciile de abiliti practice opiii/ elevii vin n contact cu bogia de forme i culori a obiectelor pe care le execut contribuie la educarea gustului pentru frumos i face ca ei s nu devin simpli admiratori pasivi ai acestuia , ci s aib o atitudine creatoare. Noul curriculum plaseaz obiectul pe care-l redenumete sugstiv Abiliti practice, n aria curricular Tehnologii, oferindu-i un numr mai mare de ore, pntru dezvolta acele abiliti specifice obiectului difereniat de la individ la individ. Se poate aprecia pe bun dreptate c alegerea denumirii obiectului de nvmnt Abiliti practice este cea mai potrivit deoarece chiar prin denumirea aceasta i definete obiectul principal: dezvoltarea abilitilor practice, a deprinderilor de munc necesre tuturor oamenilor pentru ntreaga via. Accentul se deplaseaz vizibil de la a cunoate diverse tehnici i materiale de lucru spre a le utiliza n vederea formrii i exersrii unor abiliti practice. Evoluia colii romneti contemporane conduce spre o nou optic n didactica Abilitilor practice orientat spre receptarea critic a culturii vizuale , precum i spre producerea de lucrri practice cu rol formativ. Programele, coninuturile curriculare att pentru nvmntul precolar ct i pentru cel primar sunt atractive, copiii/ elevii pot nva tehnici de lucru variate, iar prelucrarea cu rbdare i imaginaie a diverselor materiale (naturale, refolosibile) permit obinerea prin diferite tehnici (decupare, indoire, rupere, asamblare, lipire, nuruire etc) a unor obiecte decorative, rolul cadrului didactic fiind acela de a orienta copilul/elevul spre obinerea produsului finit.
1

Prin studiul su, Abilitile practice, definesc condiiile necesare pentru nsuirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile. Curriculum ul actual la obiectul Abiliti practice, prezint urmtoarele caracteristici: - este centrat pe raionalizarea activitilor de nvare n funcie de obiectivele cadru i de referin ; - este adaptat la particularitile de asimilare ale acestora , - este preponderent intuitiv i formativ. Grdinia/coala este singurul loc unde copilul/elevul poate dobndi cunotine de educaie tehnologic n mod organizat, unde copilul/elevul poate fi educat prin limbajul simirii. Metode de nvmnt folosite n activitile/orele de abiliti practice Abilitile practice nu se ndeprteaz de metodele clasice de nvare dat fiind c prin acest obiect, trebuie dezvoltate n primul rnd deprinderile, utiliznd imaginaia i creativitatea ca instrumente de activizare i contientizare a procesului muncii, avnd n vedere caracterul practic aplicativ al disciplinei. Realizarea sarcinilor didactice n cadrul activitilor/leciilor de abiliti practice este condiionat de alegerea i folosirea celor mai adecvate metode i procedee de nvmnt. n alegerea i folosirea acestora trebuie s se in seama de: coninutul specific al activitilor, scopul i sarcina lor precum i de particularitile de vrst i individuale ale copiilor/elevilor. tim c deprinderile manuale sunt nsuite prin nvare i automatizate prin exerciii. Prin urmare acest complex proces implic folosirea unor metode de predare prin care copiii/elevii cunosc materialul, unealta de lucru, componentele i succesiunea diferitelor operaiuni precum i folosirea unor metode care s duc la perfecionarea deprinderilor. Astfel pornind de la conversaie, baza oricrui dialog, urmat de explicaie i demonstraie copilul/elevul reuete prin exerciiu- metoda principal de formare i dezvoltare a deprinderilor s ating obiectivul propus. Demonstraia este metoda care influeneaz realizarea unei lucrri sau a unui obiect. Aceast metod orienteaz copilul/elevul asupra aciunii pe care o are de realizat. Ea se materializeaz n prezentarea etapelor de lucru care trebuie realizate de cadrul didactic n faa copiilor/elevilor. Ponderea pe care o are demonstraia sincronizat cu explicaia verbal n diferite etape ale activitii/leciei, este n funcie de sarcina didactic, tipul leciei. n activitile de predare, demonstrarea se folosete att pntru cunoaterea materialului de lucru i a uneltei, ct i pntru cunoaterea procedeelor, n succesiunea cerut de tehnica executrii diferitelor obiecte/lucrri. n activitile de consolidare accentul cade numai pe demonstrarea succesiunii procedeelor de lucru, cerut de redarea temei. n activitile cu tem la alegere prin care se urmrete verificarea stadiului de nsuire a diferitelor deprinderi, demonstraia are o pondere foarte mic, sau nu este utilizat. Necesitatea ei n aceste activiti este reclamat numai n situaia n care se constat, n momentul reactualizrii procedeelor folosite n
2

activitile/leciile precedente, c unele dintre acestea nu sunt bine cunoscute de ctre copii/elevi. Explicaia deine rolul important n transmiterea mesajului ctre copii/elevi, a informaiilor fr de care demonstrarea nu i realizeaz obiectivele i nu este eficient. Cuvntul are rolul su n comunicarea cu semenii, n transmiterea mesajului ctre acetia, a informaiilor, a explicaiilor, a lmuririlor. n legtur cu aceast metod, trebuie avut n vedere c explicaia trebuie s fie scurt, simpl, clar, pe nelesul tuturor, pentru ca acetia s neleag cu uurin etapele i modul de lucru. Aceast metod nu poate fi desprit n cadrul abilitilor practice de demonstraie dect teoretic, privite ca metode de nvmnt. Conversaia, ca metod de nvmnt completeaz cele dou metode mai sus prezentate. Ea se bazeaz pe dialog i ne ajut s ne dm seama dac explicaiile au fost nelese, dac etapele i tehnica de lucru au fost nsuite, iar copii/elevii tiu de ce i cum s lucreze. Exerciiul este metoda care, n cadrul activitilor/orelor de activitate practic/abiliti practice, deine ponderea cea mai mare i antreneaz imaginaia i creativitatea. Aceast metod i etap n cadrul unei activiti/ore demonstreaz eficiena metodelor anterior prezentate, precum i calitile didactice ale cadrului didactic, care are sarcina de a supraveghea atent modul de lucru, de a ajuta pe copii/elevii care au nevoie de sprijin, de a ncuraja i aprecia lucrrile acestora. Dezvoltarea i nsuirea corect a abilitilor practice la precolari i colarii mici, a reprezentat i reprezint o preocupare sistematic a cadrului didactic. Copiii trebuie s-i formeze i sp-i dezvolte deprinderi practice de lucru care n timp vor deveni abiliti.

Curs nr.4 Proiectarea didactic Proiectarea activitii didactice reprezint un demers de anticipare a obiectivelor, coninuturilor, metodelor i mijloacelor de nvare, a instrumentelor de evaluare n contextul unor modaliti specifice de organizare a activitii didactice. n activitatea de proiectare didactic amintim: a) proiectarea global - care cuprinde o perioad mare de instruire i se concretizeaz n planurile de nvmnt i programele colare b) proiectarea ealonat care cuprinde perioade mai mici i n acest sens avem proiectarea activitii anuale ; c) proiectarea activitii semestriale care este o continuare a proiectrii anuale i presupune o prim anticipare a strategiilor didactice n funcie de obiective i coninut ;
3

d) proiectarea unei activiti didactice care nseamn proiectarea leciei , ca

form de baz a formelor de organizare i desfurare a activitii didactice. Programa colar descrie oferta educaional a unei discipline pentru un parcurs de an colar determinat. Obiectivul major al colii este de a-i ajuta pe toi copiii s nvee s ating nivelul de dezvoltare n raport cu potenialul su. Din aceast perspectiv, una din condiiile determinante este proiectarea . Pentru educator/ nvtor proiectarea didactic este de o deosebit important teoretic i practic. Din punct de vedere teoretic, proiectarea didactic reprezint concepia i orizontul tiinific n care este plasat procesul. Din punct de vedere practic, prin intermediul proiectrii, demersurile pedagogice dobndesc eficien, fcnd posibil evaluarea obiectiv a produsului i a procesului. - nvtorul opereaz n domenii diferite i ca atare, proiectarea face parte integrant din sistemul su de lucru, n scopul evitrii improvizaiilor i inspiraiei de moment. Proiectarea se dimensioneaz astfel: a.) anual; b.) semestrial; c.) tematic; d.) curent. Etapele elaborrii unui proiect didactic curent sunt: 1.) definirea clar a obiectivelor; 2.) identificarea celor dou tipuri de resurse ale nvrii: coninutul instrucional i capacitile de nvare ale elevului; 3.) stabilirea strategiilor didactice; 4.) evaluarea performanelor. Proiectul integral al unei lecii trebuie s cuprind modalitile de evaluare, n evaluarea sumativ modalitile de evaluare de tip alternativ capt o pondere deosebit (realizarea unor montaje, miniexpoziii tematice, portofolii). Elaborarea unui proiect didactic nu este o garanie a realizrii obiectivelor propuse, el reprezentnd latura teoretic, de la proiect la rezultate drumul trece secvenial, prin aciunea ca atare, din momentul n care nvtorul se afl n faa elevilor. Deci, un proiect didactic complet este nsoit i de reprezentarea grafic a aciunii. Rezultatele comentariilor se pot consemna pe scurt ntr-un caiet al nvtorului, n timpul analizelor elevii se obinuiesc s deosebeasc ceea ce este esenial de ceea ce este secundar, accidental, detaliu fr semnificaie, n acest fel ei se obinuiesc s judece, s lucreze gndind n imagini vizuale artistice, s compare, s cntreasc lucrurile pe plan mintal i s nu se mulumeasc cu expresii vizuale de suprafa.
4

Analiznd lucrrile elevilor sau colectivul clasei se pot vedea i bunele realizri, dar se descoper i lacunele, n felul acesta, putem interveni la timp, fie repetnd tema, fie alegnd o tem asemntoare, dar mai accesibil sau concretiznd explicaiile pentru acele teme care sunt la prima vedere.

Planificarea calendaristic n contextul noului curriculum , planificarea calendaristic este un document administrativ care asociaz elemente ale programei ( obiective de referin i coninuturi) cu alocarea de timp considerat optim de ctre nvtor pe parcursul unui an colar . n elaborarea planificrii calendaristice , este necesar s fie parcurse etapele : - realizarea asocierilor dintre obiectivele de referin i coninuturi; - mprirea n uniti de nvare; - stabilirea succesiunii de parcurgere a unitilor de nvare ; - alocarea timpului considerat necesar pentru fiecare unitate de nvare. Prezentm cteva secvene de planificare calendaristic a unor uniti de nvare , fr a se urmri succesiunea coninuturilor din program . Planificare calendaristic orientativ secvene Exemplul 1 Clasa I - 1or /sptmn Nr. Unitatea Obiective crt. de nvare de referin 1.1, 1.2, 2.1, 1 Hrtia 2.2, 3.1, 3.2, 4.1

Coninuturi

Nr. ore Caracteristicile hrtiei 8 Tehnici de lucru : - ndoire i pliere - lipire pe suport - tiere - rupere liber - rupere pe contur Evaluare sumativ.

Spt 15-22

Obs

Materiale combinate

1.2, 2.1, 2.2, Colaje i jucrii 7 3.1, 4.1 simple(tehnici combinate , materiale diverse )

23-29

Exemplul 2 Clasa a II-a - 1or /sptmn Nr. crt. 1 Materiale natur Unitatea de nvare Obiective de referin 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, , din 3.2, 4.1 Coninuturi Nr. ore Grupate dup diferite 10 criterii: form, mrime, culoare. Tehnici de lucru: - decupare - lipire pe suport - vopsire asamblare n compoziii sau jucrii 11 Spt 8-17 Obs

2 Hrtia

1.2, 1.3, 2.2, Tehnici de lucru : 2.3, 3.1, 3.2, - trasare dup ablon 4.1 - decupare dup conturul trasat - lipire pe suport - rupere i mototolire - esere cu benzi de hrtie - confecionare de jucrii Evaluare sumativ.

18-28

Exemplul 3 Clasa a III-a 1 or /sptmn Nr. Unitatea Obiective Coninuturi Nr. crt. de nvare de referin ore 1.2, 2.2, Aranjamente florale 8 1 Compoziii cu 3.1, 3.2, 4.1 Compoziii dup natur materiale din Compoziii decorative natur Evaluare sumativ 2 1.1, 1.2, 2.1, nsuirile firelor i 11 2.2, 3.1, 4.1 materialelor textile : Fire i materiale rezisten la rupere , textile elasticitate, comportare la ardere etc. Custuri utilitare - coaserea nasturilor - nsilatul - punctul de tighel
7

Spt 7-14

Obs

18-28

- tehnica peticitului. Evaluare sumativ. Exemplul 4 Clasa a IV- a - 1 or /sptmn Nr. Unitatea Obiective crt. de nvare de referin 1 Activiti materiale sintetice Hrtia cu 1.2, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1

Coninuturi Tehnica TANGRAM (construirea figurilor folosind ptratul mprit n apte figuri geometrice) Materiale textile :tehnici de lucru (luarea msurilor , citirea tiparului ); instrumente i materiale ( masa de lucru , materiale , tipare, foarfec, ace, a, degetar) Custuri ornamentale :punctul de cruciuli Noiuni de croitorie : aezarea i fixarea tiparului pe material, trasarea conturului dup tipar, (ablon), decuparea dup contur , asamblarea materialelor textile croite prin nsilare. Evaluare sumativ.

Nr. ore 7

Spt 11-17

Obs

10

18-27

12, 2.1, 2.2, Fire i materiale 3.1, 4.1 textile

Curs 5 Proiectarea unitilor de nvare Elementul generator al planificrii calendaristice este unitatea de nvare . Unitatea de nvare reprezint o structur didactic i flexibil , care are caracteristicile: - este unitar din punct de vedere tematic; - se desfoar n mod sistematic i continuu pe o perioad de timp ; - determin formarea la elevi a unui comportament specific ; - se finalizeaz prin evaluare.
8

n acest mod , nvtorul i stabilete activiti de nvare ntr-o succesiune logic , pentru a atinge obiectivele de referin propuse i i alege resursele materiale adecvate fiecrei teme de abiliti i tehnicile de lucru. Prezentm proiectul unei uniti de nvare la clasa I . Coninuturi -detalieri Caracteristicile hrtiei O.R . 1.1 1.1 Activiti de nvare identificarea hrtiei dintr-un grup de materiale date. observaii + demonstraii privind caracteristicile diferitelor sortimente de hrtie. activiti practice de realizare a unor jucrii simple din hrtie: Barca simpl, Evantaiul, peisaje - tablou Anotimpurile, Flutura din palme , Lalele, Broscua Animlue din pungi de hrtie Ram pentru poz cu Floarea Soareluietc. Observarea unor compoziii . Jocuri de descoperire a etapelor de realizare a unor obiecte similare ca tehnic de execuie i mod de realizare. Activiti de realizare a componentelor unei lucrri cu subiect dat . Exprimarea oral , n cuvinte simple a aciunilor desfurate
9

Resurse Activitate frontal; Activitate individual Coli colorate, Foarfec, lipici , capsator., markere sau creioane, beioare de ngheat ,carton, nsturei.

Evaluare Prob practic

1.2

Observare sistematic a elevilor

Tehnici lucru:

de

2.1 2.2

- ndoire i pliere - Lipire pe suport - Tiere - Rupere liber - Rupere pe contur

3.1 3.2 4.1

Activitate frontal; Activitate Prob individual practic Coli colorate, Foarfec, lipici , capsator., markere sau creioane, beioare de autoevaluare ngheat ,carton, nsturei.

. Conversaii despre posibile utilizri ale produselor realizate. ASPECTE GENERALE ALE EVALURII Evaluarea este o component important a actului didactic ea exprimnd, prin aprecieri verbale sau calificative, valoarea lucrrilor realizate de copii/elevi, dar i gradul de nsuire al tehnicilor de lucru i a modului de operare cu acestea, precum i a abilitilor practice nsuite i dezvoltate de fiecare elev/copil n parte. Copilul/elevul este evaluat prin lucrarea practic, aqceasta concretiznd capacitatea de a aplica cunotinele teoretice i tehnicile de lucru utilizate. Acest gen de evaluare se utilizeaz frecvent la sfritul activitii/leciei cnd se fac aprecieri asupra lucrrilor, copiii/elevii sunt pui n situaia de a face i ei aprecieri i a motiva aprecierile fcute. Aceste aprecieri se fac pe baza unor criterii precum respectarea temei, utilizarea corect a tehnicii de lucru, a uneltelor/instrumentelor de lucru utilizate, respectarea etapelor, combinarea culorilor, acuratee etc. Reforma n domeniul evalurii rezultatelor colare n nvmntul primar presupune un sistem de evaluare complet nou. Potrivit acestuia, evaluarea se face numai pe baza descriptorilor de performan, notarea fcndu-se prin calificativele: foarte bine (f.b.), bine (b.), suficient (s.) i insuficient (i.). n nvmntul primar, evaluarea va avea un profund caracter formativ. Procesul de nvmnt este un proces formativ, urmrindu-se realizarea standardelor curriculare de performan stabilite. Acestea reprezint un sistem de referin comun viznd sfritul unei trepte de colaritate. Standardele curriculare de performan sunt criterii de evaluare a calitii procesului de nvare. Ele vizeaz cunotinele, competenele i comportamentele stabilite prin curriculum.

10

Obiective cadru

Standarde

1. Cunoaterea i utilizarea unor S1. Compararea proprietilor unor materiale tehnici de lucru cu diverse date i extragerea consecinelor practice materiale i ustensile . pentru realizarea unor produse . S2. Aplicarea corect a tehnicilor de lucru cu materiale naturale . 2. Proiectarea , confecionarea i S3. Respectarea etapelor de realizare n evaluarea unor produse simple . pregtirea i confecionarea unor produse simple. S4. Aprecierea unui produs n funcie de proiectul iniial. 3. Dezvoltarea capacitii de S5. Realizarea diverselor produse prin cooperare n scopul realizrii unui stabilirea unor roluri n cadrul unui grup . produs. 4. Dezvoltarea simului practic S6. Demonstrarea de iniiativ n abordarea unor probleme practici care implic manualitatea.

Standardele curriculare de performan asigur coerena ntre curriculum i evaluare. Pe baza lor pot fi evaluate nivelurile de performan, precum i itemii necesari probelor de evaluare. Standardele curriculare de performan sunt elaborate pe obiective de studiu i pe o treapt de colaritate: permind evidena progresului colar realizat de elevi de la o treapt de colaritate la alta. Standardele curriculare de performan specifice obiectului Abiliti practice sunt : Fiecare unitate de nvare se ncheie cu evaluare sumativ. Aceasta trebuie s asigure evidenierea progresului nregistrat de elev n raport cu sine nsui viznd atingerea obiectivelor prevzute n program. Este important s fie evaluat nu numai cantitatea de informaie de care dispune elevul, ci, mai ales, ceea ce poate el s fac utiliznd ceea ce tie sau ceea ce intuiete. Este necesar s avem n vedere: 1. Modificarea raportului dintre evaluarea sumativ care inventariaz, selecteaz i ierarhizeaz prin calificativ i evaluarea formativ care valorific potenialul elevilor i conduce la perfecionarea continu a stilului i a metodelor proprii de nvare. 2.Realizarea unui echilibru ntre evaluarea scris i evaluarea oral aceasta din urm prezentnd avantaje deosebite ca: realizarea interaciunii elev-nvtor, dovedirea competenelor formate, a comportamentului comunicativ i de inter-relaionare al elevului.

11

3. Folosirea frecvent a metodelor de autoevaluare i de evaluare prin consultare n grupuri mici viznd verificarea mediului n care elevii i exprim liber opinii proprii sau accept cu toleran opiniile celorlali, capacitatea de a-i susine i motiva propunerile. O alt metod de evaluare foarte bun i apreciat sunt expoziiile. Acestea pot fi temporare, permanente i pot fi i individuale. Obiectele confecionate pot fi utilizate ca simple jucrii, fie mijloace de nvmnt pentru alte activiti/lecii, fie ca obiecte cu utilitate mai larg: mrioare, mti , felicitri, mpletituri, diferite figurine etc. II.2Lecia de evaluare la abiliti practice n planificarea unitii de nvare, la final, este prevzut o or de evaluare sumativ. Proiectarea activitii de evaluare se realizeaz concomitent cu proiectarea demersului de predarenvare i n deplin concordant cu aceasta. n proiectarea probelor de evaluare este necesar s tim: - care sunt obiectivele cadru i de referin prevzute de programa colar, pe care trebuie s le realizeze elevii; - care sunt performanele minime, medii i superioare, pe care le pot atinge elevii, pentru a demonstra c au atins aceste obiective; - care este specificul colectivului de elevi; - cnd i n ce scop se face evaluarea; - cu ce instrumente se realizeaz evaluarea; cum se va proceda pentru ca fiecare elev s fie evaluat prin tipuri de probe ct mai variate, astfel nct evaluarea s fie ct mai obiectiv; - cum vor fi folosite datele oferite de instrumentele de evaluare pentru a elimina eventualele blocaje i pentru a asigura progresul colar al fiecrui elev. Lecia de evaluare are urmtoarele trsturi specifice: a)cuprinde activiti orale i scrise pentru msurarea i aprecierea a ceea ce au nvat pe parcursul unitii de nvare; b)urmrete: - coninutul tematic ce urmeaz a fi verificat; - aprecierea rezultatelor obinute prin lucrrile elevilor; - explicaii suplimentare pentru completarea lacunelor i corectarea erorilor; c) ofer posibilitatea stabilirii obiective a nivelului de pregtire a colarilor. Lecia de verificare i evaluare a rezultatelor colare se desfoar n dou etape: Prima etap are urmtoarele evenimente instrucionale: 1. Organizarea clasei pentru lecie; 2. Anunarea temei i a obiectivelor propuse; 3. Controlul i aprecierea capacitilor formate, etap care cuprinde: - anunarea temei care urmeaz a fi evaluat; - alegerea (de ctre elevi) a subiectului prin care se concretizeaz tema supus evalurii; - precizarea descriptorilor de performan (pe o plan, pe tabl sau pe o coal xeroxat, beneficiind de ea fiecare colar); - activitatea practic efectiv (elaborarea compoziiei). 4. Aprecieri asupra desfurrii activitii. Partea a doua a leciei este destinat analizei i comentrii rezultatelor Unitii de nvare evaluate.. Comentarea rezultatelor evalurii are urmtoarele evenimente instrucionale:
12

1. Organizarea clasei pentru lecie; 2. Distribuirea lucrrilor notate; 3. Afiarea descriptorilor de performan; 4. Observarea, descoperirea i acceptarea greelilor comise n compoziia executat; 5. Motivarea calificativului primit; 6. Emiterea unor aprecieri globale i/sau individuale asupra greelilor comise; 7. Exerciii de recuperare prin exersare; 8. ncheierea activitii. n urma comentrii rezultatelor evalurii, elevii contientizeaz greelile comise, contientizeaz calificativul primit, i fortific voina i dorina de continuare a activitii, ctig ncredere n propriile fore. Analiza rezultatelor lucrrilor confecionate ale elevilor poate deveni foarte instructiv i pentru cunoaterea personalitii acestora.

III.1 Lucrri din hrtie i carton Hrtia i cartonul sunt materiale de larg i frecvent ntrebuinare, fapt pentru care se pot uor procura de ctre nvtor . Fiind i materiale uor de prelucrat ele pot avea o ntrebuinare multilateral n jocurile de copii i la activitile practice de lucru manual . Din hrtie, copiii fac cu uurin fel de fel de jucrii i obiecte utile, de obicei prin simple operaii manuale , uneori ns fcnd uz de foarfec , cuita , creion, lipici. Chiar n cazul prelucrrii cartonului (puin mai pretenios n operaiile de prelucrare dect hrtia ), operaiile de munc cerute de executarea diferitelor obiecte nu impun folosirea unor scule sau dispozitive speciale . Hrtia i cartonul sunt materiale accesibile organizrii activitii practice de lucru a copiilor din clasele I-IV. Exist mai multe sorturi de hrtie i carton. Deosebirea dintre ele const n rezistena, densitatea, grosimea, netezimea, sau asprimea suprafeei, culoarea i alte caracteristici. Cunoscnd proprietile fiecruia , elevul va putea s-i aleag singur materialul cel mai potrivit. Iat principalele sorturi de hrtie i carton utilizate la leciile de abiliti practice: hrtia de ziar, hrtia de scris, hrtia pentru desen, hrtia colorat, hrtia ambalaj, hrtia de staniol; demicartonul, cartonul alb, cartonul cenuiu gros, cartonul colorat. Activitile practice cu hrtia i cartonul contribuie la dezvoltarea muchilor mici ai minilor , la coordonarea micrilor acestora , care duc apoi la nsuirea mai rapid a unor deprinderi de munc din cadrul altor forme de activitate , a deprinderilor de a scrie, de a desena. Lucru cu hrtia i cartonul ofer deosebite prilejuri ca elevii s aplice n practic cunotinele nsuite la alte obiecte de nvmnt . Cele mai utilizate unelte pentru lucru cu hrtia i cartonul sunt: Foarfecele obinuit,s fie bine ascuit ;atunci cnd tiem cu el va trebui s introducem n unul din inele degetul mare al minii drepte , iar n cellalt inel degetul mijlociu . Cuitaul (cutterul ) este necesar i pentru unele lucrri din hrtie , dar, mai cu seam , pentru lucrrile din carton . Tierea hrtiei i a cartonului se face executnd micrile ntr-o singur direcie , de la stnga la dreapta . n cazul tierii cartonului , tierea pe liniile trasate se execut cu vrful lamei i trgnd uor cu cuitul peste semn, fr s apsm, treptat, pn ce reuim s ptrundem cartonul. Cu ajutorul acestor unelte foarte simple , elevii pot executa cele mai variate lucrri.

13

III.2 Valorificarea obiectelor executate la leciile de abiliti practice La fiecare lecie dup anunarea lucrrii ,nvtorul trebuie s acorde o mare importan explicrii scopului executrii obiectului respectiv , a importanei unui asemenea obiect , s insiste asupra explicrii valorii practice a obiectului, asupra utilitii lui. La sfritul fiecrei lecii nvtorul face analiza lucrrii i reine pentru expoziia sau vitrina clasei dou-trei din obiectele cele mai reuite. Mai sunt i alte ci de valorificare a obiectelor executate de ctre elevi . Obiectele de abiliti practice pot fi utilizate : a) ca materiale didactice la lecii; b) pentru organizarea timpului liber n mod ct mai plcut al autorilor obiectelor sau al frailor sau surorilor mai mici; c) pentru nfrumusearea clasei , a camerei de locuit; d) ca obiecte pentru nfrumusearea pomului de iarn, pentru serbrile colare ; e) n rezolvarea unor scopuri practice ; O parte din obiectele executate de elevi (din cele mai reuite )pot fi folosite pentru participarea la diferitele concursuri organizate pe coal, regiune etc. Unele din lucrrile de hrtie i carton se pot lipi pe filele unui caiet de desen i se formeaz un album al obiectelor executate de fiecare elev.

PROIECT DIDACTIC

ARIE CURRICULAR VI: Tehnologii OBIECTUL: Abiliti practice UNITATEA DE INVATARE: Hrtia SUBIECTUL: "Hora ppuilor" TIPUL: Formare de priceperi i deprinderi OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: formarea de priceperi i deprinderi de pliere i decupare a hrtiei dup un contur dat; exersarea coordonrii oculo-senzorio-motorii; cultivarea simului estetic si practic. OBIECTIVE OPERAIONALE: 01 - s recunoasc i s denumeasca materialul folosit (hrtie glasat);
02 - sa identifice unele proprieti fizice ale materialului de lucru (form, culoare);

03 - s exemplifice utilitatea materialului realizat; 04 - s-i nsueasc n mod corect tehnica de lucru;
14

05 - s enumere etapele realizrii lucrrii; 06 -s demonstreze nsuirea tehnicii de pliere i decupare a hrtiei; 07 - s lucreze cu ndemanare i atenie; 08 - s pstreze curenia la locul de munc; 09 - sa analizeze in spirit critic si autocritic lucrarile expuse; STRATEGIE DIDACTIC: a) METODE: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, observaia, modelarea. b) MIJLOACE DIDACTICE: lucrarea model, hrtie glasat, foarfece. BIBLIOGRAFIE:

1. CURRICULUM NATIONAL, Programe colare pentru nvmntul primar, Ministerul Educaiei Naionale, Editura Bucureti 1998, pag. 217-222 2. Letiia Hanche, Ramona Tutunaru, "Elemente orientative n proiectarea didactic -nvmntul primar", Editura Stampa, Timioara, 2002, pag. 406 - 410 3. Ion erdeanu, Florian Ditulescu, "Metodica predrii lucrului manual", Editura Didactic i Pedagogic Bucureti, 1967, pag. 46 57

ETAPELE LECIEI

OBIECTIVE

CONTINUT INFORMATIONAL

STRATEGIE DIDACTICA

_____________ _
TIMP 1. MOMENT ORGANIZA TORIC 1'

EVALUARE

ACTIVITATEA NVTOAREI

ACTIVITATEA ELEVILOR

METODE

MIJLOACE

Se pregtete materialul necesar bunei desfurri a leciei

Se pregatesc pentru lectie

Conversatia

15

2. REACTUALIZAREA CUNOTINELOR 9'

Ce lucrri ai realizat voi la abiliti practice in acest semestru? Care a fost ultima lucrare? Ce materiale ati folosit? Ce procedee ati folosit? Plastilina Inmuiere, Framantare, Modelare Conversatia

3. DISCUII INTRODUC TIVE 4'

De ce va plac papuile? Va jucati i acum cu ele? Ati mai confectionat vreodata voi iniva papui? In aceasta ora, la abilitati practice vom realiza o lucrare intitulata "Hora papusilor" pentru care vom folosi metode ca: plierea in forma de armonic si, totodata ne vom dezvolta indemanarea, atentia si vom obtine o frumoasa lucrare intitulata "Hora papuilor"

Raspund la intrebari

Conversafia

4. ANUNAREA TEMEI 1 FORMULAREA OBIECTIVE LOR 3'

Sunt atenti i retin tema i obiectivele

5.FORMAREA DE PRICEPERI I DEPRINDERI 30'

01 02

a) Prezentarea si intuirea lucrarii model: Priviti aceasta lucrare. Ce reprezinta ea? b) Prezentarea si intuirea materialul : Ce materiale au fost utilizate pentru decuparea papusilor?

. . . papusi care se tin de mana ... hartie glasata roie pentru papusile-fetite

Conversaia Observatia Lucrare model

16

Cum credei ca le-am realizat? c) Explicarea si demonstrarea modului de lucru Anexa 1 Privii fasiile de hartie glasata pe care le aveti in fata. Ce observati pe dosul ei?

si hartie glasata albastra pentru papusile baieti ... prin plierea hartiei si prin decupare

03

. . . este desenat conturul unei jumatati de papua si este trasata o linie

Explicatia Observatia

Hartie glasata

04

Etapa I: Pliai foaia dupa linia trasata, lasand conturul papusii in afara. Etapa a II-a: Pliati in continuare hartia respectand dimensiunile primei plieri, odata spre dosul hartiei, odata spre fata acesteia pana ajungem la capat. Ce am obtinut? Etapa a III-a: Tineti presata "armonica" astfel obtinuta si incepei sa decupati dupa conturul dat. Etapa a IV-a: Cand decuparea este gata, desfacem armonica. Ce am obtinut? d) Exercitii de nclzire a muchilor minii: ne splam pe maini, ne stergem, scuturam mainile, cantam la pian, la fluier, bate vantul morisca inainte si napoi e) Executarea lucrarii de catre elevi: Voi solicita 2-3 elevi care, pe rand vor repeta etapele de lucru verificand, astfel, in ce masura au fost nsusite.

Demonstratia Explicatia Sunt ateni si retin modul de lucru .. . o "armonica" Demonstra|ia Explicatia Observafia Demonstratia Explicatia

Hartie glasata

04

Foarfece

04

04

. . . un sir de papusi care se tin de mana Executa exerciiile de ncalzire a muschilor mainii Verbalizeaza modul de lucru

Observatia

Hartie glasata

05 06 07 08

Cu ce trebuie sa ncepem lucrarea? Voi supraveghea si ndruma activitatea elevilor avand in vedere . . . cu plierea masura in care au nteles tehnica hartiei executarii lucrarii, daca pastreaza ordinea la locul de munca, daca au o Executa lucrarile pozitie corecta in timpul lucrului si lucreaza mtr-un ritm normal respectand regulile stabilite.

Hartie glasata Exercitiul

Foarfece

17

6. EVALUARE 3'

09

a) Anuntarea ncetarii lucrului b) Strangerea lucrarilor Selectez lucrarile cele mai reusite, le expun si le apreciez cu calificative. Analizez impreuna cu elevii corectitudenea lucrarii, respectarea etapelor, acuratetea lucrarii, aspectul estetic. Drept recompensa, acesti elevi si vor decupa de pe o plans imaginea dorit cu un animal preistoric. Voi selecta si lucrari mai putin reusite, scotand in evidena defectele acestora, precizand, impreuna cu elevii, cauzele greselilor. Toti elevii vor decupa cate o imagine cu un animal preistoric de pe plansa, ntrucat s-au straduit sa participe cu interes la ora de abilitati practice.

Incheie executarea Conversatia lucrarii

09

Apreciaza, exprimandu-si opiniile


Decupeaza imaginea dorita Apreciaza, exprimandu-si opiniile

Observatia
Exercitiul Plansa cu anim ale preistorice

7. CONCLUZII 1 APRECIERI 3'

Trag concluzii referitoare la modul in care au lucrat,n ansamblu, elevii.

Anexa1
Etapele executrii lucrrii "Hora papuilor" Etapa I:
Se pliaz foaia dup linia trasat, lsnd conturul ppuii spre exterior.

Se pliaz n continuare hrtia, respectnd dimensiunile primei plieri, odat spre dosul hrtiei, odat spre faa acesteia pn ajungem la capt. Se va obine o "armonic"
18

Etapa II:

Etapa III: Se ine presat "armonica" i se decupeaz conturul ppuii.

Etapa IV:Se desface "armonica" i se va obine "Hora ppuilor''

19

PROIECT DE LECIE Data: Clasa a III-a Obiectul: Abiliti practice Subiectul: Iepuraul de Pati Scopul leciei: perfecionarea deprinderilor de decupare , lipire i mbinare armonioas a culorilor Obiective operaionale: s cunoasc semnificaia Patelui ; s indice datini , obiceiuri , tradiii sau superstiii de Pati ; pornind de la intuirea i analiza modelului , de la demonstrarea tehnicii de lucru , s realizeze lucrarea n timpul fixat ; s-i consolideze deprinderile de a lipi cu uurin i estetic bucile de hrtie; mbinnd tot mai armonios culorile s-i dezvolte simul estetic ; s analizeze lucrrile din punct de vedere estetic i util ; s dovedeasc nelegere i colaborare fa de colegii de grup . Metode i procedee didactice: exerciiul , explicaia , conversaia , analiza , activitatea independent . Material didactic: carton , hrtie colorat , lipici , rol de hrtie igienic , hrtie creponat, foarfec , marker negru , plan cu etapele de lucru . DESFURAREA LECIEI Pregtirea organizatoric pentru lecie Se asigur condiii optime desfurrii leciei , verificnd dac toat clasa are materialele necesare . Captarea interesului i a ateniei nvtoarea antreneaz clasa ntr-o conversaie despre srbtoarea Patelui i semnificaia acesteia . Ce srbtorim de Pate ? Ce nseamn Pate ? Ce pegtiri face mama pentru aceste zile ? Ce semnificaie are oul rou ?

Ce superstiii s-au pstrat i se practic n aceast zi ? Anunarea subiectului leciei Fiindc aceast srbtoare aduce i daruri , vom realize astzi o construcie atractiv care ne va bucura att pe noi , ct i pe cei dragi . nvtoarea prezint modelul iepuraului , preciznd ntr-un mod accesibil i obiectivele operaionale . Demonstrarea modului de lucru Pentru a permite observarea i intuirea complet a demonstraiei , nvtoarea explic ntr-un ritm de lucru normal , insistnd asupra operaiilor mai dificile . Repetarea etapelor de lucru Elevii sunt solicitai s reproduc verbal succesiunea etapelor de lucru . Se urmrete i plana cu procesul tehnologic al lucrrii . Realizarea lucrrii n mod independent nvtoarea coordoneaz activitatea independent a elevilor , intervenind atunci cnd este cazul . Evaluarea lucrrilor Sunt selecionate o serie de lucrri din clas . O parte din acestea sunt supuse analizei de ctre elevi , avnd n vedere anumite criterii : respectarea conturului trasat ; mbinarea culorilor ; lipirea corect ; volumul de lucru ; nvtoarea propune o dramatizare n care personajele sunt iepurai . Aprecieri finale i notri nvtoarea face aprecieri asupra modului n care s-a desfurat ora de abiliti practice . Sunt evideniai elevii care au lucrat ordonat . Se fac notri .

IEPURAUL DE PATI - procesul tehnolgic Nr. Crt. 1 Etapele executrii lucrrii Decuparea iepuraului Realizarea interioarelor urechilor i desenarea ochilor , nasului , gurii i lbuelor Confecionarea coului iepuraului Materiale necesare carton , autocolant , foarfece hrtie colorat roz , marker negru rol de hrtie igienic , rigl Indicaii metodice Respectarea conturului

Timp 5 min

3 min

Respectarea proporiilor Msurarea a 8 cm pe rola de carton . La unul din capete se msoar 2 cm i se traseaz o

10 min

linie circular .

Ataarea codiei Confecionarea mbrcmintei iepuraului guler al i pieptar

2 min 10 min

vat , lipici hrtie creponat , foarfec

Vata se ruleaz puin i apoi se strange mlc . alul va avea dimensiuni 20x4,5 cm

URSULETUL PESCAR Materiale:


hrtie lipici foarfece

Mod de lucru:
Imprim abloanele la alegere(fie colorate, fie necolorate. Tiai piesele ablon. o Lipii ovalul mai mic (burt) pe oval mare(corp). o Adaug braele i picioarele de corp. o Lipete capul. o Adauga botul i ochii. o Adauga nasul. o Lipete petele ntr-o parte, i o undi de pescuit n alt parte. o Lipete caciula.

SABLOANE ALB /NEGRU

SABLOANE COLORATE

Dac dorii ca ursuleul s fie mai trainic, imprimati desenele pe carton. Dup ansamblare putei s-l capsai pe o cutie de margarin. Capacul cutiei colorai-l albastru i asezai-l n faa ursuleului de parc ar fi o ap. Astfel ursuleul va prea c st la pescuit.

Psri origami

Materiale necesare:
hrtie A4 colorat (sau hrtie origami colorat) capsator foarfec lipici marker negru

Mod de realizare:
se taie 5 fii de hrtie A4 (sau origami) colorat diferit pe limea colii de hrtie, fiecare fie cu limea de 1,5 cm fiecare fie este mai scurt dect cealalt cu 2 cm se aeaz fiile una peste cealalt, n ordine descresctoare lungimii lor la captul opus se capseaz pentru a se putea lucra mai uor se ruleaz de la captul capsat , dndu-i o form rotund (corpul psrii) n partea de jos corpul rulat se capseaz pentru a nu se desprinde se ruleaz o alt band de hrtie de 5 cm lungime se lipete sus, pe corp, cu rol de cap o alt fie de 2,5 cm lungime se ndoaie n form de triunghi i se lipete pentru cioc

cu un marker negru de deseneaz cei doi ochi pe prile laterale ale capului se ndoaie uor coada pentru a se desface ca nite pene

1.GRGRIA Fiecare grgri este fcut din 2 buci de hrtie, acuarel i carton. Materiale necesare : Dou buci de hrtie Foarfec Capsator Acuarel rou i negru, respectiv markere Lipici Demicarton colorat negru Srmuli Perforator Opional nsturei pentru ochi

1.Folosii cartonul colorat negru, decupai picioarele simetric cte trei pe fiecare parte.

2. Decupai dou cercuri . Capsai picioarele de cercurile decupate, astfel nct picioarele s fie nuntrul cercurilor .Nu capsai partea de jos a buburuzei.

3. Tiai partea necapsat. Pe acolo putem introduce mna spre a mica buburuza.

4.Colorai buburuza cu rou (cu excepia capului care va fi de culoare neagr) . Apoi facei buline negre pe spatele buburuzei i lipii ochii.

2.LALELE

Facei un buchet drgu de lalele pentru Pati din coji de ou .

Materiale necesare :

Coji de ou Srmuli mbrcat n hrtie creponat verde Acuarele i markere . Clei sau lipici

5. Facei dou guri cu perforatorul n partea de sus a capului. Introducei srmulia care va folosi drept antene .

( vasul pentru nclzit cleiul se poate face din dou cutii de conserve introduse

una n alta . Cutia mare care se aeaz deasupra flcrii se umple cu ap ,i n ap se introduce cutia cea mic, n care am pus cleiul pisat . Apa din prima cutie asigur topirea n ntregime a cleiului i l pstreaz mai mult timp cald , mpiedicnd solidificarea.) 1. Curai jumtile de coji de ou i le uscai bine. Tiai cojile de ou n zigzag . Folosind acuarela vopsii lalelele obinute. Lsai s se usuce acuarela . Cnd acuarela este uscat bine completai detaliile necesare cu markerul . 2. Rsucii un capt al srmei n form de spiral (aceasta va fi lipit la baza lalelei).

3. Lipii spirala de lalea ( dac lipim cu lipici o lsam s se usuce cteva ore) .

3.OMIDA (jucrie sau animlu ) Materiale necesare :


Hrtie glasat verde Foarfec Lipici Marker negru

Opional: Sfoar (pentru a face un animlu ) 1.Tiai 13 fii de hrtie 1cm lime , 6 cm lungime i un ptrat de 4cm .

2. Formai cercuri interiorul celuilalt .

din fiile tiate lipindu-le unul

4.Tiai un cerc din ptratul de hrtie verde care va constitui capul omizii . Folosind markerul sau creionul , facei ochii.( Ochii omizii pot detecta lumina sau ntunericul). Dedesubt lipii doi coli ( folosindu-i pentru a mnca frunze) apoi capul omizii.

Opional: Facei o frunz pentru a-i folosi drept mncare i loc de odihn pentru omid . Opional: Leag sfoara de capul omizii i cellalt capt al sforii de coada omizii, folosind-o drept animlu.

4.REN construit din palme i tlpi Materiale necesare:


Hrtie colorat Creion Foarfec Lipici Nsturei pentru ochi (opional)

1. Facei talpa copilului folosind hrtie maro .

2. Decupai dup contur palmele copiilor , din hrtia portocalie.

3.Lipim palmele de partea de sus a tlpii , acestea vor constitui coarnele. Dup aceea lipim nasul , gura i ochii , fcute din hrtie colorat. Acest ren va servi drept decor de Crciun .

5.CURCAN construit din palme si tlpi Acest curcan frumos este fcut din conturul palmelor si al tlpilor tiate din hrtie. Materiale necesare :

Hrtie maro, roie , portocalie si galben. Creion Foarfec Lipici

Nasturi pentru ochi (opional)

1. Facei conturul tlpilor folosind hrtia maro . Aceste doua piese vor constitui corpul curcanului .

2. Facei conturul palmelor copilului folosind hrtia roie, portocalie si galben . Aceste ase piese vor constitui aripile curcanului .

3. Lipii cele doua tlpi decupate formnd corpul curcanului ( clciele formeaz capul ) .

4. Decupai moul curcanului din hrtie roie si ciocul portocaliu. Lipii moul , ciocul si ochii pe capul curcanului .Facei dou picioare din hrtie si lipii-le .

6.GZA Aceast gz se face din carton de ou . Nu este chiar att de scump , dar este excelent pentru a ncuraja creativitatea. Copiii trebuie s gseasc materiale asemntoare cu ochii , urechile, gura, prul, picioarele. Materiale necesare:

O cup din cartonul de ou; Lipici; Resturi de materiale , rmurele, i alte obiecte cum ar fi : capace de plastic
de la sticle i hrtie colorat.

1.Folosii o cup din cartonul de ou pentru corpul gzei 2.Folosii obiectele corespunztoare pentru ochi, gur , picioare , pr i alte pri ale corpului. Lipii-le de cartonul de ou .

Este foarte simplu s facei animlue din pungi de hrtie . Putei face un raccoon, cine , pisic , iepure , oarece , porc , Panda, sau broasc.

7.ANIMLUE din pungi de hrtie Materiale necesare :


Pungi de hrtie Hrtie colorat Lipici Foarfec Marker sau creion

Opional srmuli pentru musti Broasca:

Facei ochii broscuei din hrtia verde , tind-o n form oval (rotunjit doar la un capt). ndoii Lipii ochii Tiai o limb fundul lung de hrtie Broasca. partea dreapta dedesubt ( pe pungii de roie i o lipii de Lipii dou mini i dou i lipii ochiul ) . picioare lungi simetric gura broscuei. hrtie . i decorai broscua cu

buline (cerculee) verzi .

Raccoon , cine sau ursule :

S-a format ndoii capul colurile de animalului. la fundul pungii de hrtie .

Raccoon Tiai dou urechi , ochii i nasul. Le lipii pe faa racconului.

Cine Tiai urechile , ochii i nasul i limba. Lipii limba nuntrul gurii . Lipii ochii , nasul i urechile pe faa cinelui.

Ursule Tiai urechile, ochii i lbuele. Le lipii pe ursule . Folosind un creion negru sau un marker desenai gura i nasul .Tiai ghearele i le lipii pe lbue .

Iepure , Panda, Porc sau Urs Polar:

ndoii colurile de la fundul pungii de Am format capul animalului. hrtie.

Iepurele Tiai dou urechi de culoare roz, ochii, nasul i lbuele. Lipiile pe iepura.

Panda Tiai ochii, urechile, nasul i lbuele din hrtie de culoare neagr. Le lipii pe ursule.

Porc Tiai urechile, ochii, rtul i lbuele. Le lipim pe porcuor.

Ursul

Polar

Tiai urechile, ochii i lbuele din hrtie alb . Le lipii pe ursule. Folosii markerul de culoare neagr i desenai nasul i gura. . Tiai gheruele i le lipii pe lbue.

oarece sau Pisic:

Ai format ndoii colurile Pisic oarece capul de la fundul Tiai urechile, nasul Tiai urechile, ochii, animalului. pungii de hrtie. lbuele i i mustile . Le lipim nasul pe capul oarecelui.. mustile .Le lipii pe capul pisicii.

8.FELINARE

Materiale necesare : Carton de culoare portocaliu i negru pentru dovleac i alb i negru pentru stafie .) Creion sau marker Foarfec Lipici

Srm verde

1. Desenai un cerc iar deasupra dou trapeze suprapuse.

2. Decupai cercul cu trapezele deasupra , l mprii n dou apoi l feliai ( semicerc) n creion, facei cu negru ochii , gura i nasul.

3.Atrnai dovleacul obinut de srm.

9.GRDINA japonez n miniatur

Este simplu s facei o grdin japonez , fcut din : hrtie, prundi i carton de ou. Materiale necesare : O bucata de carton vede pentru baz n form de ptrat . Hrtie de culoare albastr, maro, portocalie i verde . Carton de ou . Lipici Foarfec Marker sau creion

Prundi 1. Bucata de carton verde ne va folosi drept baza grdinii ( 25 cm ). Tiai o bucat de hrtie albastr care va constitui prul i o lipii pe baza verde. Pe pru lipii un petior .Dintr-o bucat de hrtie maro facei podul peste pru. 2. Facei o pagod (templu n form de turn cu mai multe etaje suprapuse , care se retrag succesiv i al cror streini sunt ntoarse n sus) micu folosind trei cupe din cartonul de ou .Tiai ca n imaginea alturat apoi le suprapunei . Lipii prile pagodei ca n imaginea alturat din dreapta . 3. Lipii pagoda pe baza grdinii .

4. Pentru a face trunchiul copacului rulai un dreptunghi din hrtia maro l crestai la baz la unul din capete i l lipii pe baz .

5. Decupai nite frunze din hrtia verde i le lipii pe trunchiul copacului.

6. Lipii nite prundi pe baz.

10.RAM PENTRU POZ cu Floarea Soarelui

Materiale necesare:

8 beioare de ngheat 13 ovale din carton galben 1 cerc din carton portocaliu 2 frunze din plastic sau decupate din carton verde , pnz apretat etc. Lipici ( adeziv, clei ) Foarfec Acuarele sau markere O poz Un carton pentru partea din spate a pozei Pentru agat la alegere( srm, sfoar etc. )

Instruciuni : Colorai bine toate detaliile i le lsai la uscat . Asamblai cu lipici i lsai-le s se usuce . Decupai cartonul astfel nct s acopere spatele ramei . Apoi lipii-le la capete (evitnd lipirea prii de sus pentru a introduce poza ) .Apoi fixai sfoara i lipii definitiv .

11. BUBURUZA

Materiale necesare:

1 coaj de nuc o bucat de carton acuarele sau carioc neagr ,roie i alb lipici foarfec

Instruciuni : 1.Splai bine coaja de nuc , lsai-o s se usuce apoi o colorai cu rou , fcndu-i capul i buline negre pe spate . Desenai ochii cu alb . 2.Din cartonul negru decupai baza ca n imagine , apoi o colorai cu negru . Lipii baza de corpul buburuzei .

12. CUIBUL psrilor

Odat cu sosirea primverii ncepe o nou via . Pasrea mam care a clocit trebuie s-i hrneasc puiorii . Materiale necesare:

o bucat din sac de cnep carton colorat acuarele beioare foarfec

Instruciuni : 1.Din bucata de sac facei cuibul . Iar pe margini coasei beioarele . 2. Decupai pasrea mam din carton i puiorii ,de asemenea i i colorai. 3. Facei o gaur n partea de jos a psrii mama i o prindei de marginea cuibului ( de beior). 4. Lipii puiorii astfel nct capetele s fie ndreptate spre mam .

13. FLOARE

Este un simplu flutura fcut din palmele decupate ale copiilor . Materiale necesare:

nasture demicarton foarfec lipici a verde

Instruciuni : 1. Trecei aa prin gurile nasturelui lsnd-o n jos .Aceasta va forma tulpina florii. 2. Decupai cteva petale din demicarton i le colorai . Cnd sunt colorate i uscate le lipii de nasture . 3. Din a facei 2 petale i le legai de tulpin. petalele

14. FLUTURA din palme Materiale necesare:

Coli colorate Creion Foarfec Lipici , capsator sau scotch Creioane colorate sau markere Nasturi pentru ochi (opional) Beioare cu gmlie

1. Facei conturul palmelor pe cteva coli colorate , in total ase. Acestea vor fi aripile fluturaului. Decupaile!

2.Pe o coala de hrtie de culoare nchis ( de preferin maro) desenai corpul unui fluture ( deseneaz un oval , si un cercule la unul din capete ).

3.Lipii mnutele de corp cate trei pe fiecare parte a Aceasta floare se face simplu din palmele decupate corpului,. Degetele vor fi n exterior . ale copiilor .

4.Lipii beioarele fluturaului.

. Acestea

vor constitui

antenele

5.Lipii beioarele pe partea dorsal a capului . Lipii nasturii care vor constitui ochii . Decorai penele cu creionul. Ai creat un frumos flutura care v va decora clasa .

15. FLOARE

Materiale necesare: Demicarton tiat rotund Hrtie colorata Foarfec

Lipici ( capsator )

1. Decupai 10 palme din hrtia colorat . 2. Lipii n cerc palmeletreilea cerc rmnnd n afara 5. Lipii sau capsai al , degetele din palme cercului . centrul cercului . acoperind Degetele vor constitui petalele florii.

6. Lipii un cerc mic de hrtie n mijlocul florii .

16. GHIRLAND

Facei o ghirland , folosind ca ablon palma .

I maginaia copiilor de Crciun

1.Construii conturul palmei pe hrtia verde . Decupai-o ! Facei aproximativ 10 mnue pentru o singura ghirland .

2.Lipii mnuele n form de ghirland , astfel nct ncheietura minii s se suprapun puin .

3.Lipii pe ghirlanda format , fund roie ( sau facei una din hrtie roie ) Opional: Decorai ghirlanda cu sclipici.

17. CROCODILUL

Acest crocodil poate fi folosit ca felicitare. Este confecionat dintr-o singura coal de hrtie verde .

Materiale necesare :

O coala de hrtie verde Creion Foarfec

1. ndoii foaia de hrtie verde pe lungime.

2. Desenai o form de crocodil pe o parte a hrtiei. Desenai un corp lung, dou picioare , ndoitura va fi spatele crocodilului.

3. Tiai aproximativ ase liniue oblice pe centrul spatelui . 4. Desfacei hrtia . ndoii fiecare liniu formnd un triunghi . 5. Deseneaz o gura , o tai zimat si un ochi crocodilului . Dac aceasta va fi o felicitare scriei un mesaj n interior .

18. CATELUUL

O felicitare pentru iubitorii de cini. Materiale necesare :


Coal de hrtie colorat Foarfec Marker sau creion Lipici (opional)

1. Pentru nceput facei un ptrat pe care l ndoii n diagonal , obinnd un triunghi .

2. ndoii cele dou colturi obinnd urechile cinelui .

3. Desenai fata celului : lipii ochii,dndu-i o nfiare drgu celuului . Putei s scriei mesaje sub urechiue sau nuntrul felicitrii.

19. COLINDTORII

Materiale necesare :

3 coli de hrtie fcute tuburi 3 osete 3 elastice 3 coli de hrtie 2"x2" Acuarele Pensul Panglic marker negru

lipici ndrumri : 1. Pictai tuburile din hrtie si lsai-le s se usuce . 2. nfrumuseai tuburile dup dorine . 3. Decupai fata , ochii si gura . Lipii-le pe tub . 4. Tiai talpa osetelor si legai-le cu panglica . 5. Punei cciulitele pe tub . 6. ndoii si lipii colile din caietul de muzic.

20. CASTELUL

Materiale necesare :

1 coala de hrtie , 11"x17" 1 coala de culoare gri 8"x11" Tiai n urmtoarea ordine: 1 dreptunghi 5"x6" 2 dreptunghiuri , 2"x6" 2 dreptunghiuri , 1.5"x2" 2 triunghiuri , fiecare parte avnd 2.5" 2 triunghiuri , fiecare parte avnd 1.5" 4 ptrate , 1"x1" 1coala de hrtie maro , 4"x6" Tiai n urmtoarea ordine : 1 dreptunghi , 2"x3" 2 dreptunghiuri , 1"x2" Acuarele, markere si/sau creioane Lipici

Instruciuni : 1. Desenai iarb si pietre pe hrtie . 2. S avei formele castelului pregtite dect sa la asamblai . 3. Lipii figurile geometrice .

21. CASTELUL PRINTESEI

Materiale necesare :

1 o coala de hrtie , 11"x17" 1 o coala de hrtie roz 8"x11" Tiai n urmtoarea ordine : 1 dreptunghi , 4"x6" 2 dreptunghiuri , 1.5"x6" 2dreptunghiuri , 1.5"x2" 4 triunghiuri ,fiecare parte 1.5" 4 ptrate , .5"x.5" 1coala de hrtie purpurie , 4"x6" Tiai n urmtoarea ordine : 3 dreptunghiuri , 1"x2" 1dreptunghi , 1.5"x3" Acuarele , markere / creioane Sclipici etc. Lipici

22. Coif

Facei un coif uria din demicarton . Acesta este un lucru frumos care poate fi folosit la serbri , carnaval etc.

Materiale necesare :

O bucata mare de demicarton Foarfec Capsator Creioane colorate sau markere Lipici Bucele de hrtie colorat , fir tors , nasturi ,pene .

1.Desenai o form de coif pe demicarton , tiai astfel nct s obinei dou buci .

3. Decorai ambele pri ale coifului folosind creioane colorate sau markere . Lipii bucelele de hrtie cele dou pari obinute dup , firul 2.Capsati colorata tiate n diferite, formemrimea tors , penele , nasturii , sclipiciul etc. capului .

23. COIF n form de pisic

Materiale necesare:

2 buci demicarton colorat negru sau maro folosind acuarele tempera ( una mare , una mica ) . Bucele mici de hrtie glasat de culoare alb, roz sau portocaliu (pentru ochii pisicii) , nsuc, musti si guri Creion alb, negru Foarfec

Acest coif n forma de pisica se face uor din demicarton .

Capsator Lipici

1. Desenai i tiai o jumtate de cerc din demicarton. nlimea coifului poate fi de 24 cm si perimetrul ( mrimea capului ) de 47 cm . Tiai 4 picioare din bucelele de hrtie ramase .

2. Desenai si tiai capul pisicii i un cerc de aproximativ aceeai mrime ( acesta va fi coada pisicii)

3. Facei ochii galbeni , cteva musti albe , nsucul , guria i interiorul urechilor roz . Toate acestea se lipesc pe fata pisicii . Folosind un marker negru facei pupilele verticale .

4. Desenai o spiral n interiorul cercului dup aceea o tiai , aceasta va fi coada pisicii .

5. Formai coiful din jumtatea de cerc tiat anterior n form de con i o capsai .

6. Lipii picioruele n partea de jos a coifului ( n spate ) .

7. Lipii coada pe spatele coifului( ntre picioare )

8. Lipii capul n vrful coifului .Lipii celelalte doua picioare n partea din fat , jos . Asigurai-v c picioarele nu v blocheaz ochii atunci cnd o probai .

24. UN IRAG din frunze

Facei un irag din frunze pentru a decora clasa . Putei s punei un astfel de irag s traverseze clasa sau la geamuri.

Materiale necesare : Coli de hrtie ( portocalie , galben , roie etc. ) Creioane colorate, markere Foarfec Lipici , band sau capsator Folosii srm sau fir de lna . 1. Desenai o frunz pe o foaie de hrtie . Facei codita mai groas .

2. Tiai frunza .Desenai nervurile frunzei dac dorii . ndoii codita frunzei .

3. Ataai de frunz srma sau aa folosind lipiciul sau capsatorul. Facei mai multe frunze de diferite culori i forme ,lipindu-le .

25. BROSCUA Este simplu de fcut o broscu dintr-o coal de hrtie . Gura broscuei se mic .

Materiale necesare:

O coala de hrtie verde O panglica de hrtie roie Lipici Foarfec Marker sau creion Opional buline pentru ochi

mpturii foaia de hrtie n trei pari egale , formnd un dreptunghi.

Dreptunghiul l mpturii n patru, pe lungime, n form de "W" .

Acest "W" va fi broscua . Desenai ochii pe broscu (sau lipii bulinele pentru ochi ).

Tiai din panglica roie , o limba lung i o lipii .

Punei degetul mare n falca de jos a broscuei i punei celelalte degete n falca de sus . Acum s-a realizat o broscu cu o gur foarte mare .

26. ARBORELE GENEALOGIC Facei un copac dintr-o crengu si dintr-o coal de hrtie Putei s-l familiarizai pe copil cu strmoii lui , fcnd un simplu arbore genealogic . Materiale necesare :

O coal de hrtie verde Creion sau marker Foarfec Fire de ln (melan colorat) Perforator Un pahar Plastilin Lipici

1. Gsii o ramur cu mai multe crengue . Punei plastilina n pahar . nfigei bine crengua n ea pentru a sta dreapt.

2. Tiai nite frunze mari din hrtia verde .Fiecare frunz va reprezenta persoana din familia copilului si scriei cu litere mari

numele fiecrei persoane pe frunz . Tiai mai multe frunze pentru frai, prini ,bunici etc. 3. Scriei numele fiecrei persoane pe frunz .Daca vrei putei s scriei pe frunz si gradul de rudenie a persoanei respective . Facei o gaur la captul fiecrei frunze. 4. Legai frunzele de ramurile copacului . Generaia copilului n vrf, prinii la nivelul al doilea, si bunicii la al treilea nivel din partea de jos . Pentru un proiect alternativ putei folosi i pozele i punei-le pe frunze . Sau tiai frunzele n form de fructe ( sub form de mar) sau flori reprezentnd oamenii .

27. JUCARIA DRAGON Leul dansator

Materiale necesare :

Hrtie colorat ( glasat ) Foarfec Creion sau marker Lipici , scotch 2 bete Opional sclipici i pene

1. Desenai capul i coada leului ( dragonului ) pe o coal de hrtie .

2. Tiai capul i coada i desenai-le n culori vii . Opional: Decorai cu sclipici i pene.

3. ndoii coala de hrtie roie n jumtate pe lungime. Tiai-o pe ndoitur obinnd dou dreptunghiuri . 4. ndoii n form de evantai , dreptunghiurile obinute . Lipii cele dou buci formnd una lung care va constitui corpul animalului . 5. Lipii un capt al corpului de cap i cealalt parte a corpului de coad .

6. Lipii cu scotch unul dintre bete n partea de jos a capului i cellalt n partea de jos a cozii.

28. SISTEMUL SOLAR Acesta este un model de sistem solar , reprezentnd soarele i cele nou planete: Mercur, Venus, Pmnt, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun i Pluto . Materiale necesare:

O bucat de carton rotund cu diametrul 30 cm. Hrtie colorat Foarfec Perforator Sfoar Culori, markere Compas 1. Gsii centrul bucii de carton rotund i tragei o linie de sus pn jos i de la dreapta la stnga. Locul de intersecie va fi centrul cercului ,unde va fi poziionat soarele..

2. Folosii compasul i desenai orbitele celor nou planete. Primele patru planete au orbitele aproape de soare . Celelalte cinci vor avea orbitele departe de soare . 3. Folosii un obiect ascuit sau vrful foarfecii i dai o serie de guri n carton .Prima dat dai gaur n centru (va fi locul pe unde va atrna soarele ). Dup aceia dm guri pentru fiecare orbit, fiecare planet va atrna prin gurile date.

4. Decupai din hrtie colorat soarele i celelalte planete . Soarele l vom face mai mare , Jupiter , Saturn, Uranus i Neptun un pic mai mici dect soarele , iar celelalte planete i mai mici . Scriei numele fiecrei planete pe spate. Planetei Saturn i se va face i un inel frumos. 5. Introducei captul fiecrei sfori prin gaura corespunztoare fiecrei planete ( mai nti Mercur, apoi Venus, apoi Pmnt i aa mai departe ). Capsai cellalt capt al sforii de partea de sus a cartonului rotund. Dup ce toate planetele ( i soarele )au fost ataate , potrivii lungimea sforilor astfel nct planetele (i soarele) s fie n acelai plan. 6. Pentru ca modelul sistemului solar s atrne , legai trei buci de sfoar de partea de sus a cartonului , dup aceia legai cele trei buci de sfoar mpreun . Legai-le de sfoara cea mai lung ( de care va atrna sistemul solar). Astfel ai obinut sistemul nostru solar..

29. POMUL RECUNOTINEI

Materiale necesare : Hrtie colorat glasat sau creponat ( portocaliu, rou, galben, maro, verde i altele ) Culori sau markere Foarfec Lipici sau glue stick (lipici solid)

1.Copiii i vor desena palmele pe hrtia colorat Dup aceia decupai ! Acestea vor fi frunzele.

2. Copiii i vor scrie numele sau un mesaj de recunotin pe palmele decupate.

3. Din hrtia maro decupai trunchiul copacului i crengile .

4.Lipii trunchiul pomului decupat pe o coal . Dup aceia lipii palmele decupate (frunzele) de pom .

30. CURCUBEU din palme


Materiale necesare: Hrtie colorat: rou, orange,galben, verde, albastru, violet O bucata mare de hrtie/carton incolor Foarfec Creion Lipici 1. 1. Folosind hrtia colorat copii vor desena palmele pe hrtie. F Facei cte 10 palme de fiecare culoare.

2.Decupai palmele i scriei numele fiecrui copil pe ele.

3. Lipii palmele decupate pe hrtia cartonul incolor n forma de curcubeu respectnd ordinea culorilor R,O,G,V,A,I,V. Ai obinut un frumos curcubeu din palme.

31. OM DE ZPAD

Materiale necesare: Lipici Agrafe de birou Hrtie pergament Buci de hrtie neagr i portocalie Perforator (pentru ochi i butoniere) Foarfec Opional nasturi pentru ochi 2 srmulie subiri( pentru mini ) Sfoar sau fir tors ( pentru agat)

Pe hrtia de pergament, ntindei 2,3 picturi de lipici alb n form de om de zpad. ndoii agrafa n forma de V . Decupai o plrie din hrtie neagr i o aezai pe capul omului de zpad , iar de ea prindei agrafa. Ochii i putei obine din hrtie neagr gurit cu perforatorul sau folosii 2 nsturei. Mai adugai 2 nsturei pe corpul omului de zpad , pentru a-l decora

Lsai lipiciul s se usuce . Dup ce se usuc, lipiciul devine transparent . Agai omul de zpad pentru a obine un colier drgu sau folosii-l drept ornament.

32. BRDU Se face un brdu tridimensional construit din hrtie. Poi face o pdurice din aceti brdui fantastici. Materiale necesare: Hrtie de culoare verde Culori, markere sau acuarele Foarfec Scotch

1.Coala verde se ndoaie pe jumtate i se taie.

2. Jumtile obinute se suprapun i se vor ndoi din nou.

3. Desenai jumtate de brdu.

4. Decupai dup contur i vei obine doi brdui identici. Se ndoaie brduii pe jumtate pentru a vedea mijlocul.

5. Tiai un brdu pe mijloc de la vrf pn la jumtate iar cellalt pe mijloc de la tulpin pn la centru .

6. Introducei un brdu n celalalt brdu . Folosii scotchul i lipii vrfurile i tulpina pentru a se fixa. Desenai ,pentru ornament, cteva conuri. Putei face o pdure de brazi procednd la fel.

33. STEA DE MARE colier

Materiale necesare : lipici alb scobitore hrtie abraziv nisip sau sclipici agrafa , a, 1. Pe hrtia abraziv punei lipici alb n form de stea de mare. Dac e nevoie s ajustm steaua de mare folosim scobitori . ndoii o agraf de birou n form de V i o lipii de un vrf al stelei.

2. Peste forma stelei presrai atent nisip /sclipici . Excesul de nisip se scutur uor. Lsai s se usuce bine.

Astfel am obinut o stea de mare pe care o putem folosi drept colier

34. FELICITARE CU O VAZ DE FLORI N EA

Materiale necesare:: Hrtie glasata de diferite culori Foarfec Lipici Markere, culori

1. Dou buci de hrtie dreptunghiular se ndoaie pe jumtate . O bucat va fi n partea exterioar ,cealalt va fi n interiorul felicitrii.

2. Pe partea care va fi n interior facei o cresttur pe diagonal, apropiat de mijlocul ndoiturii.

3. ndoii clapa obinut i apoi deschidei clapa .

4. Desfacei felicitarea . mpingei clapa n interiorul felicitrii astfel obinem vaza.

5. Decupai nite floricele , tulpini i frunze, din hrtie . decorai-le cu markere / culori.

6. Lipii componentele decupate obinnd florile i apoi le lipii-le de vaz. Asigurai-v c florile nu ies nafara cnd nchidem felicitarea.

7. Lipii felicitarea de cealalt bucat de hrtie ndoit pe jumtate, Ca s fii siguri c nu lipii clapele , aplicai lipici doar n interiorul felicitrii i apoi presai pentru a se extinde lipiciul spre margini. Scriei un mesaj pe felicitare.

35. CORONI DIN FLORI

Coronia din flori de hrtie se poate folosi primvara sau de Pati. Materiale necesare: Un carto n form de cerc Hrtie colorat / creponat Culori, markere, acuarele Foarfec Lipici Opional - sclipici, panglici

1. Facei mai multe crestturi din centru spre margine ( lsnd 2,5 cm spre margine)

2. Triunghiurile obinute le ridicai formnd nite frunzulie. Colorai coronia n verde sau lipii hrtie creponat verde. O lsai s se usuce.

3. Din hrtia colorat sau creponat decupai nite floricele pentru plrie( folosind imaginaia). 4. Lipii florile decupate pe fiecare vrf al triunghiului . Opional: Putei decora floricelele cu sclipici sau lipii panglici de plrie.

5.n loc de flori putei face ou sau inimioare din hrtie ,pentru diferite ocazii , decorai-le i lipii-le de plrie.

36. PORUMBELUL PCII

Materiale necesare: Demicarton Hrtie normal Foarfec Creion Sfoar Capsator Opional: marker, lipici,sclipici

1. Desenai corpul porumbelului pe demicarton.

2.Decupai i facei dou crestturi ( de-a lungul liniilor punctate ).

3. Tiai hrtia normal n jumtate . Pliai foaia ca un evantai.

Opional: Tiai marginile foii pliate pentru a obine un model.

5. Introducei foaia pliat (aripile i coada) n crestturi , prindei-le cu capsatorul. Capsai capetele cozii mpreun . Apoi desenai ochii porumbelului i legai sfoara de corpul porumbelului . Opional: decorai porumbelul folosind markere i sclipici .

37.CIORAPUL DE MO NICOLAE Materiale necesare : Carton moro sau blni maro Creion Foarfec Lipici Perforator Fir tors Markere, creioane

1. Desenai un ciorap pe cartonul maro . Decupai astfel nct s obinei dou buci.

2. Lipii marginile ciorapului decupat (fr s lipii partea de sus a ciorapului).

3. Cu perforatorul facei guri pe marginile ciorapului. Introducei firul tors prin guri. La captul firului facei un nod.

4. Decorai ciorapul folosind imaginaia .

38. CORT, COLIBA INDIANA

Materiale necesare : 4 rmurele drepte ( ~30 cm.) Fir sau panglic O pung mare de hrtie maro Foarfec Creion Culori, acuarele sau markere Capsator

1. Legai crenguele de vrf folosind firul sau panglica, lsnd cca. 3 cm de sus. Nu legai crenguele prea strns .

2. Uor ndeprtai crenguele astfel nct s obinei un cort.

3. Punei cortul obinut pe o bucat de hrtie i facei conturul cortului cu creionul. Acest contur va fi folosit drept ablon pentru confecionarea cortului. Decupai cortul ablon n form de triunghi.

4. Desfacei punga de hrtie . Aezai ablonul triunghi obinut pe punga de hrtie i facei contur.

5. Trasai triunghiul de nc trei ori cu laturile lungi atingndu-se.

6. Decupai acest poligon de-a lungul laturei exterioare .Pe una din laturi decupai o u . Decorai cortul folosind culori sau acuarele.

7. ndoii hrtia de-a lungul fiecrei linii trasate cu creionul . Dup aceia aranjai hrtia n form de cort i capsai marginile.

8. Crestai vrful cortului de hrtie ( prin gaura obinut vor fi introduse crenguele) .

9. Punei crenguele n cortul de hrtie . Capsai crenguele fiecare crengu va fi capsat de-a lungul ndoiturii. Astfel ai obinut un cort minunat !

CARACATIA

Materiale necesare: Un balon rotund Ziar Fin i ap Un castron , ceva de amestecat Tempera verde Pensul Panglici verzi Lipici Marker negru 1. Facei un lipici din fin i ap. Amestecai o jumtate de can de ap i o jumtate de can de fin , pn cnd amestecul este subire. 2. Tiai ziarul fii . Fiile vor fi de ~ 3 cm. lungime. 3. Umflai baloane pentru fiecare elev , la fel i fiile de ziare vor fi mprite fiecrui elev. nmuiai fiile de ziar n lipici i le lipii n jurul balonului.

4. Lipii fiile de ziar n 2-3 straturi i lsai-le s se usuce . Lsai balonul s se usuce complet. Dup ce s-a uscat nepai balonul i l scoatei din balonul obinut din fii.

5. Colorai balonul ,obinut din fii , n verde.

6. Apoi lipii sau desenai ochii . Decupai 8 picioare din hrtie creponat. Apoi lipii-le de baza balonului.

BIBLIOGRAFIE

1. ION ERDEANU, FLORIAN DIULEASA - Metodica predrii lucrului manual la clasele I-IV, Editura Didactic i Pedagogic -Bucureti ,1967; 2..- Caiet de abiliti practice , Edituira , 3. ANAMARIA SMIGELSCHI- Micii meteri mari , facem singuri jucrii, Editura Ion Creang - Bucureti, 1977 4. Programa colar pentru clasele I - a IV-a, Ministerul Educaiei Cercetrii i Tineretului, Consiliul Naional pentru Curriculum - Bucureti , 2003; 5. Ghid metodologic de aplicare a programelor de Abiliti Practice i Educaie Tehnologic , primar - gimnaziu ,Ministerul Educaiei i Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum - Bucureti ,2001; 6.Descriptori de performan pentru nvmntul primar Serviciul Naional de Evaluare i Examinare -Bucureti ,1998.