Concepeți un proiect de teatru pentru o grupă de grădiniță sau o clasă primară după modelul

SAFARI
Clasa la care se va realiza acest proiect: Clasa a IV-a
Număr elevi: 27 de elevi
Paula se mută la altă școală

STROFA
Volumul ,,Tu, eu, noi ,, scris după Don Rove și Jan Newton din care face parte această scenetă
servește drept punct de plecare pentru acest proiect de teatru.
Autorul narează o întâmplare despre Paula, fetița nouă venită de la țară într-o sală de clasă cu
mulți colegi care au ales să o integreze în grupul lor de prieteni abia după câteva săptămâni de
școală.
Imaginea suport oferită pentru fragmentul din care ne-am inspirat pentru proiectul de teatru este
una semnificativă pentru acesta. În imagine o avem pe Paula și pe una dintre fetele cu care s-a
împrietenit după câteva săptămâni de la începerea școlii.

APLICAREA
Fiecare elev participant la scenă are un rol bine stabilit. Cadrul didactic împreună cu elevii vor
participa la jocuri de coeziune a grupului pentru ca piesa să se desfășoare într-un mod armonios.
Scena pe care urmează să fie prezentată piesa de teatru va constitui și locul unde vor avea loc
repetițiile pentru o orientare mai bună la spațiu și pentru familiarizarea cu locul în care va avea
loc piesa de teatru.
Jocurile pentru coeziunea grupului:
Cu cine seamănă?
Fiecare elev își scrie pe un bilețel câteva caracteristici specifice lui, pune bilețelul într-un bol și
le amestecă cu celelate bilețele. După ce participanții au terminat de pus bilețelul în bol, fiecare
elev va extrage un bilet și va încerca să recunoască persoana descrisă.
Radiera magică
Participanții la scenă vor primi pe rând o radieră magică plină cu scilipici și o vor arunca de la
unul la altul. Fiecare elev care prinde radiera trebuie să zică ,,Radiera magică’’, iar când
învățătoarea va pronunța numele personajului principal ,,Paula’’, elevul care ține în mână radiera
va trebui să spună cuvântul ,,școală’’. Jocul îi ajută pe actori cu familiarizarea contextului
scenetei.
Nume colorate
Numele jucătorilor sunt scrise pe câte o haină. Aceștia stau în forma de cerc cu spatele spre
centrul cercului. Toți aruncă hainele la trei, astfel în cât să se amestece între ele, apoi fiecare
jucător trebuie să ia de jos o haină și să o ducă posesorului. La dăruirea hainei, jucătorii spun
propoziția: ,,Poftim, ia haina ta!’’.
Mingea buclucașă
Un copil primește mingea și trebuie să adreseze o întrebare despre școală și colegialitate pentru
un alt coleg în timp ce îi pasează mingea. După ce a prins mingea, colegul răspunde și pune o
întrebare la rândul lui alui coleg.
Lista cumpărăturilor pentru prima zi de școală
Grupul formează un cerc. O persoană începe jocul spunând: ,,Mă duc la magazin să cumpăr
caiete’’, următoarea persoană spune: ,,Mă duc la magazin să cumpăr caiete și creioane’’. Fiecare
persoană repetă lista cumpărăturilor, după care îi adaugă un produs nou.
Schimbarea locului
Participanții sunt așezați pe scaune în cerc și se numara: 1,2,3,4 etc. Cadrul didactic sau un
voluntar care nu are loc și stă în mijloc, strigă două cifre. Participanții cu cifrele respective își
vor schimba rapid locurile, în timp ce cadrul didactic sau voluntarul va încerca să ocupe un loc.
Cel rămas fără scaun continuă jocul.
Jocul oglinzii
Copiii formează perechi: A este omul, iar B este oglinda. Copilul A face diferite mișcări, iar
elevul B încearcă să facă aceleași mișcări sincron. Important este ca A să se miște încet, pentru
ca B să poată să țină pasul. Jocul a fost bine executat, dacă din afară nu se poate observa, cine
este omul și cine este oglinda.
FIGURĂ
Personajele participante vor respecta în mare parte caracteristicile impuse de textul suport,
acestea fiind ajutate de accesori precum: vestimentație corespunzătoare scenetei, peruci, machiaj.
Interpretarea va consta atât în reproducerea dialogului prezentat în text cât și în reproducerea
scenelor relatate de narator.
Cât de imaginativ sunt?
Cum credeți că se comportau colegii Paulei?
Care credeți că au fost reacțiile copiilor când Paula a intrat pentru prima dată în sala de clasă?
Eu sunt..
Jucătorii sunt întrebați pe care personaj doresc să-l joace: elevi diverși din clasă, Paula,
profesorul, matușa Ioana, vărul Toma, mama, etc. Coordonatorul este responsabil să se asigure
că fiecare elev primește câte un rol.
ACȚIUNE
Elevii fac cunoștință cu temele și motivele materialului și elaborează diferitele figuri, personajele
vor interacționa între ele în diferite situații și vor dezvolta mici scene din proiect.
Mai mulți voluntari se oferă pentru improvizarea unor scene cheie, în care vor face un dialog
fictiv. Improvizația va ajuta la familiarizarea elevilor cu scena și la destinderea atmosferei.
Scene cheie improvizate:
 Paula se gândește la noii vecini și la copiii cu care se va împrietenii.
 Intrarea Paulei în sala de clasă.
 Colegii o primesc pe Paula în prima zi la noua școală.
 Întalnirea Paulei cu membrii din familie.

REFLECȚIA
Participanții evalueză în mod oral desfășurarea piesei, a propriei prestații pe scenă, elementele de
coeziune ale grupului, eventualele greșeli identificate și îmbunătățirile vizibile. La finalul
reprezentării scenice va mai avea loc și o reflecție în care se va vorbi despre reprezentarea
scenică și de parcursul micilor actori pentru a realiza reprezentarea.
ÎNSCENAREA
Spectacolul este compus din scene:
SCENA DESCRIEREA SCENEI OBSERVAȚII
1. Paula și teama de Personajul principal se Toate acțiunile se fac cu
necunoscut gândește la noii vecini și la gesturi ample și foarte lente,
copii cu care se va ușor de urmărit.
imprietenii, manifestă o
expresie emoționantă pe față,
ba chiar vorbește cu voce
tare.
2.Paula intră în noua sală de Paula intră pentru prima dată Pentru amenajarea scenei se
clasă în noua sală de clasă, pot folosi bănci, scaune,
începând școala la oraș. Când caiete, carți, tablă și orice
Paula a intrat în clasă ceilalți obiect care poate face parte
colegi lucrau deja, profesorul dintr-o sală de clasă. Unii
o prezintă celorlalți colegi, iar copii se pot preface că scriu,
apoi eleva își caută un loc în alții că citesc.
clasă.
3.Relația Paulei cu colegii ei Profesorul o învită pe Paula Cu cât copii sunt mai mici cu
în primele săptămâni de
școală.
4.Întâmplările lui Paula
5.Minciunile lui Paula
6.Musafirii lui Paula
7.Întoarcerea Paulei la școală
să lucreze cu un grup de atât se va utiliza cât mai puțin
copii.Grupul de elevi era ieșirea din scenă, din motive
frmat din două fete care s-au organizatorice.În schimb, toți
oferit să o ajute pe Paula, dar jucătorii stau tot timpul pe
prietenia a durat doar până la scenă.
finalul sarcinilor pentru că în
pauză fetele au plecat la joacă
fără ea.
În decursul săptămânilor Toate acțiunile se realizează
Paula a rămas de multe ori prin gesturi ample și foarte
singură în timpul pauzelor, lente, bine realizate.
singură în timpul orelor de
educație fizică, și-a pierdut
radiera deoarece ia oferit-o
unei colege și aceasta nu ia
mai înapoiat-o, și-a pierdut
haina.
Din cauza evenimentelor mai Pentru amenajarea scenei se
puțin plăcute prin care a pot folosi: un pat, o fereastră,
trecut în ultimele săptămâni, un birou, un prosop pentru
Paula a ales să-și mintă infășurarea capului.
părinții câteva zile consecutiv
că o doare capul și că nu
poate merge la școală.
Aceștia au crezut-o și i-au
permis să rămână acasă.
În ziua de duminică familia Pentru această scenă se pot
Paulei primește musafiri din folosi plante decorative de
familie: mătușa Ioana și vărul exterior, haine de vară de
Toma. După ce au luat masa, purtat în gradină, băuturi și
Paula și toma au ieșit în mâncare.
grădină și au discutat despre
școală, atunci, Paula ia
mărturisit faptul că aceasta și-
a mințit părinții și că nu-i
place la școală pentru că nu
are prieteni.
Luni, Paula s-a reîntors la Pentru această scenă se pot
școală. De data aceasta a folosi bănci, scaune, caiete.
legat prietenii care au durat.