Cum menținem interesul

elevilor pentru ore în pandemie?

Exemple de bune practici

prof. înv. Primar GRECU COSMINA ELENA

Școala Gimnaziala Lazuri – Comisani
 Tehnologiile informaţionale şi comunicaționale au schimbat fundamental
natura relaţiilor globale, și servesc ca surse de avantaj în competiţie şi oportunităţile
pentru dezvoltare economică şi socială. Tehnologii ca Internetul, computerele
personale sau telefonia mobilă au schimbat întreaga lume într-o reţea globală de
persoane, firme, şcoli etc, ce comunică şi interacţionează între ele printr-o varietate de
canale. În întreaga lume se observă convertirea conţinutului cultural într-o formă
digitală, făcând astfel produsele disponibile oricui, oriunde şi oricând. În acest scop au
fost create documente digitale, dar şi aplicaţii dedicate învăţării asistate de computer
(dezvoltarea bibliotecilor digitale, crearea platformelor de e-learning, crearea reţelelor
dedicate procesului educaţional informatizat). De asemenea, în ultimii ani se observă o
creștere sporită a implementării tehnologiilor informaționale în diverse ramuri de
activitate a societății mai ales în sistemul de învățământ. Introducerea acestora în
procesul de instruire impune un șir de cerințe atât la elaborarea materialului didactic
digital cât și la aplicarea acestuia în procesul instructiv - educativ.
 Resursele educaționale digitale sunt materiale didactice care pot fi prezentate
cu ajutorul tehnicii de calcul de către profesori pentru a atinge obiectivele educaționale.
Aceste resurse permit organizarea mai efectivă a procesului de instruire, a spiritului de
autodezvoltare, autocunoaștere a elevilor. De asemenea, utilizează și prezentarea pentru
diverse metode de percepere a materialului didactic.
Resursele educaționale digitale pot fi clasificate:
- După modul de distribuție și utilizare: resurse Web, resurse ofline, etc.;
- După conținut: dicționare electronice, victorine, manuale, lucrări de laborator;
- După principiul de realizare: resurse multimedia, prezentări, sisteme de învățare;
- După scopul de realizare: lecții, practicum, simulatoare, control și măsurare;
- După modalitatea de utilizare: în cadrul orelor, în afara orelor de curs.
 Deoarece elevii sunt atraşi de tehnologia
informaţiei şi comunicaţiei, am constatat că
lecţiile în care sunt introduse elemente TIC sunt
considerate de ei mai atractive, rezultatele lor
fiind îmbunătăţite, pentru că sunt mai atenţi la
ceea ce se predă, sunt mai receptivi şi se implică
în propria învăţare.
În cadrul lecțiilor am utilizat următoarele resurse digitale:
 Roata wordwall – înmulțirea, cuvinte cu sens opus / asemănător, despărțire în silabe, joc și mișcare
AcademiaABC – Roata Înmulțirii cu factorul 6
  Lecții online

AcademiaABC – Înmulțirea unui număr natural de trei

cifre cu un număr natural de o cifră
  Rebusuri online: cuvinte cu sens opus / asemănător, Activitate de Ziua Pământului

Cuvinte cu sens opus .🤯🤩 - Cuvinte încrucişate (wordwall.net)

AcademiaABC – Planeta mea, planeta tuturor!

AcademiaABC – Adjectivul
AcademiaABC – Corpuri geometrice
  Lecturi online
 Concursuri Naționale Online

00:31:18 AcademiaABC – Lectură online - Lebedele sălbatice

AcademiaABC – Clasa a III-a
  Fișe de lucru online

cademiaABC – Muncă independentă online. Sunetul, litera, vocalele şi consoanele

 Școala online
 Resurse interactive
 Resurse interactive AcademiaABC – O mare diversitate de animale
  Resurse interactive

AcademiaABC – Jocuri de memorie

Bubbl.us (https://bubbl.us) este o aplicaţie simplă pentru crearea de hărţi conceptuale colaborative online care pot fi
stocate sau exportate ca imagini sau html, pentru a fi publicate pe blog sau în pagină web, pot fi printate sau trimise
prin e-mail.
 Manuale digitale
 Manuale digitale
 Educația poate beneficia de pe urma deschiderii sălilor de clasă, a experiențelor și
proiectelor concrete, a noilor instrumente și materiale de studiu, precum și a resurselor
educaționale deschise. Elevii pot dobândi mai multă autonomie prin colaborarea online.
Accesul la tehnologii digitale și utilizarea lor pot contribui la reducerea decalajului la
învățătură dintre elevii care provin din medii socioeconomice favorizate și cei din medii
defavorizate. Tehnicile de predare personalizate pot duce la sporirea motivației prin
concentrarea asupra fiecărui elev în parte.
Unul dintre rolurile principale ale educației digitale este să asigure echitatea și
calitatea accesului și a infrastructurii. Decalajul digital este multidimensional, însă, dacă
vrem să reducem inegalitatea și excluziunea, trebuie să pornim de la îmbunătățirea
accesului la tehnologie și a conectivității pentru toți copiii din sistemul educațional.
Pentru ca tehnologiile digitale să fie în beneficiul elevilor și al cadrelor didactice
este necesară o abordare care să combine o formare a cadrelor didactice, programe de
învățământ și materiale educaționale corespunzătoare pentru modelele de predare pe
suport digital.
Vă mulțumesc
pentru atenție!