RAPORT

LA CONSILIUL PEDAGOGIC Nr. 3

Tema: ,,Eficientizarea comunicării și dezvoltarea abilităților necesare

privind îndeplinirea rolului de părinte”.

EDUCATOR: LIDIA INCULEȚ

Anii de studii 2021-2022

 Cadrele didactice sunt pofesioniștii actuali care trebuie să manifeste o
mare receptivitate la schimbare – sunt puși în situația de a aborda cu și mai
multă flexibilitate noi căi de soluționare a problemelor cu care se confruntă,
încercând să armonizeze strategiile de comunicare, cooperare și colaborare cu
comunitatea și familiile copiilor preșcolari.

Măsurile desfășurate împreună cu părinții constitue o parte componentă a unui

program eficient a copiilor de educație timpurie. Părinții trebue sprijiniți să își
cunoască copii, să le identifice nevoile și să sprijine dezvoltarea și creșterea lor
armonioasă. În fapt, este o ipoteză de lucru, orice părinte își iubește copilul și
dorește să-i ofere cât mai mult pentru o dezvoltare armonioasă din toate
punctele de vedere. Și cine sunt cei care trebuie să facă acest lucru?......
 EDUCATORUL IDEAL

Cine își alege meseria de educator, în primul rând trebuie să iubească copii, să dea dovadă
de iscusință, talent, răbdare și multă dăruire în domeniu. Este o meserie care te părăsește seara
odată cu hainele de lucru, o meserie aspră și plăcută, umilă și mândră, exigentă și liberă, o
meserie în care mediocritatea nu este permisă, o meserie când apăsătoare, când implicabilă, dar
plină de farmec.
 Educatorul ideal - ar trebui să posede următoarele 10 calități:
1. Simțul umorului - să
ne manifestăm unii
față de ceilalți bucuria
de a trăi și de a fi
împreună.
2. Spirit ludic - să ne facă
plăcere să ne jucăm cu
copii.Nu putem cunoaște
cu adevărat un copil dacă
nu ne-am jucat cu el
măcar o singură dată.
4. Atenție și abilități de
comunicare - educatorul
are tendința de a-și
3. Creativitate și imaginație -
focaliza întreaga atenție
amenajarea spațiului copilului pentru a
educațional,crearea și comunica pe înțelesul lui.
organizarea
conținuturilor,crearea și
utilizarea unor strategii,
comunicarea cu copii și cu
părinții, proiectarea și
5. Empatie - capacitatea de a
organizarea activităților de se transpune în pielea
învățare. copilului și de a rezona
emoțional cu aceasta îi oferă
educatorului șansa de a
cunoaște mai bine copiii.
 Educatorul ideal - ar trebui să posede următoarele 10 calități:

9. Capacitatea de a lucra
8. Simțul dreptății - înseamnă să
6. Calm, răbdător în echipă - principalii
ai aceeași măsură de lucru
parteneri ai educatorului
și ferm;
pentru fiecare copil în parte. sunt părinții copiilor.

1
ri c
- din 0. S
an tre ănăt
o
n i zat u cru
,
a l t c a
r i t org a c e st de ro erio ele te -
i i e s a n n
7. S
p
ar
eu ș
n evo
i
ă-l fiz tul d re n ouă ici
s i u u
pen
t r u
ru l
ar e
car
e
e ed că s acă -și cali na
at o n a t ad uc au să ma tăț
edu
c
e șa
l o ta t e at p nă i i
a n ct ivi afe orul sihi tate au
pl în
a cta ui că a
un ze tă. este a
i en te
or
u z i.
zi c
,,Va exista întodeauna ceva mult mai urgent decât protejarea stării de bine a
copiilor, dar niciodată nu va exista ceva mai important,,
 ABILITĂȚI ȘI TEHNICI DE COMUNICARE CU PĂRINȚII:
 Educatorul este cel care stabilește tonul discuției/conversației.
 Educatorul are grijă la vocabularul său.
 Fiți atenți la gesturi, mimică și voce uneori ceea ce vede părintele este mai informativ, îl sensibilizează mai mult decât
ceea ce aude.
 Pe parcursul conversației nu faceți concluzii pripite, nu vă conduceți de prima impresie, nu judecați persoana cu care
discutați. Oamenii sunt diferiți.
 Folosiți abilitatea de a înțelege problema, durerea părinților.
 Mențineți contactul vizual și nu vă lăsați sustrași de alte activități, obiecte din încăpere.Trebuie să fiți concentrat asupra
conținutului,să reacționați non-verbal.
 Lăsați părintele să ia inițiativă.
 Puneți întrebări deschise.
 Când puneți o întrebare, așteptați răspunsul.
 Respectați emoțiile părintelui. Emoțiile înseamnă că el s-a implicat cu sufletul în discuție.
 Dați-i de înțeles părintelui că este in puterea lui să producă schimbarea. Uneori ei ar putea pune rezolvarea problemei pe
umerii Dvs.
Pentru ca parteneriatul sa fie cu adevărat eficient, nu unul formal este important ca părinții să fie implicați în
luarea deciziilor, să devină participanți activi în planificarea,organizarea,implimentarea și evaluarea oricăror
practici pozitive, să identifice în tematica acțiunilor, informațiile oferite despre copii lor. Părinții și cadrele
didactice poartă în egală măsură răspundere pentru contribuția și efortul în construirea unei relații de bună
colaborare în beneficiul copilului mai ales a copiilor cu CES.

Discutați despre steriotipuri și prejudecăți cu referire la copii cu CES.

Fiți un exemplu de atitudine și model comportamental pozitiv față de copii cu CES din grupa dvs., grădiniță și părinții
acestora

Alegeți un moment potrivit în care să discutați cu copii din grupă despre provocările pe care le are copilul cu CES din
grupă și susținerea, sprijinirea lui.

Tratați pe toți copii din grupă în mod egal.

Important! Evitați să etichetați copilul cu CES din grupa dvs.ca fiind,, copil cu CES”
Cele mai eficiente modalități de implicare a părinților în activitatea grădiniței sunt însă cele informale, deoarece
îi determină să se simtă valorizați și utili. Acestea permit o comunicare mai familiară și permit împărtășirea
ideilor, luarea deciziilor într-o atmosferă mai relaxantă,mai caldă, mai plăcută.

Menționez următoarele practici de lucru:

 activități culturale;
 vizite,plimbări,exursii;
 analiza lucrărilor;
 serbări;
 concursuri;
 activități și distracții sportive;
 mese rotunde, convorbiri individuale;

 ședințe...
 Organizarea unei ședințe
Momentul organizatoric

Metoda ERRE
• Evocarea
• Realizarea sensului
• Reflecția
• Extinderea
 CHESTIONAR PENTRU PĂRINŢI
1. Ce joc preferă copilul dumneavoastre?
_______________________________
2. Cu cine din familie preferă să se joace
a) Cu mama b) cu tata c)cu bunica (bunelul) d)Frate(sora)
3. Cînd v-aţi jucat cu copilul ultima dată?
___________________________________
4. Care a fost jocul? ___________________
5. Cît timp a durat jocul? _______________
6. De cîte ori în săptămînă folosiţi fraza: ,,Du-te şi te joacă cu jucăriile tale,,?
___________________
7. Cînd ultima dată aţi întrebat copilul ,,Vrei să ne jucăm?,, _______________
8. Cine îi spune, citeşte poveşti copilului înainte de somn? _____________________
9. Atunci cînd copilul e supărat, cu cine vorbeşte şi cui i se plînge?
_____________________
10. Cum reacţionează copilul cînd sunteţi la consultaţie la medic?
__________________________________________ 
 
 Chestionar pentru părinţi
 
Numele şi prenumele copilului ……………………………………….........
Data naşterii......................................................................................................
Domiciliul…………………………………..........…………………………
Tel.....................................e-mail..................................................................
Tata…………… … …..Profesie/ loc de muncă……………………………..
Mama…………… . …Profesie/ loc de muncă……………………………....
 
Ce ştiu despre copilul meu?
 
Vă cunoaşteţi copilul?
foarte bine/... bine/... suficient/... puţin/ ...deloc/...
Cine se ocupă mai mult de educaţia copilului?
tata/... mama/... bunicii/... fraţii/...
Cât timp staţi cu copilul dvs. pe zi?
f mult/... mult/... suficient/... puţin/... f puţin/...
Cât timp îi alocaţi efectiv lui?
f mult/... mult/... suficient/.. puţin/.... f puţin...
Ştiţi ce pasiuni are?
da/ care?.................................... Nu le ştiu pe toate/... Nu/...
Ştiţi ce-l întristează cel mai mult?
Da.... Nu ştiu bine... Deloc...
Dar ce-l bucură?...................................................................................................
Îi cunoaşteţi grupul de prieteni?
Da /.... nu/..... puţin/...
Cât timp alocă :
T.V.-ului/...Calculatorului/Net-ului/... jocurilor /... jucăriilor?
f.mult timp/..... mult/.... puţin/.... deloc...
 
Vă deranjează dacă?
întreabă/.... cere ajutor/... tace/... plânge/...
Cum vă comportaţi când greşeşte?
Îl cert/... îl lovesc/... nu-i vorbesc/... îl “obstrucţionez” de la ce-i place/... discut cu el/... altceva....
Îl certaţi: mereu .... rar/...... deloc/..... când consider că e necesar
Îl pedepsiţi
Da/....cum?.....................................................Nu...
Copilul dv. vă minte? des/.. foarte des/.. câteodată/..totdeauna/.. rar/.. deloc
Vă bucuraţi împreună cu copilul dv.?
recent/... nu-mi amintesc/.. demult/... deloc....
În ce constă timpul alocat copilului?
 mă joc cu el /... il ajut la teme/... vizionăm programe TV/... ne plimbăm/ mergem la cumparaturi/...
 îi răspund la toate întrebările: da/... rar/.... deloc/.... când am timp....
 îi satisfac cerinţele băneşti: uneori/... tot timpul/....
când merită/... niciodată/...
 îl antrenez în sarcini gospodăreşti. Da/... care?................................ nu/...
Vă întrebaţi în fiecare zi copilul despre ce s-a întâmplat la gradinită?
da/... nu/… cateodata/…
Se întămplă des ca atitudinea dumneavoastra faţă de copil să nu fie în concordanţă cu cea a educatoarelor?
da/.. nu/… cateodata/…
Sunteti multumit de interesul pentru gradinita si de rezultatele copilului. ?
da/.. nu/… de cele mai multe ori/…
Sunteti multumit de ceea ce studiaza la gradinita copilul ?
Da Nu
Care sunt sanctiunile pe are le aplicati copilului, daca le aplicati ?
 ........................................................................................................................
Ce recompense acordati copilului ?
............................................................
…………………………………………………………………................. 
Ce aşteptaţi de la doamnele educatoare?
să nu-mi spună nimic/... să nu mă deranjeze mereu/... să cooperez/... să-mi spuna tot timpul cum evoluează
copilul/...
Ce atitudine îmi propun să am faţă de gradinita?
deschisă/... retrasa/... neutră/..... mă implic/.... activă/.... de
lider/... ...........................................................................................................................
Ce nu vă place la copilul d-voastră şi vreţi să fie corectat la gradinita?
……………………………………………………………………………………………………………………..
De ce?....................................................Aţi încercat?..........................................
Ce metode aţi folosit?..........................................................................................
...........................................................................................................................
 
Alte informaţii despre copilul d-voastră care credeţi că vor ajuta
d-nelor rducatoare în activitatea prescolara?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................Aţi răspuns sincer la acest
chestionar?... cu plăcere sau nu?
................................................................................................................................................
EVALUAREA ȘEDINȚEI

Ce mi-a Ce am
plăcut învățat

Ce
Ce trebuie
așteptări
să fac
am
 EVALUAREA ȘEDINȚEI

AM ASPECTUL PROPUN ALTE

VENIT CEL MAI MODALITĂȚI...
LA VALOROS A
ȘEDINȚ FOST...
Ă CU...

ȘEDINȚA O ÎN FINAL AȘI MAI

CONSIDER ADĂUGA...
UTILĂ PRIN...
 

MOTTO: ,,Fericit este copilul care găsește în fiecare etapă a drumului său, educatoarea
capabilă să-i insufle treptat forța și elanul necesar împlinirii destinului său de om”

Maurice Debesse

 
 Vă mulțumesc că ați avut răbdarea să mă ascultați, cu
siguranță că informația prezentată este utilă și vă sugerez să
o aplicați și în practică.