CERCUL PEDAGOGIC NR.

7 VÂLCEA
26 NOIEMBRIE 2021
G.P.N. COLONIE RM. VALCEA
PROF. DINICA ELENA RAMONA
PROF. MARINESCU SILVIA
PROF. NEACSU DANIELA

,,DIFERENȚA DINTRE AUTISM ȘI AUTIZARE”

 
 
 
 CE ESTE AUTISMUL?
Autismul infantil- Concept.
Este o tulburare pervazivă de dezvoltare, cu debut
înainte de vârsta de 3 ani, de etiologie necunoscută.
Autismul este un handicap global, care împiedică
persoana să comunice obişnuit, să înţeleagă relaţiile
sociale şi să înveţe prin metodele obişnuite în
învăţământ.
 Interacţiunea socială

Copiii cu autism pot afişa o rezervă şi

indiferenţă profundă faţă de alte
persoane, o acceptare pasivă a
contactului social sau o manieră de a
interacţiona nepotrivită.
 Comunicare socială
Copiii cu autism pot să nu
vorbească sau comunice deloc, fie prin
limbaj sau acţiune, sau să înţeleagă
cuvinte sau să nu fie capabili să
înţeleagă regulile inerente conversaţiei
normale sau nuanţele de sens.
 Imaginaţie

Copiii cu autism nu sunt deloc

capabili să joace roluri ( preferând să
înşiruie sau să ordoneze obiecte),însă
pot manifesta un interes bizar şi
uneori obsesiv faţă de date şi cifre.
 ÎNTR-O SOCIETATE ÎN CARE PĂRINŢII SUNT
DIN CE ÎN CE MAI OCUPAŢI, COPIII ÎŞI GĂSESC
REFUGIU ÎN SMARTPHONE, TABLETĂ, LAPTOP
ŞI TELEVIZOR. EFECTELE ASUPRA LOR POT FI,
ÎNSĂ, FOARTE GRAVE, DIN CAUZĂ CĂ, ATUNCI
CÂND STAU ÎN FAŢA ECRANELOR, COPIII NU
MAI INTERACŢIONEAZĂ NORMAL CU MEDIUL
ŞI CU OAMENII DIN JUR ŞI NU SE MAI
DEZVOLTĂ DIN PUNCT DE VEDERE
NEUROLOGIC LA CAPACITATEA MAXIMĂ.
AUTISMUL CLASIC REPREZINTA O TULBURARE DE
NEUROCONECTIVITATE, CARE APARE DIN CAUZA SE CREEAZA
PREA MULTE, ORI PREA PUTINE RETELE NEURONALE LA
NIVELUL CREIERULUI. INTRE 0-2 ANI CREIERUL ISI TRIPLEAZA
DIMENSIUNEA DATORITA CRESTERII SINAPSELOR.

  AUTISMUL VIRTUAL APARE TOT IN URMA LIPSEI DE

NEUROCONECTIVITATE, INSA CAUZATA DE O PRIVARE
SENZORIO-MOTORIE SI SOCIO-AFECTIVA, CAUZATA DE
VIZIONAREA EXCESIVA A ECRANELOR DIGITALE.
 
DACĂ AR FI SA DEFINIM AUTIZAREA AM PUTEA
SPUNE CĂ ESTE NEGLIZENȚA PĂRINȚILOR
FAȚA DE COPII , LASÂNDU-I IN FAȚA
DISPOZITIVELOR ELECTRONICE FĂRĂ A LE
EXPLICA CE ÎNSEMNĂ EMOȚIILE , FĂRĂ A SE
JUCA CU EI , CU ALTE CUVINTE FĂRĂ A-I
STIMULA.
NESTIMULAT , CREIERUL COPILULUI NU SE POATE DEZVOLTA IN
PARAMETRII NORMALI PENTRU CĂ HRANA CREIERULUI ESTE
DATĂ DE
EXPERINȚELE REALE PE CARE LE TRĂIESTE SAU LE SIMTE
COPILUL.

DACĂ AUTISMUL ESTE O TULBURARE CU CARE COPILUL SE NAȘTE,

AUTIZAREA POATE FII PREVENITA OFERIND COPIILOR EXPERIENȚE
CÂT MAI
MULTE ȘI MINIMALIZÂND TIMPUL PETRECUT ÎN FAȚA DISPOZITIVELOR.

SPECIALIȘTII RECOMANDA CA PÂNĂ LA VÂRSTA DE 2 ANI, COPIII NU AR

TREBUIE SA PETREACĂ TIMP ÎN FAȚA DISPOZITIVELOR ,
IAR DACA DUPA 2ANI SE ÎNTÂMPLĂ ACEST LUCRU , TIMPUL TREBUIE SĂ
FIE
IN JUR DE 30 DE MINUTE ,IAR PĂRINTELE TREBUIE SA-I EXPLICE
COPILULUI CE SE
ÎNTÂMPLĂ ACOLO.
 TABLETA ESTE CEA MAI SCUMPĂ BONĂ, PENTRU CĂ ÎI DĂM
TOT CE AVEM MAI SCUMP: VIAȚA COPIILOR NOȘTRI.
 
 
NOI, ADULȚII, ÎI ÎNVĂȚĂM PE CEI MICI SĂ
INTERACȚIONEZE. NOI SUNTEM CEI CARE LE
DESCHIDEM APETITUL PENTRU INTERACȚIUNE.
RÂDEM CU EI, NE JUCĂM, ÎI LUĂM ÎN BUCĂTĂRIE
CÂND PREGĂTIM MÂNCAREA, ÎI LASĂM SĂ NE AJUTE LA
TREBURILE CASNICE ÎN FUNCȚIE DE VÂRSTA LOR, LE
ÎMPĂRTĂȘIM EMOȚIILE NOASTRE ȘI LE DĂM UN SENS
NU ASCUNDEM DE COPII EMOȚIILE. NICI NU-I
ÎMPOVĂRAM CU GREUTĂȚILE NOASTRE DE OAMENI
MARI, DAR NICI NU-I ȚINEM ÎN BULA DE AUR A
SUPRAPROTECȚIEI.
 
NOI SUNTEM CEI CARE-I DUCEM ÎN PARCURI, LA
GRĂDINIȚĂ, LA PETRECERI PENTRU COPII, UNDE AU UN
MEDIU PROPICE SĂ INTERACȚIONEZE CU CEILALȚI.
 
 
FĂRĂ NOI, COPIII NU POT ÎNVĂȚA EMPATIA. ANIMALELE
DE PE ECRAN NU POT ÎMPĂRTĂȘI CU ADEVĂRAT
EMOȚIILE. N-AU CUM, ȘI DESPRE ASTA PUTEM SCRIE
CĂRȚI ÎNTREGI!
AUTISMUL VIRTUAL SE POATE TRATA?
AUTISMUL VIRTUAL ESTE REVERSIBIL ,DACA SE
INCEPE TRATAMENTUL

ELIMINAREA
CAT MAI REPEDE. PRIMUL PAS PENTRU
TRATAMENT ESTE CAUZEI, ADICA ELIMINAREA
CONSUMULUI DE MEDIU VIRTUAL.
 SFATURI UTILE
 
 
 TABLETA NU ÎL VA PUTEA OBIȘNUI CU REALITATEA
 
 
 
 
 NU RENUNȚAȚI LA A MODELA CREIERUL COPILULUI VOSTRU ASTFEL ÎNCÂT
SĂ TRĂIASCĂ FRUMOS.
 
 
 STIMULAREA CREIERULUI VA AJUTA LA DEZVOLTAREA ARMONIOASĂ