Sursă foto https://www.printesaurbana.ro/2018/01/cum-imprietenim-copiii-de-mici-cu-cartile.

html
 

Prof. inv. Primar GRECU COSMINA ELENA

Scoala gimnaziala comisani
 La nivelul Școlii Gimnaziale Comișani, proiectul este coordonat de GRECU COSMINA ELENA, director adjunct, profesor
pentru invatamant primar si a fost implementat pentru toți elevii, indiferent dacă aceștia erau cititori “buni” sau “răi”, nu a
urmărit să îi clasifice, ci să-i unească prin crearea unui cadru de comunicare comun și altfel.
Ne dorim, ca prin acest proiect, cititul să-i ajute pe elevii cu dificultăți de învățare să înțeleagă mai bine cerințele și să le
rezolve, să-și dezvolte relații de empatie și de ajutor reciproc. Ne propunem ca perseverența în lectură să-i ajute pe elevi să
promoveze și la discipline la care aveau probleme în anii școlari anteriori. Copiii cu risc de abandon sau cu situație dificilă la
învățătură vor fi parte a proiectului, lectura alături de colegi ajutându-i în dezvoltarea cognitivă și emoțională.

“Dacă există o carte pe care vrei s-o citeşti dar nu s-a scris încă, atunci trebuie s-o scrii tu.”
– Toni Morrison

Proiectul a debutat pe 11 octombrie 2019 si activitatile se desfasoara saptamanal. Fiecare elev, prescolar,
cadru didactic, nedidactic sau auxiliar citeste 15 minute, in pauza mare.

Activitatea noastra a ajuns in toata tara si am acordat un interviu pentru site-ul sparknews,
care poate fi citit AICI
In luna februarie s-a organizat un concurs la nivel de scoala , “Copacul cartilor – cel mai frumos
colt de lectura” la care au participat clasele:

a II-a Lazuri a VI-a Comisani a VII-a Comisani

Proiectul continua si in
vreme de pandemie,
fiecare elev citeste de
acasa.
.
 CONCLUZII

In urma derularii acestui proiect am constatat la elevi urmatoarele aspecte pozitive:

 dezvoltarea abilităților de lectură;
 diminuarea procentului de analfabetism funcțional;
 dezvoltarea vocabularului; .
 dezvoltarea gândirii critice;
 folosirea textului scris în forme variate: tipărit, format digital;
 dezvoltarea atitudinii pozitivă faţă de şcoală;
 dezvoltarea interesului pentru lectură;
 dezvoltarea creativității și a încrederii în forțele proprii.

Un impact pozitiv a avut si pentru parinti:

-au inteles rolul lecturii in formarea si dezvoltarea intelectuala a propriului copil;
-au constientizat rolul lor in dezvoltarea si educarea propriilor copii;
-au creat un mediu cald si sigur pentru elev;
-se implica mai mult in activitatea școlii.
 “Cărţile care te ajută cel mai mult sunt cele care te fac să gândeşti cel mai mult. Cel mai greu înveţi
când citeşti cărţi uşoare; însă o carte extraordinară care vine de la un gânditor remarcabil este o
corabie a gândirii, plină la refuz cu adevăr şi frumuseţe.” – Theodore Parker
 
A instrui și a educa prin textul literar constituie o importantă dimensiune valorică a școlii, pe care
dascălul trebuie s-o construiască prin simțiri autentice și prin esențializări menite să-i deschidă
copilului universul viu al cunoașterii și al trăirilor semnificative estetic.