EVALUARE FINALĂ

”CURRICULUM RELEVANT, EDUCAȚIE DESCHISĂ PENTRU TOȚI” – CRED

CURSANT,
Prof. înv. primar,
PROCA MARIA
Școala Gimnazială
MERIȘANI

31 iulie 2020
 Activitatea 2.2.a O lectură conștientă a programei
Identificați o competență specifică din programele disciplinelor de primar pe
care o găsiți mai greu de dezvoltat la elevii dumneavoastră. Prezentați aici în
mod sintetic(în maxim o pagină)care sunt provocările principale cu care vă
confruntați. Faceți apel la experiența de la clasă.
În cadrul unei activități online sincron(activitate de webinar),împărtășiți din
experiența de la clasă,evidențiind activitățile de învățare propuse și
impactul asupra achizițiilor elevilor.
Studiul disciplinelor Comunicare in Limba Română și Limba si Literatura Română în
clasele primare asigură o dezvoltare progresivă a competențelor de comunicare,
pornind de la specificul vârstei elevilor.
Competența de comunicare este o competență esențială pentru că în absența
ei,nu se poate construi nici cunoașterea,nici învățarea,nici relaționarea cu cei din
jur. Aceasta este un element cheie pentru reușita persoanei și pentru dezvoltarea
altor competențe cheie.
 La disciplina Limba și Litertura Română, clasa a III-a, cu privire la’’ recepterea
de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare’’ una din provocările cu care ne
confruntăm este legată de competența 3.6. – APRECIEREA VALORII CĂRȚILOR
Se consideră că generațiile actuale, aflate în școală nu mai citesc suficient.
A citi suplimentar este una din sarcinile adesea refuzate de școlari. Nu găsesc
motivația pentru a face acest lucru cu pasiune.
 Prin urmare apar întrebări firești în mintea noastră…

”LECTURA PASIUNE SAU NECESITATE?”

“CUM PUTEM ÎNDEMNA ȘCOLARUL CĂTRE LECTURĂ ?”

EXISTĂ MODALITĂȚI DE AI FACE PE ELEVI SĂ ÎNȚELEAGĂ IMPORTANȚA LECTURII ÎN VIAȚA LOR?”

 Este necesar să le explicăm elevilor că lectura suplimentară dezvoltă imaginația și

creativitatea, că ne arată experiențe variate, personaje cu care noi ne identificăm și de care ne

legăm sufletește.

Învățăm să gândim, dobândim curajul de a hotărâ ce și cum vrem sa fim!!!!

 Pentru realizarea acestei competențe am utilizat urmatoarele activitați de învățare:
-Activitati in biblioteca școlii;
-Derularea pe parcursul intregului an șscolar a unui proiect educativ “Călător in lumea carților”
care propune prezentarea unei cărți din două in două saptămâni – prezentare aleasă de elev.
Proiectul se finalizează cu acordarea de diplome acelora care au ajuns la cele mai multe
dintre “destinațiile călătoriei”.
 Alte activități desfășurate pe parcursul proiectului au fost:

-Amenajarea unei minibiblioteci în sala de clasă;

-Donarea unor cărți;
-Șezători literare;
-Participarea la un Proiect Educativ “Pauza de lectură” – o pauză în care tot personalul
unității școlare ,dar și elevii au citit.
 METODE UTILIZATE PENTRU FORMAREA ACESTEI COMPETENȚE

-Lectura integrală a textului;

-Citirea pe fragmente;

-Analiza textului;

-Extragerea ideilor principale.

 https://www.youtube.com/watch?v=tL-1SE-QP_0
Dezvoltăm interesul pentru lectură ascultând povești și intrând în rolul personajelor!