Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.

11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

Nr. înr………../………………. Avizat ISJ Brașov

Dezbătut în CP în data de Inspector de specialitate Lemhényi Elemér
Aprobat în CA în data de
Avizat Director,
Prof. Florescu Daniela Mihaela

„ORA DE FERICIRE”
Activitate opțională
Grupa maghiară ”Veverițe”
2021 – 2022

Educatoare:
Gergely Mónika, Telicsák Beatrice
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

ARGUMENT
„Ori de câte ori te trezești dimineața,

gândește-te la privilegiul de a fi în viață,

de a putea gândi, iubi și de a te putea bucura.”

Marcus Aurelius

”Lumea e mai bună cu tine” este programul Fundației ”Ora de fericire”, o metodologie
pedagogică experiențială bazată pe rezultatele pozitive ale cercetării în psihologie, a căror
eficiență a fost demonstrată de cercetarea empirică a ELTE PPK.
Programul tratează bunăstarea psihologică atât a profesorilor, cât și a copiilor și implică
chiar și părinți! Poate fi un complement bun la grădiniță sau la școală, deoarece vă permite să
combinați schimbul de cunoștințe tradiționale cu dezvoltarea competențelor personale și sociale
necesare în viață.
În fiecare lună a anului școlar, programul abordează un subiect care ajută și susține copiii
în a face față problemelor de zi cu zi și își dezvoltă competențele personale, de îmbunătățire a
sănătății mintale, prin dezvoltarea continuă a conștientizării de sine și a tehnicilor de fericire.
Scopul cursurilor de fericire nu este de a stabili un model de viață fără probleme pentru
tineri, ci de a oferi preșcolarilor, școlarilor, o modalitate de a face față provocărilor, de a putea
face față problemelor și de a studia factorii necesari pentru menținerea sănătății fizice și mentale.
Metodologia programului a fost dezvoltată în primul an ca rezultat al cooperării
profesionale și bazată pe rezultatele științifice ale psihologiei pozitive, cu ajutorul voluntarilor
care lucrează cu psihologi, educatori și profesori de cercetare. Metodologia este bazată pe trei ani
de experiență, de asemenea, cu ajutorul educatorilor și psihologilor practici, a fost revizuit și
dezvoltat încă de atunci. Deci, datorită activității atâtor profesioniști, programul se dezvoltă și
crește atât de bine.

Scopul programului este de a educa preșcolari și școlari optimisti, încrezători și

persistenți care își asumă provocările zilei, realizează frumusețile vieții, momente vesele și devin
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

un școlar fericit, hotărât, pozitiv, autodidact și apoi un adult stabil și pregătit pentru provocările
vieții și a societății.
Abordarea pedagogică pozitivă folosită în program nu se referă doar la lecții de fericire.
Scopul programului este ca profesorii să aplice metodologia dovedită eficient în predarea
disciplinelor obligatorii.
Am ales această activitate opțională, deoarece considerăm că activitățile desfășurate sunt
eficiente pe termen lung și ajută la:
- creșterea adaptabilității la nevoile școlare;
- ajută copii să experimenteze și să se bucure de experiențele pozitive ale vieții
- le dezvoltă respectul de sine, stima de sine
- îmbunătățește și consolidează relațiile umane și ajută la apariția de noi relații
- evidențiază lumea comparațiilor cu ceilalți și ne învață să ne bucurăm de ceea ce avem
- reduce riscul dezvoltării ulterioare a tulburărilor mintale

PROPUNĂTORI: Gergely Mónika, Telicsák Beatrice

NIVEL DE VÂRSTĂ: 3 – 6 ÉV
DURATA: 1 AN ȘCOLAR (2021 – 2022)

OBIECTIVE:
Obiectivele programului
I. Cunoașterea și respectarea standardelor de comportament în societate, capacitatea de a gestiona
relația cu ceilalți.
II. Dezvoltarea competenței profesorilor să poată aplica metodologia dovedită eficient în predarea
disciplinelor obligatorii.
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

III. Educarea preșcolarilor optimiști, încrezători și persistenți, care își asumă provocările zilei,
descoperă frumusețile vieții, momentele vesele și devin un școlar fericit, hotărât, pozitiv, autodidact și
apoi un adult stabil și pregătit pentru a face față provocarilor vieții.

MATERIALE DIDACTICE: hărtie, creioane colorate, foarfecă, cartea ”Ora de fericire”,

jucării, marionete, păpuși, jetoane, CD-uri, laptop, proiector, etc.
RESURSE UMANE: preșcolari, educatoare, părinți
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru educatie timpurie 2019
2. www.boldogsagora.hu
3. Suport pentru explicitatea si intelegerea unor concepte cu care opereaza curriculumul pentru
educatie timpurie 2019
4. Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülöknek, 3-6 éveseknek, Bagdi Bella, Prof. Dr.
Bagdy Emőke, Tabajdi Éva 2017
5. Boldogságóra munkafüzet 3-6 éveseknek, Bagdi Bella, Bezzeg Andrea, 2017
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

SEMESTRUL I
Săpt. Tema lunară Tema Forma de Obiectiv Indicator
săptămânală realizare
1. Recunoștința ”Bucuria de a Convorbire Demonstrează abilități de autocontrol Copilul ar trebui să fie capabil să
mulțumi” emotional. participe activ la conversație, să se
Desen Dezvoltarea calităților pozitive de voință și exprime pe deplin, să-și recunoască
16 sept. caracter, dezvoltarea încrederii în sine și a emoțiile și să înfățișeze o anumită
comportamentului comunitar pozitiv. situație
”Fereastră Desen/ Recunoașterea, acceptarea și respectarea Copiii ar trebui să fie capabil să
2. către lume” Colaj diferențelor. finalizeze sarcina pe baza criteriilor
Reprezentarea lumii înconjurătoare cu date, să poată lucra în echipă, să
23 sept. instrumentele unice ale artelor plastice. colaboreze cu colegii lor și să își
recunoască emoțiile.
3. ”De la zămbet Joc Dezvoltarea conștiinței de sine Copiii ar trebui să fie capabili să
la completeze foaia de lucru.
îmbrățișare” Colorare

30 sept.
4. Optimizmul Exersarea Introducere în Dezvoltarea capacității de interacțiune cu Copiii ar trebui să se poată angaja activ
optimuzmului subiect, colegii, dezvoltând autocontrol emoțional. în conversații, să se acorde atenție
discutând reciproc, să aștepte cu răbdare, să
7 oct. despre faptul vorbească în propoziții complete.
că suntem cu
toții unici
5. ”Piticul Todi Poveste Dezvoltarea capacității de a exprima, de a Copiii ar trebui să poată asculta cu
și ochelarii teraputică controla emoțiile. răbdare povestea
magici!” despre
consolidarea
14 oct. încrederii în
sine
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

6. ”Szilard cel Joc de rol – Dezvoltarea interacțiunii cu colegii. Copiii trebuie să se poată identifica cu
trist și Blanca chiar dacă ni Dezvoltarea înțelegerii sentimentelor. personajul, să poată interacționa cu
cea fericită!” se întâmplă colegii lor, să arate empatie față de
ceva rău, tot ceilalți
21 oct. trebuie să
cauți binele în
el.
7. ”Ochelari Acticitate Dezvoltarea interacțiunii interpersonale, Copiii ar trebui să poată participa activ
magici” practică acceptarea diferenței, dezvoltarea empatiei, la activitățile cu grupul lor. Copiii
dezvoltarea abilităților motrice fine trebuie să-și poată folosi mâinile și
28 oct. degetele în mai multe moduri, să
mănuiască cu ușurință de foarfece, să
lipească lucrurile mici
8. Dezvoltarea ”Prietenul Convorbire Dezvoltarea conștiinței de sine, Copiii ar trebui să poată participa activ
relațiilor de meu, ce mai îmbunătățirea exprimării emoțiilor la conversație
prietenie faci?”

4 noi.
9. ”Lanțul Lucrare Dezvoltarea capacității de a interacționa cu Copiii ar trebui să poată lucra împreună,
prieteniei!” colectivă colegii. să se poată asculta reciproc, să facă
Activitate Dezvoltarea motrictății fine schimb de opinii.
11 noi. practică
10. ”Ariciul e Joc de rol Dezvoltarea interacțiunii interpersonale, Copiii ar trebui să poată participa activ
invidious!” înțelegerea vorbirii, dezvoltarea la conversație și să vorbească în
autocontrolului emoțional propoziții complete
18 noi.
11. ”Toți avem Joc muzical Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăirea Copiii trebuie să poată participa activ la
prieteni!” emoțiilor și atitudinea față de ele joc și să-și poată exprima emoțiile

25 noi.
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

12. Faptele bune ”Să fim mai Cântec Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind Copilul ar trebui să poată asculta
buni!” emoții și atitudini față de ele. melodia și să participe activ la
conversație
2 dec.
13. ”Grădina Povestea Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind Ascultarea povesștii și identificarea cu
inimii!” educatoarei emoții și atitudini față de ele peronajul din poveste, simțind emoțiile
pe care le simte, exprimându-le în
9 dec. cuvinte
14. Căștigarea Joc de rol Dezvoltarea capacității de interacțiune cu Copiii trebuie să se poată identifica cu
titului: ”Copil adulții și păstrarea și ocrotirea tradițiilor. personajul, să poată interacționa cu
inimos” semenii lor, să arate empatie față de
ceilalți
16 dec.

SEMESTRUL II

Săpt. Tema lunară Tema Forma de Obiectiv Indicator

săptămânală realizare
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

1. Stabilirea ”Am un Cântec Dezvoltarea conștiinței de sine, Copilul ar trebui să poată asculta melodia
unor ținte/ vis!” dezvoltarea expresiei emoțiilor. și să participe activ la conversație. Copiii
obiective și Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind ar trebui să poată răspunde în propoziții
atingerea 13 ian. emoții și atitudini față de ele. complete și să aștepte cu răbdare rândul lor
acestora ”Aruncare Joc de echipă Dezvoltarea interacțiunii, a înțelegerii Copiii ar trebui să poată aștepta cu răbdare.
2. la țintă!” vorbirii și a autocontrolului emoțional Să se identifice cu rolurile jucate, să
găsească soluții pentru a rezolva
20 ian. problemele
3. „Povestea Poveste Copiii trebuie să se poată identifica cu
castelului Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind personajul, să poată interacționa cu semenii
fericirii!” emoții și atitudini față de ele lor, să arate empatie față de ceilalți.

27 ian.
4. Strategii de ”Naufragiu” Joc de situație Dezvoltarea interacțiunii, a înțelegerii Copiii trebuie să se poată identifica cu
coping vorbirii și a autocontrolului emoțional personajul, să poată interacționa cu semenii
(efortul 3 feb. lor, să arate empatie față de ceilalți
cognitiv și
5. ”Cheia de Poveste Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind Copiii trebuie să se poată identifica cu
comportame
aur!” emoții și atitudini față de ele personajul, să poată interacționa cu semenii
ntal prin care
lor, să arate empatie față de ceilalți.
o persoană
10 feb.
face față
6. solicitărilor ”Asta sunt Desen Dezvoltarea voinței pozitive și a Copiii ar trebui să poată finaliza misiunea
externe și/sau eu când…” trăsăturilor de caracter, dezvoltarea pe baza criteriilor date, să poată colabora
interne care încrederii în sine și a comportamentului cu colegii lor și să își recunoască emoțiile
îi depășesc 17 feb. comunitar pozitiv
7. resursele ”Cine mă Convorbire Demonstrează abilități de autocontrol Copiii ar trebui să fie capabili să se
personale) liniștește? emoțional angajeze activ în conversații, să dea dovadă
Cum?” Dezvoltarea voinței pozitive și a de empatie.
trăsăturilor de caracter, dezvoltarea
24 feb. încrederii în sine și a comportamentului
comunitar pozitiv
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

8. Bucuria din ”Îmi place Audiție muzicală Dezvoltarea conștiinței de sine, Copilul ar trebui să poată asculta melodia
lucrile viața!” dezvoltarea expresiei emoțiilor. și să participe activ la conversație. Copiii
mărunte Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind ar trebui să poată răspunde în propoziții
3 martie emoții și atitudini față de ele complete și să aștepte cu răbdare rândul lor
9. ”Din nou Poveste Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind Copiii ar trebui să poată participa activ la
împreună!” emoții și atitudini față de ele activitățile cu grupul lor. Copiii ar trebui să
fie capabili să-și folosească mâinile și
10 martie degetele într-o varietate de moduri, să se
ocupe cu ușurință de foarfece, lipici, să se
ocupe de lucruri mici, să le recunoască
emoțiile, să le împărtășească cu ceilalți, să-
și justifice emoțiile
10. ”Bucuria” Activitate Dezvoltarea capacității de interacțiune Copiii ar trebui să poată participa activ la
practică cu semenii, dezvoltarea expresiei activitățile cu grupul lor. Copiii ar trebui să
17 martie verbale, dezvoltarea abilităților motrice fie capabili să-și folosească mâinile și
fine degetele într-o varietate de moduri, să se
ocupe cu ușurință de foarfece, lipici, să se
ocupe de lucruri mici, să le recunoască
emoțiile, să le împărtășească cu ceilalți, să-
și justifice emoțiile
11. ”Ce e sub Joc senzorial Dezvoltarea interacțiunii Copiii ar trebui să poată interacționa cu
eșarfă?” interpersonale, înțelegerea vorbirii, semenii lor și să arate empatie față de
dezvoltarea autocontrolului emoțional ceilalți
24 martie
12. Iertarea ”Dacă Convorbire Dezvoltarea conștiinței de sine, Copiii ar trebui să poată participa activ la
rănim pe Desen îmbunătățirea exprimării emoțiilor conversație, să răspundă în propoziții
cineva…” Colorare complete, să strângă mâinile dacă au ceva
de spus, să poată finaliza sarcina pe baza
7 aprilie criteriilor date, să poată colabora cu colegii
lor și să își recunoască emoțiile.
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

13. ” Hopono- Cântec Dezvoltarea conștiinței de sine, Copiii ar trebui să poată participa activ la
pono” îmbunătățirea exprimării emoțiilor. conversație, să răspundă în propoziții
Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind complete, să strângă mâinile când au ceva
14 aprilie emoții și atitudini față de ele de spus pentru a-și recunoaște emoțiile
14. ”Zâna Poveste Dezvoltarea interacțiunii cu semenii, Copiii trebuie să se poată identifica cu
iertătoare” dezvoltarea înțelegerii vorbirii personajul, să poată interacționa cu semenii
lor, să arate empatie față de ceilalți și să
21 aprilie demonstreze gândirea de rezolvare a
problemelor.
15. Mișcarea ”Mă simt Audiție Menținerea unei înclinații naturale spre Copiii ar trebui să poată efectua exerciții
bine, muzicală, mișcare, creând o nevoie de mișcare și gimnastice pe baza criteriilor date, să
boogie!” mișcări de iubirea față de mișcare efectueze mișcări mai grele, să efectueze
gimnastică mișcări fine.
5 mai
16. ”1,2,3,4..” Recitative, Menținerea unei înclinații naturale spre Copiii ar trebui să poată efectua exerciții
mișcări de mișcare, creând o nevoie de mișcare și gimnastice pe baza criteriilor date, să
12 mai gimnastică iubirea față de mișcare, dezvoltare efectueze mișcări mai grele, să efectueze
senzorială mișcări fine.
17. ”Regele Poveste Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind Copiii trebuie să se poată identifica cu
lenes!” emoții și atitudini față de ele personajul, să poată interacționa cu semenii
lor, să arate empatie față de ceilalți și să
19 mai demonstreze gândirea de rezolvare a
problemelor.
18. Mișcare Exerciții de Menținerea unei înclinații naturale spre Copiii ar trebui să se poată îmbrăca singuri
pentru toți gimnastică mișcare, creând o nevoie de mișcare și și să fie pregătiți pentru o plimbare în
iubirea față de mișcare, dezvoltare afară. Efectuează exerciții de încălzire,
26 mai senzorială înțeleg pașii sarcinii, participă activ la joc,
interacționează cu colegii lor, recunoaște
emoțiile.
19. ”Să ne ”Lumea e Audiție muzicală Dezvoltarea conștiinței de sine, Copiii ar trebui să poată participa activ la
menținem mai bună cu Cântec dezvoltarea expresiei emoțiilor. conversație, să răspundă în propoziții
fericiți!” tine!” Dezvoltarea înțelegerii vorbirii, trăind complete, să strângă mâinile atunci când au
emoții și atitudini față de ele ceva de spus, să își împărtășească emoțiile,
 Grădinița cu Program Prelungit „Căsuţa Bucuriei” nr.11
Str. Tudor Vladimirescu, nr. 33, Brașov

2 iunie să-și justifice emoțiile

20. ”Pădure Poveste Dezvoltarea voinței pozitive și a Copiii trebuie să se poată identifica cu
fericită!” trăsăturilor de caracter, dezvoltarea personajul, să poată interacționa cu semenii
încrederii în sine și a comportamentului lor, să arate empatie față de ceilalți și să
9 iunie comunitar pozitiv demonstreze gândirea de rezolvare a
problemelor.