D I SCI PL I N AREA PRI N

REL AȚI E

Managementul clasei:
studii de caz
 Învățătorul a pregătit un rebus simplu din răspunsurile la
Problema – Soluția –

întrebările recapitulative, pe care îl împarte copiilor după

povestirea biblică.
Prevenția

Tudor, unul dintre cei mai deștepți copii din grupă, îl

termină rapid, iar apoi (în timp ce ceilați copii încă
lucrează) rupe din marginile rebusului și face ghemotoace
mici de hârtie pe care le aruncă prin clasă...
 De câteva minute bune, Rareș se amuză gălăgios împreună cu
colegul lui, în timp ce învățătorul încearcă să repete versetul cu
Breakout room 1 și 9
copiii. Acesta le-a atras atenția de 2 ori, avertizându-i că a treia
oară vor fi mutați.
Rareș și prietenul lui nu țin cont de avertismentul
învățătorului, așa că acesta le atrage atenția pentru a treia oară și
îi cere lui Rareș să se mute lângă Cătălin. Când aude comanda
învățătorului, Rareș răspunde: „Eu nu mă mut lângă grăsanul
ăla ochelarist!”
 E ultima duminică dinaintea vacanței de Crăciun. Copiii au
venit mai mulți ca de obicei la grupă și pentru unii dintre ei nu
Breakout room 2 și 10
mai sunt locuri pe scaune.
Învățătoarea îi așază pe aceștia pe băncile din spate, iar unul
dintre ei începe să pună coarne copiilor de pe scaune, din fața
lui.
Gestul nu este sesizat de ceilați copii, dar învățătoarea îi
atrage atenția: ”Fineas, cum îți permiți să faci așa ceva? Unde ai
învățat să pui coarne?”
 Programul bisericii începe la ora 17:00. Învățătorul ajunge
în sala de grupă la ora 16:50 și găsește o fetiță plânsă într-
un colț, care spune că vrea la mama ei pentru că Alex a
Breakout room 3 și 11

împins-o.
Alex și prietenul lui și-au adus fiecare câte un titirez și au
organizat un concurs care i-a transformat în suporteri
zgomotoși pe ceilalți patru copii sosiți devreme.
În băncile din spate învățătorul zărește doi copii noi, cu
priviri speriate și întrebătoare.
 După povestirea biblică cu Iacov și Esau, învățătoarea nu știe ce să mai facă
și organizează un joc de memorare a versetului pe metoda cald-rece. Copiii sunt
împărțiți în două echipe, fiecare echipă având un set de cartonașe cu cuvintele
Breakout room 4 și 12
versetului.
Pe rând, câte un copil din fiecare echipă iese afară, învățătorul ascunde un
cartonaș, copilul intră în sală, iar ceilalți copii îl direcționează prin cald/rece
spre locul în care se află cartonașul. Dacă îl găsește, echipa din care face parte
copilul câștigă un punct.
După 30 de minute de joc, cartonașele nu sunt încă toate descoperite, copiii
sunt plictisiți (cei mai mulți vorbesc între ei, iar cei care încă joacă spun cald și
rece la derută), iar învățătorul insistă să fie descoperit întregul verset!
 Învățătorul povestește lecția cu Iona. Ca de fiecare dată, Patric
știe povestea de dinainte și în timpul povestirii, anunță mereu ce
urmează să se întâmple și anticipează învățătura care trebuie să
reiasă din întâmplare.
Breakout room 5

Mai mult, dacă învățătorul nu dă anumite detalii din povestire,

Patric remarcă cu voce tare: „Nu ați spus că până la Ninive era un
drum de 3 zile.” „Ați uitat să spuneți că Ninive era capitala
imperiului Asirian” etc.
Aceste intervenții derutează copiii care nu mai pot urmări firul
povestirii.
 Luca participă la școala duminicală de câteva luni, dar deși
pare să vină cu plăcere, nu vrea să ia parte la nicio activitate.
Refuză de fiecare dată invitația învățătorului de a se implica la
jocuri, la concursuri sau la timpul de rugăciune, mai ales dacă
Breakout room 6

acestea presupun prestații individuale.

Nu dă nicio explicație, decât aceea că nu vrea! Singurul lucru
pe care îl face fără obiecții este lucrul manual. Refuzurile lui
încep să-i determine și pe ceilalți copii (activi până la momentul
venirii lui Luca în grupă) să adopte aceeași atitudine.
 În timp ce învățătorul prezintă lecția cu mănușa fără viață în
fața copiilor, alți doi învățători povestesc în șoaptă în spatele
clasei. În fața lor, două fete își scriu bilețele pe care le tot pasează
de la una la alta.
Breakout room 7

Învățătorul din față își încheie prezentarea, așteptând ca unul

dintre cei doi lideri din spate să continue programul, dar niciunul
dintre aceștia nu știe ce are de făcut.
Între timp, un bilețel dintre al fetelor cade pe jos și un băiat
curios îl ia repede și îl citește cu voce tare, toată clasa izbucnind
în râs
 Carla și Mia sunt inseparabile când vin amândouă la școala duminicală.
Nu e prima dată când le atragi atenția că deranjează activitățile/ pe ceilalți
copii. Încerci să le muți una de lângă cealaltă, dar se lasă cu lacrimi din
partea Miei și cu o mutră îmbufnată și ranchiunoasă a Carlei. Niciuna nu
Breakout room 8

mai participă activ și în grupă se simte tensiune.

Seara primești un mesaj din partea bunicii Miei, care te întreabă ce s-a
întâmplat de fetița a spus că nu mai vrea să meargă la grupă, întrucât mereu
e nedreptățită. Tu știi că părinții ei sunt necreștini și participarea ei la școala
duminicală e o concesie a părinților față de entuziasmul ei pentru VBS-ul
din vară, iar bunicii abia au așteptat un așa prilej.