TESTELE PISA

Student: Coșoveanu Mădălina Deniss

 Ce sunt testele PISA?
Programul pentru evaluarea internaţională PISA este o evaluare standardizată internaţional, cu scopul de a măsura
cât de bine sunt pregătiţi elevii de 15 ani să facă faţă provocărilor societăţii cunoaşterii, vieţii active sau vieţii
educaţionale, fie că se vor confrunta curând cu piaţa muncii, fie că îşi vor continua studiile.

Cunoştinţele, deprinderile şi atitudinile dobândite până la această vârstă reflectă abilitatea elevilor de a continua să
înveţe de-a lungul întregii vieţi prin aplicarea a ceea ce au învăţat în şcoală în afara acesteia, evaluându-şi propriile
alegeri şi luând decizii personale în legătură cu opţiunile lor.
● PISA combină evaluarea unor arii cognitive specifice domeniului, precum- Citirea /
Lectura, Matematica şi Știinţele.
● Accentul evaluării cade pe ceea ce participanţii la evaluare ştiu şi pot să facă în mod concret cu
ceea ce au învăţat de-a lungul timpului.
● PISA nu investighează modul de performare a unui anumit curriculum şcolar, ci ceea ce ştiu şi pot
face elevii în mod real, practic, la finalul învăţământului obligatoriu, precum şi abilitatea lor de a
reflecta activ asupra propriului proces de cunoaştere şi asupra propriilor experienţe de învăţare.
CE LOC OCUPĂ ROMÂNIA ÎN ACEASTĂ IERARHIE?

01 02 03 04

România este pe locul 47 din 79 de ţări, cu grad de

analfabetism funcţional.
De ce credeți că elevii români au mărturisit că se
simt singuri și triști?
● 34% dintre elevi au declarat ca sunt hartuiti la scoala de cel putin cateva
ori pe luna, in comparatie cu 23% - media OECD. 85% dintre elevii romani
au fost de acord cu afirmatia ca este bine ca elevii care nu se pot apara
singuri sa fie ajutati.
● Majoritatea elevilor din tarile OECD au o mentalitate flexibila (nu sunt
de acord cu afirmatia „Inteligenta este ceva ce nu poti schimba foarte
mult.”). In Romania, 43% dintre studenti au o mentalitate
flexibila. Convingerile flexibile despre inteligenta si aptitudini sunt
considerate un factor important pentru succesul scolar. Copiii care sunt
convinsi ca isi pot imbunatati rezultatele prin efort consecvent tind sa
aiba performante scolare mai bune. Afla mai multe despre mentalitatea
flexibila aici.
● 69% dintre elevii romani au declarat ca exista cooperare intre
colegi si 58% au declarat ca exista competitie intre colegii de clasa.
● 15% dintre elevii romani au fost de acord cu afirmatia ca se simt singuri la
scoala.
● 80% dintre copiii romani (fata de 67% media OECD) au declarat ca se simt
multumiti de viata lor.
● 93% dintre elevii romani au declarat ca se simt fericiti cateodata si
intotdeauna si 4% dintre elevi au declarat ca simt tristi mereu. In majoritatea
tarilor, elevii care s-au declarat fericiti sunt cei care simt ca apartin la scoala
si ca pot coopera cu propriii lor colegi.
 Ce ați putea face diferit ca
educatoare/învățătoare?
• 17% dintre elevii romani au declarat ca profesorul de limba
romana trebuie sa astepte mult pana cand elevii se linistesc
pentru a incepe ora. Elevii romani care au declarat acest lucru au
obtinut cu 28 puncte mai putin la testul de citire decat elevii care au
declarat ca profesorul nu trebuie sa astepte mult pana se linistesc
elevii (sau ca acest lucru se intampla doar uneori).
• In medie, la nivel OECD, 21% dintre elevi au lipsit de la scoala o zi
intreaga si 48% dintre elevi au intarziat la scoala in perioada de 2
saptamani dinaintea testului PISA. In Romania, 50% dintre elevi au
lipsit o zi intreaga de la scoala si 58% dintre elevi au intarziat la
scoala in aceasta perioada. In toate tarile, elevii hartuiti la scoala au
fost mai predispusi sa lipseasca. Copiii care au declarat ca lipsesc
mai putin de la scoala sunt cei care au declarat o atitudine pozitiva
fata de scoala, care se bucurau de un climat scolar pozitiv si care au
primit mai mult sprijin emotional din partea parintilor.

 
 
• 80% dintre elevii romani declata
ca profesorii lor manifesta bucurie si
placere in predare, in comparatie cu
media OECD de 74%. In Romania, ca si
in restul tarilor, elevii care si-au perceput
profesorii mai entuziasmati au avut
rezultate mai bune la testul de citire decat
elevii care si-au vazut profesorii ca fiind
neinteresati de materia predata.
• 91% dintre elevii romani au fost de acord
cu faptul ca de obicei poti sa gasesti o
solutie pentru o situatie dificila (media
OECD 84%) si 46% au declarat ca
atunci cand au un esec se ingrijoreaza
despre ce vor gandi ceilalti despre
ei (media OECD este de 56%). In aproape
toate tarile, inclusiv in Romania, fetele au
exprimat o teama de esec mai mare
decat baietii, iar aceasta diferenta este
semnificativ mai mare in randul elevilor
cu rezultate scolare foarte bune.