Studenta : Balla Anita - Kriszta

METODA DIDACTIC ACTIVIZANT

Metodele didactice activizate sunt acele metode de nvare care sunt bazate pe aciune real sau fictiv i care ajut elevii s i extind i s-i restructureze ideile pe care le are deja, s interpreteze i s neleag fenomenele noi prin prisma cunotinelor proprii. Aceste metode permit elevilor s-i exprim creativitatea, experiena i prerea proprie. Ca metode activizante putem aminti: lucrrile practice, diferite exerciii, proiecte, studii de caz, participarea la diferite aciuni socio culturale, diferite jocuri didactice. Aceste metode ajut profesorii n eficientizarea predrii leciei, iar pe elevi n consolidarea, fixarea informaiilor, cunotinelor acumulate. Aceste metode de instruire sunt centrate pe aciunea elevului, presupune participarea activ a elevului n procesul nvrii. n geografie aceste metode pot fi utilizate cu succes, ajut elevii n nelegerea logic a elementelor geografice a spaiului nconjurtor; prin intermediul exerciiilor, jocurilor, schemelor, ilustraiilor, desenelor, lucrrilor practice, excursiilor, cercetrilor elevul va nelege aspectele legate de clim, de circulaia apei n natur, componentele reliefului, a hidrosferei, etc. S lum ca exemplu analiza SWOT. Acesta studiaz concomitent mediul intern i extern al unui spaiu (fiin, obiect, ar, regiune, etc.), mai precis punctele tari, punctele slabe, oportunitile i ameninrile (riscurile). n geografie aceast metod poate fi utilizat la analiza unei localitate, regiuni, ar sau chiar la analiza unui ntreg continent i presupune prima dat o acumulare a informaiilor, iar dup selectarea ideilor principale i clasificarea lor, presupune participarea activ a elevilor n procesul instruirii. Elevii trebuie s citeasc un text despre Romnia (de exeplu), dup ce sunt grupai pe grupe de cte treipatru elevi, fiecare avnd sarcini diferite o grup trebuie s listeze punctele forte ale rii, cealalt grup punctele tari i aa mai departe Ideile selectate trebuie prezentate , opiniile trebuie argumentate de ctre fiecare grup, astfel se ajunge la o discuie la care particip toat clasa i n care sunt corectate i completate toate informaiile. Elevii i exprim propriille opinii i ascult opiniile celorlali elevi avnd dreptul de a exprima dac sunt de acord sau nu cu colegii lor. Cadrul didactic are rolul de ndrumtor, evaluator, el ndrum elevii, pune ntrebri, corecteaz greelile. Analiza SWOT se utilizeaz pentru dezvoltarea abilitilor personale prin cutarea rspunsurilor la cteva ntrebri specifice, cu ajutorul ei, elevii i antreneaz i dobndesc capacitatea de a analiza un aspect din mai multe perspective, nva s-i susin, s argumenteze opinia i s combat prerile colegilor, sau chiar i a profesorului prin contraargumente. Proiectul este o alt metod activizant de nvare i un complex instrument de evaluare. Este o lucrare cu caracter aplicativ, ntocmit pe baza unei teme date de profesor. n cadrul geografiei poate fi utilizat cu succes dezvolt aptitudinea de a gndi i aciona n perspectiv, prin faptul c elevul trebuie s cerceteze, s caut informaii pentru realizarea proiectului, face comparaii, caut soluii la diferite probleme, ncearc s formuleze concluzii, el i dezvolt aptitudinea de a stabili relaii ntre aciune i consecinele acesteia. Dup realizarea proiectului elevul trebuie s prezint profesorului i 1

colegilor proiectul i trebuie s argumenteze i s susin opiniile prezentate. Astfel el are posibilitatea de exprima i a susine gndurile, opiniile, prerile. Elevul primete o tem de exemplu Importana proteciei mediului. El trebuie s caut informaii legate de poluarea mediului n primul rnd, trebuie s prezint cauzele i efectele polurii, dup ce prezint importana proteciei mediului. Realizarea proiectului este anticipat de o ampl cercetare, iar apoi elevul trebuie s trag nite concluzii din informaiile citite i s formuleze propriile preri. Acest proces conduce la consolidarea informaiilor acumulate, nunumai la o nvare sistematic, la reproducerea lor. Ambele metode activizante sunt eficiente i prezint numeroase avantaje n procesul nvrii fa de metodele tradiionale, care conduc la o simpl reproducere a informaiilor, fr nelegerea sau consolidarea lor. Acesten metode pot fi folosite att n cadrul geografiei, ct i n procesul predrii altor materii.