Metoda exercițiului

Elaborat: Mardici Nicoleta

Adresa electronică: mardicinicoleta99@mail.ru
 Cuprins:
Introducere
• Delimitări conceptuale;
• Specificul și funcțiile învățării prin exersare;
• Clasificarea exercițiilor;
• Cerințe și condiții în utilizarea exercițiului;
• Avantajele și dezavantajele metodei exercițiului;
Concluzie
Bibliografie
 Introducere
• Metoda exercițiului nu se limitează
doar la formarea deprinderilor, ci
vizează în același timp consolidarea
unor cunoștințe, care reprezintă
aspectul teoretic al acțiunilor
implicate în exercițiu. Aplicarea
exercițiului este compatibilă cu orice
conținut de învățământ, dat fiind că
fiecare materie, fie ea teoretică sau
practică, implică o parte executorie.
 Delimitări conceptuale
• Definitia pe care am considerat-o mai
complexă a fost:
-executarea repetată și conștientă a unei
acțiuni în vederea însușirii practice a unui
model dat de acțiune sau a îmbunătățirii unei
performanțe.

• În sens etimologic, metoda învățării prin

exercițiu înseamnă repetiția execuției unei
mișcări, acțiuni, forme comportamentale
până la stăpânirea automată a acestora,
până la formarea unor deprinderi ca reacții
sau răspunsuri automatizate unei situații
bine definite.
Specificul și funcțiile învățării prin exersare
• Exercițiul face parte din categoria tehnicilor de
antrenament, dar el nu trebuie înțeles în sensul de
repetare mecanică, de imprimare repetată a unor
acțiuni, ci de folosire intensivă și extensivă a unor
elemente semnificative.

• Ca metodă fundamentală în activitatea didactică,

funcțiile exercițiului sunt:
-adâncirea înțelegerii noțiunilor, regulilor,
principiilor și teoriilor învățate, prin aplicarea lor la
situații relative noi și cât mai variate;
-dezvoltarea operațiilor mintale și constituirea lor în
structuri operaționale;
-prevenirea uitării și evitarea tendințelor de
interferență, etc.
 Clasificarea exercițiilor
Exercițiile pot fi grupate în funcție de cel puțin două criterii.

După formă: După scop și complexitate:

• exerciții introductive;
• orale; • exerciții de însușire;
• exerciții scrise; • exerciții de legare a
• exerciții practice. cunoștintelor și deprinderilor
mai vechi cu cele noi;
• exerciții de creație sau euristice.
 După funcțiile îndeplinite există exerciții: După aspectul social există exerciții:

• intruductive; • individuale;
• de observație; • de echipă;
• de asociere; • colective;
• de bază; • mixte;
• de exprimare • personalizate,etc.
concretă/abstractă;
• aplicative;
• paralele;
• de evaluare, etc.
 Cerințe și condiții în utilizarea exercițiului;

• înainte de a propune un exercițiu este

necesar ca profesorul să se edifice pe
deplin asupra posibilităților și limitelor
acestuia;
• eficacitatea exercițiilor este
condiționată de atitudinea conștientă și
interesul elevilor;
• exersarea în situații cât mai diferite;
• succesiunea progresivă a exercițiilor,
etc.
 Avantajele și dezavantajele metodei
exercițiului
Avantaje: Dezavantaje:
• formează o gandire productivă; • efectele depind de calitatea
• oferă posibilitatea muncii mijloacelor de învăţământ folosite;
independente; • timpul îndelungat necesar rezolvării
• oferă posibilitatea analizei exercițiului;
diverselor metode și soluții de • necesită eforturi importante care
rezolvare a problemelor; depind de motivaţia proprie
• activează simțul critic și autocritic
și îi învață pe elevi să-și aprecieze
rezultatele și metodele de lucru;
• oferă posibilitatea depistării și
eliminării erorilor.
 Sarcină:
,,Exersează pentru a te accepta în mod necondiţionat,
a te înţelege şi a fi sincer cu tine însuţi.”
(Colin Turner)

• Exprimă-ți oral opinia cu referire la acest citat.

 Concluzie
• Exercițiul este metoda împletită cu
toate celelalte metode de predare și
învățare. Drept urmare, am putea
afirma că fiecare dintre acestea se
pot transforma în exercițiu, odată
preluate de către elev, dupa modelul
profesorului. Este lucrul care ne
dovedește o dată în plus că
separarea metodelor didactice este
posibilă doar teoretic, nu însă și în
practica utilizării lor.
 Bibliografie
• Ioan Cerghit “Metode de invatamant”,ed.Polirom (Citat 13.04.2021)
• Panico Vasile ”Tipologia și etapele realizării exercițiului didactic”
(Citat: 13.04.2021) Disponibil în:
https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/Tipologia%20si%20e
tapele%20realizarii%20exercitiului%20didactic.pdf
• Metoda exercițiului [pedagogie]. Citat(13.04.2021) Disponibil în:
https://www.qreferat.com/referate/pedagogie/Metoda-exercitiului233.
php