Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Managementul Organizaţiei Şcolare
Managementul Organizaţiei Şcolare
ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE
Prof.univ.dr. VASILE MARCU
Delimitări conceptuale:
MANAGEMENT – engl. „to manage” – a ţine în mână, a
stăpânii, a administra, a conduce cu mână forte
Începuturile managementului
Conducerea este o ştiinţă – renumită azi
management dar este şi o artă, prin personalizarea modului
de aplicare
Primii teoreticieni ai managementului: Frederyk
Taylor; Henry Fayol, Robert Owen, etc
Au apărut primele şcoli manageriale:
Şcoala clasică (anglo saxonă, pragmatică)
Şcoala conducerii funcţionale
Management ştiinţific (Fr. Taylor)
Şcoala resurselor umane (E. Mayo)
Şcoala calităţii (R. Stogdil)
Şcoala psihologică, behavioristă (Kent Lawin)
Şcoala cantitativă (A. Kaufman)
Şcoala sistemică (P. Duker)
W.J. Reddin:
1. promotor
2. negativ
3. birocrat
4. altruist
5. ezitant
6. aristrocrat
7. realizator
Competenţe manageriale
profesionale
Socio C. psiho
relaţionale M. pedagogice
morale
Competenţe: - conceptuale
- umane
- tehnice
Model de competențe manageriale (după Erickson)
1. capacităţi intelectuale
2. respect de sine
3. deschidere spre ceilalţi
4. viziune de perspectivă
5. concepte clare de obiective şi rezultate
cladiri examinare
echipamente organizare
organizare proceduri de
interna intrare
ADMINISTRATIV ACADEMIC
relatii parinti
si profesori predare
EXPRESIV
Inalt
PERSONAL
INTERPERSONAL
MANAGERIAL
ORGANIZATIONAL
O = Obiective
Cerinte sociale
R = Resurse
Competente
T = Transformare Obiective Rezultate
Capabilitati
I = Integrare Feedback
D = Dezvoltare / Feedback
Nonformala
Etica
Fizica
Noile
Formala
educatii
Estetica
Tehnologica
RESURSE UMANE
Domenii funcţionale
ale organizaţiei
şcolare RESURSE MATERIALE
DEZVOLTARE
ORGANIZAŢIONALĂ
INSTRUCTIV = Informare
INVATAMANTUL = PROCES
EDUCATIV = Formare
Model: Plan managerial
Domenii Obiectiv Acţiuni Modalităţi Termen Cine Mod de
funcţionale e pentru de răspunde rezolvare
realizarea realizare / ?
obiectivelor resurse
1.
Curriculum
2. Resurse
umane
3. Resurse
materiale
4.
Dezvoltare
organizaţio
nală
xxx Este specific fiecărei şcoli
Departamentul pentru Pregatirea si
Perfectionarea Personalului Didactic
C.C. - capacitatea de a
conduce o echipă
T.C.
Departamentul pentru Pregatirea si
Perfectionarea Personalului Didactic
COMPETENŢELE
unui lider de succes (după D. Goleman)
Autocunoaştere Stăpânire de sine
- autocunoaştere emoţională - autocontrol - transparenţă
- autoevaluare corectă - adaptabilitate - ambiţie
- încredere în sine
- iniţiativă - optimism
Competenţe
manageriale
2. Sinele real
Folosirea noului comportament, cine/cum sunt eu?
formarea unor noi căi neuronale
pentru a ajunge să-l stăpânesc
Atuurile mele
(se suprapune sinele
5. Construirea unor relaţii de încredere, real cu cel ideal)
care mă ajută, mă susţin şi mă
încurajează la fiecare pas al activităţii
(relaţii comportamentale de încredere)
Discrepanţe
4. Experimentarea noului (prin ce diferă sinele
comportament, a noilor idei şi ideal de sinele real)
sentimente
● VIZIONAR ● PROMOTOR
îi motivează pe oameni să propune obiective
realizeze visuri comune provocatoare, incitante
● SFǍTUITOR ● DOMINATOR
conexiune între dorinţe şi atenuează temerile, oferă
obiective direcţii sigure in orice
situaţie
● COLEGIAL
crează armonie, îi apropie
pe oameni
● DEMOCRATIC
*** Toate se învaţă!
valorizează eforturile
oamenilor prin participare
Departamentul pentru Pregatirea si
Perfectionarea Personalului Didactic
As putea si eu
sa stau ca tine
toata ziua si sa
nu fac nimic?
Sigur,
de ce nu?!
Programul
- vizează componente ale politicilor naționale, sectoriale, regionale
- durată foarte mare / evoluție pe termen lung (5 – 10 ani)
- buget global modificabil, dependent de execuția bugetară
- îndeplinirea liniilor strategice generale
- evaluarea se focalizează asupra impactului general al programului
(criterii generale de performanță)
Proiectul
vizează inițiative instituționale, organizaționale
durată limitată (6 luni – 3 ani)
Proiect obiective
activități
continuare
resurse
rezultate
Tipuri de proiecte educaționale
Minerva (I.D.)
Inovație
Parteneriat
Responsabilitate
Participare comunitară
Eficiență
Profesionalism
Transparență
Proiectele eficiente au o perspectivă integratoare pe baza
unor elemente de detaliu. Proiectul este un element tactic
într-o strategie programatică
Politici
Strategii
Surse financiare
Programe
Proiecte
Efecte
ITC
abilitatea de a comunica
Măiestrie pedagogică
Tact pedagogic
Ethos pedagogic
Umor
Direcțiile principale ale managementului serviciilor educaționale
Subsistemul metodologic
Subsistemul decizional
Subsistemul informațional
Subsistemul organizatoric
Trăsăturile manageriale comune sunt:
a) Cultura organizațională
b) Misiunea organizației
c) Clarificarea obiectivelor
d) Orientarea către beneficiar
e) Calitatea superioară a serviciilor
f) Implicarea tuturor factorilor în decizii
Consolidarea schimbării
Aplicarea schimbării
Conducerea eficientă
Implicarea activă a cadrelor didactice
instituției
Compatibilitatea managementului de proiecte cu organizarea
acestora
Similaritate între grupul țintă al proiectului și al organizației
Echipa de proiect
Titlul / și acronimul
Cuvinte cheie
Durata
Programul / Domeniul
Promotorul proiectului
Obiectivul central
echipa de management
Criterii generale de evaluare a proiectelor
Complexitatea structurală
Dezvoltarea de parteneriate
a) Unicitatea obiectivului
b) Existența unui manager de proiect
c) Descompunerea structurală a proiectului / Activitățile
d) Abordarea de sus în jos / obiective - resurse
e) Evaluarea și reevaluarea în toate etapele
f) Monitorizarea continuă
Principii operaționale ale managementului de proiect
probleme
Evaluarea și măsurarea constantă a progresului
Urmărirea scopului
Urmărirea costurilor
Riscuri posibile
Previzionarea
Funcții ale managementului de proiect
Organizarea
Comanda
Coordonarea
Controlul
Pregătirea proiectului (ex.)
proiect
- prezentarea principalelor coordonate ale
Subactivități proiectului
- organizarea unor ședințe de
brainstorming
- rescrierea în echipă a proiectului
Activitatea 3 – Identificarea unor eventuali înlocuitori
Abordarea de sus în jos realizarea unui
calendar cu sarcini Graficul Gantt instrumente
de planificare matricea logică
Modelul de elaborare a unei diagrame poate fi:
Obiectiv general /
finalitate
scop
Activități
Activități Activități Activități
1.1.1
1.2.1 2.1.1 2.2.1
1.1.2
1.2.2 2.1.2 2.2.2
1.1.3 etc
1.2.3 etc 2.1.3 etc. 2.2.3 etc.
Caracteristicile unui bun manager de proiect
Atitudine pozitivă
Minte deschisă
Adaptabilitate
Inventivitate
Corectitudine
Angajament
Recunoașterea liedershipului
Matricea logică de proiect (schema de completare)
Descrierea Mijloace de
Indicatori Ipoteze / riscuri
proiectului verificare
Obiectiv general
Scopuri
Obiective specifice
Ieșiri / output
Activități
(Alois Gherguț)
Indicatori SMART Specific
Măsurabil
Aplicabil
Relevanță
S3
S2
S1
T0 etc.
T1 T2 T3 T4 ....................
Exemplu de matrice logică
Indicatori de
Descriere Operația logică performanță Surse și mijloace Ipoteze
verificabilă de verificare
Estimarea timpului
Managementul financiar
a) lista de idei generale
b) surse de finanțare
c) obiective și priorități
d) analiza tipurilor de proiecte
e) analiza condițiilor financiare
f) termene limită / pentru depunere / contract
Pași pentru depunerea unui proiect:
controlul costurilor
vizibilitatea proiectului
Vasile Marcu