• ANUL ȘCOLAR: 2022-2023

• DATA: 15.02.2023
• GRĂDINIȚA: Colegiul Național Pedagogic „Mihai Eminescu”
• GRUPA: mixtă „Ștrumfii”
• EDUCATOARE: Ștefan Diana Cristina
• PROFESOR COORDONATOR DE PRACTICĂ: Cătinean Iolanda
• PROFESOR METODIST: Szalai Anca
• TEMA ANUALĂ: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ”
• TEMA SĂPTĂMÂNII: „Printre stele”
• TIP DE ACTIVITATE: consolidare și sistematizare de cunoștințe
• DOMENIUL EXPERIENȚIAL: domeniul științe (DȘ)-matematică
• SCOPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
matematice privind rezolvarea unor probleme simple în limitele 1-10
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
• O1: Să enumere cele 4 anotimpuri, lunile și zilele săptămânii.
• O2: Să afle numărul de planete și stele din fiecare mulțime.
• O3: Să calculeze numărul total de planete și stee în urma efectuării
calculelor de adunare și scădere.
• O4: Să asocieze corespunzător cifra cu numărul de elemente al
mulțimilor, folosindu-se de materialele primite și fișa de lucru.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
• METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul
• MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: panou de polistiren, planete, stele, material
individual, fișă de lucru, plastilină, stickere
• FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe

DURATA: 25 de minute
 MOMENTELE ACTIVITĂȚII
• Moment organizatoric: crearea
condițiilor favorabile pentru
desfășurarea activității, aerisirea sălii
de grupă, întoarcerea copiilor de la
micul dejun, pregătirea materialului
didactic. După ce copiii se întorc de la
baie, îi voi așeza în formă de semicerc în
fața mea, pe pernuțe. După ce s-au
așezat mă voi prezenta.
• Întâlnirea de dimineață: voi alege un
copil care să salute copiii din grupă.
După ce s-au salutat, voi alege un copil
care să fie meteorologul de serviciu. Îl
voi întreba care sunt cele 4 anotimpuri,
în ce anotimp ne aflăm și după ce
recunoaștem acest anotimp. Mai apoi, îl
voi întreba care sunt lunile anului, în ce
lună și ce zi a lunii ne aflăm.
Îl întreb ce ce zi a săptămânii o să
fie mâine dacă azi e miercuri. După
ce meteorologul de serviciu
răspunde la aceste întrebări le
spun copiilor să se ridice în
picioare și vom recita împreună
zicerea de dimineață. După aceea,
voi pune un cântec pentru a face
înviorarea de dimineață.
• Reactualizarea cunoștințelor: le
spun copiilor să se așeze înapoi
pe pernuțe cu picioarele
încrucișate, după care îi voi
întreba despre ce au vorbit
săptămâna aceasta la grădiniță.
• Captarea atenției: le spun copiilor: „Am un
prieten care este astronaut. Săptămâna
aceasta când am vorbit cu el mi-a spus că
el și colegii lui au niște probleme în spațiu.
Mi-au explicat că tot dispar și apar planete
și stele din zona în care se află și nu le pot
număra singuri. M-am gândit că voi îl
puteți ajuta pe prietenul meu și pe colegii
săi să afle câte planete și câte stele sunt
în jurul lor.”
• Anunțarea temei și a obiectivelor: anunț
copiii că azi vom ajuta astronauții să
numere planetele și stelele din jurul lor.
• Desfășurarea activității: le prezint copiilor
un panou de polistiren pe care l-am adus
cu mine. Le explic că pe acest panou
avem sistemul nostru solar. Vom număra
împreună planetele din cele două mulțimi
și vom pune sub ambele mulțimi cifra
corespunzătoare numărului de elemente.
Le povestesc copiilor că prietenul meu a spus că o
planetă din cele 7 s-a rătăcit. Iau o planetă din cele
7, după care îi întreb câte planete au rămas. După
ce am numărat planetele rămase, vom pune
dedesubtul mulțimii cifra corespunzătoare
numărului de planete, dar și cifra corespunzătoare
numărului total de planete. Mai apoi, le spun copiilor
că sistemului nostru solar i se alătură o planetă, pe
care o voi pune lângă mulțimea cu un singur
element. Vom număra apoi planetele din ambele
mulțimi, după care vom pune cifra corespunzătoare
numărului de planete din mulțime, dar și a numărului
total de planete. Vom mai efectua câteva astfel de
calcule, după care voi întreba copiii câte planete am
avut la început și câte avem la final, după care vom
compara cele două numere. Le spun mai apoi
copiilor că în sistemul nostru solar avem și stele,
după care le prezint un alt panou de polistiren, pe
care se află stele și stele căzătoare, care sunt
amestecate.
Vom separa cele două mulțimi, după care
vom pune sub ambele mulțimi cifra
corespunzătoare numărului de elemente, iar
în colț vom pune cifra corespunzătoare
numărului total de elemente. Le spun
copiilor că două stele au căzut și voi lua
două stele căzătoare de pe panou, după
care vom număra stelele căzătoare și toate
stelele, după care vom schimba cifrele.
După ce au căzut două stele se nasc altele
trei. Voi mai adăuga pe panou trei stele,
după care vom schimba din nou cifrele. Vom
mai efectua câteva astfel de calcule, după
care voi întreba copiii câte stele am avut în
total la început și câte avem la final, după
care vom compara cele două numere.
• Asigurarea retenței și a transferului:
voi împărți copiii la două mese și le voi
explica ce au de făcut. Copiii de la
prima masă vor lucra cu material
individual, iar cei de la a doua masă
vor realiza o fișă de lucru. După ce toți
copiii au realizat sarcinile date, vor
schimba locurile între ei, astfel că toți
copiii vor realiza ambele sarcini.
• Concluzii și aprecieri: După ce toți
copiii au realizat sarcinile, îi voi
felicita că au fost atenți la activitatea
de astăzi și le voi da fiecăruia câte un
sticker.