INTRODUCERE IN

PEDAGOGIE

PROF. DR. MADALINA MACOVEI

DEFINITIA PEDAGOGIEI

● PEDAGOGIA= stiinta educatiei.

●Etimologic: «paidos» (copil) si «agoge» (conducere).
●Tradus ad-litteram ar trebui sa desemneze faptul de a indruma sau conduce copilul.

● Ca stinta a educatiei , pedogogia consta dintr-un sistem de notiuni , teorii, legi si norme despre educatie ,
conceputa ca un fenomeni istorico-social , determinat in mod obiectiv de nivelul de civilizatie si de modul
politic de organizare a societatii in care se produce acest fenomen .

● --stiinta filosofica, punandu-si problema ultima a rostului si formarii omului ;

● --stiinta descriptiva – care descrie fenomenul educativ ;
● --stiinta normativa si baza a unei tehnici de actiune.
 
Sarcinile pedagogiei

● 1.Stabilirea idealului si scopurilor educatiei-ce fel (tip)de om ne este necesar in prezent , dar sa-l si
prevada pe cel care ne-ar trebui intr-o perspectiva de ani si in context international.
● 2.Studierea si imbunatatirea continua a continutului instructiei si educatiei-datoria de a studia
planurile de invatamant , programele scolare si manualele scolare , semnalind ce este depasit si
ceea ce este necesar sa se introduca , sa se ad auge la continutul vechi.
● 3.Metodele , mijloacele si formele de educatie reclama si ele o continua perfectionare
● 4. Studierea factorilor educatiei –profesorul, familia si institutiile extrascolare cu program
educativ.
● 5.Studiaza si indruma activitatea de conducere a institutiilor scolare.
 
Definirea si problematica educatiei
 

● educo-educare = a alimenta, a ingriji, a creste, actiuni ce se refera in conceptia vechilor latini ,

atat la copii cat si la animale si plante.
● Termenul poate fi dedus si din alta radacina lingvistica :educo-educere care inseamna a
duce ,a conduce, a scoate.
● Immanuel Kant (1724-1804) , afirma ca educatia este o activitate de disciplinare , cultivare,
civilizare si moralizare a omului , iar scopul ei este de a dezvolta in individ toata perfectiunea de
care e leste susceptibil
● E..Durkheim (1858-1917) vede in educatie actiunea generatiilor adulte aspra celor tinere, cu
scopul de a le forma acestora din urma anumite stari fizice , intelectuale si mentale necesare
vietii sociale si mediului social carora le sunt destinate.
Definirea si problematica educatiei

● Stefan Barsanescu (1895-1984) in cursul sau de Pedagogie generala conchide ca “educatia este
activitatea constienta de a influenta pe om printr-o tripla opera: de ingrijire, indrumare si
cultivare, orientandu-i evolutia in directia valorilor.»

● Educatia este un fenomen social, specific uman,constand dintr-un sistem constient , organizat si
planificat , de influente de durata , exercitate de generatia adulta aspra generatiei tinere, in
vederea realizarii unui anumit tip de om , potrivit cerintelor unei epoci si societati concrete.
 
Trasaturile educatiei

● 1. .Educatia este o actiune sau activitate concreta , inspirata din teoria pedagogica, dar care nu se poate
confunda cu pedagogia, adica cu teoria despre educatie

● 2.Ca activitate de influentare in sensul cresterii , dezvoltarii , formarii, ea se refera numai la fiinta umana.
Influentele de formare aplicate altor aminale sunt incadrate in alta categorie cea de dresaj.

● 3.Educatia are un scop bine precizat si se obiectiveaza intr-un sistem de actiuni , elaborat si realizat in
mod constient.

● 4.Reprezinta un sistem de influente de durata apreciabila. Motivatia acestei durate fiind multipla : pe de o
parte este impusa de complexitatea psihica a fiintei umane, care n-ar putea fi realizata doar in cativa ani,
pe de alta parte , vastitatea culturii si experientei de viata a umanaitatii nu poate fi asimilata intr-un
interval scurt de timp.
Trasaturile educatiei

●
5.Educatia are si trebuie sa aiba un caracter social , bine orientat si fara sa nesocoteasca
trebuintele si drepturile individului.

● 6.Educatia implica influentarea unei fiinte tinere de catre una adulta; educatia reprezinta de
fapt o actiune a omului aspra fiintei umane.

● 7. Educatia nu poate fi conceputa fara daruire pentru cel educat

● 8.Educatia presupune acceptul educatului pentru propria sa formare.

 
Caracteristicile educatie

● universalitatea, istoricitatea, caracterul specific uman, caracterul permanent, diferenţierea ei în

funcţie de contextele reale în care acţionează, caracterul naţional.

● -- Educaţia este un drept fundamental al omului, o condiţie a libertăţii lui, a necesităţii sale de a
se afirma.
 Functiile educatiei

● 1. cognitiva (de vehicilare a tezaurului de informatii);

2. economica (de pregatire si formare a indivizilor pentru productie-forta de munca);

● 3.axiologica (de valorizare si creatie culturala);
 Idealul educational

● Idealul educational exprima cerintele si aspiratiile unei societati intr-o anumita etapa istorica
sub forma unui model dezirabil de personalitate umana, fiind in fapt una din legaturile
principale prin intermediul căreia se realizează interdependenta dintre actiunea educativă şi
sistemul socio-economic în general. Idealul educational are un nivel ridicat de generalitate şi se
atinge pe termen lung, la realizarea sa contribuind sistemul educativ în ansamblul său.
Tipuri de educatie

● Educatia intelectuala constitue demersul fundamental pentru formarea fiintei rationale;trairea

si realizarea frumosului , savarsirea actelor morale implica , in diverse grade , cunoastere si
intelegere; sanatatea individului nu se poate defini doar in functie de variabile bio-fiziologice, ci
implica in mod necesar sanatatea intelectului. Educatia intelectuala ramane axa educatiei
integrale , cu atat mai mult cu cat sfera campului educational se extinde continuu, cuprinzand
“noile educatii” care , toate , trec prin educatia intelectuala .(Vaideanu, 1986)
Tipuri de educatie

● Educatia morala- “este o educatie a vointei, adica a ceea ce este mai profund subiectiv in fiinta
umana”(R.Hubert)
● Valorile umane care contureaza temele fundamentale ale educatiei morale , dupa G.de
Lansheere (1992), sunt:
● - respectul fata de celalalt , respectarea drepturilor sale umane;
● -non-violenta , care reclama o educatie pentru pace ;
● -respectul fata de viata , fata de propria viata si, mai mult , fata de cea a celorlalti;
● -solidaritatea , care implica : lupta impotriva saraciei, impotriva ignorantei, a maladiilor ,
ajutorarea celor slabi etc.
● Omul nu se naste fiinta morala , ci devine, iar modul in care devine depinde esential de educatia
pe care o primeste. Dezvoltarea simtului moral depinde de educatie.
Tipuri de educatie

● Educatia religioasa

Specificul educatiei religioase , finalitatea si obiectivele pe care si le propune implica respectarea ,

in procesul practic al realizarii ei , alaturi de principiile comune intregului proces educativ , a unor
principii specifice:
Bibliografie

● Barzea Cesar, Arta si stiinta educatiei, Bucuresti, Editura Didactica si Pedagogica . 1995
● Cozma Teodor, Scoala si Educatiile paralele, Iasi, Universitatea “Al.I.Cuza”,1988
● Cucos Constantin , Pedagogie, Iasi, Editura Polirom, 1996
● Ionescu, M.,Radu, I., Didactica Moderna , Cluj, Editura Dacia, 1995
● Paun Emil , Educatia si rolul in dezvoltarea social economica , Bucuresti , Editura Didactica si
Pedagogica, 1974
● Vaideanu George, Educatia la frontiera dintre milenii, Bucuresti, Editura politica, 1986